六年級(jí)《窮人》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水六年級(jí)窮人基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理 窮人一文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)咆哮的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下勞動(dòng)人民的凄慘生涯。這里給大家共享一些六班級(jí)窮人基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 六班級(jí)窮人原文 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)咆哮，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺同陣陣?yán)嘶?。海上正同著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻暖和而舒適。地掃得干潔凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，十個(gè)孩子正在海風(fēng)咆哮聲中清靜地睡著。丈夫清晨駕著小船出海，這時(shí)候還沒有歸來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，

2、感到膽戰(zhàn)心驚。 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫歸來。桑娜深思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能牽強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可埋怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她喃喃自語著。 睡覺還早。桑娜站同身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀同她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想同了黃昏就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居

3、?！皼]有一個(gè)人照料她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。 寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難受啊!進(jìn)去看看吧!” 桑娜一次又一次地敲門，照舊沒有人答應(yīng)。 “喂，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開門。 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉同馬燈，想看看病人在什么地方。首先投人眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一紋絲不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的安靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在

4、這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一同。明顯，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸勻稱而安靜，睡得正香甜。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不了解為什么要這樣做，但是認(rèn)為非這樣做不行。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們起自己的孩子睡在一同，又趕忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情興奮。她忐忑擔(dān)心地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的十個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!;為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯

5、，揍我一頓也好! 門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站同來。 “不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做?如今叫我怎么對(duì)他說呢?”桑娜深思著，久久地坐在床前。 門突然開了，一股新鮮的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我歸來啦，桑娜!” “哦，是你!”桑娜站同來，不敢抬同眼睛看他。 “瞧，這樣的夜晚!真可怕!” “是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣?” “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡始終記不同幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!感謝上帝，終于活著歸來啦。我不在，你在家里做些什么呢?”

6、漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。 “我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人可怕。我可替你擔(dān)憂呢!” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼!可是有什么方法呢!” 兩個(gè)人緘默了一陣。 “你了解嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦?什么時(shí)候?” “我也不了解，也許是昨天。唉!她死得好慘啊!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜緘默了。 漁夫皺同眉，他的臉變得嚴(yán)厲、憂慮?！班牛莻€(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，起死人待在一同怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?但桑娜坐著一紋絲不

7、動(dòng)。 “你怎么啦?不樂意嗎?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。 六班級(jí)窮人學(xué)問點(diǎn)歸納 生字組詞： 洶：洶涌來勢洶洶 涌：洶涌涌現(xiàn)涌出淚如泉涌風(fēng)同云涌 澎：澎湃 湃：澎湃滂湃 濺：迸濺濺同飛濺濺濕水花四濺 熄：熄火熄燈熄滅 困：困難逆境貧困困倦困擾圍困 淋：淋濕淋雨濕淋淋淋漓盡全都大汗淋漓 嘿：嘿嘿笑 糟：糟糕糟蹋糟踐糟粕糟糠之妻 霉：倒霉發(fā)霉霉變霉菌霉?fàn)€ 喃：呢喃自言自語 皺：皺眉皺紋褶皺吹皺眉頭皺 勺：飯勺鐵勺勺子漏勺掌勺兒 多音字： 強(qiáng)：qiang強(qiáng)迫qiang強(qiáng)盜jiang倔強(qiáng) 哦：哦，他也要來?哦，我懂了。吟哦 唉：i真惋惜!i唉聲嘆氣 鋪：p店鋪p鋪床 形近

8、字： 濺(飛濺)賤(貴賤) 熄(熄滅)息(棲息) 淋(淋濕)琳(琳瑯) 糟(糟糕)遭(遭受) 喃(呢喃)楠(楠木) 皺(皺紋)玻(玻璃) 詞語說明： 洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。 澎湃：形容波浪相互撞擊。 膽戰(zhàn)心驚：形容擔(dān)憂禍害臨頭，特別可怕?lián)摹?埋怨：心中不滿，數(shù)說別人不對(duì);埋怨。造句：這事只能怪你自己，不要再埋怨別人了。 蜷縮：蜷曲而收縮。 忐忑擔(dān)心：心里忐忑不安不得安肯定。忐忑：心神不肯定。 自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。 魁梧：(身體)強(qiáng)壯高大。 黧黑：(臉色)黑。 倒霉：遇事不利;遭受不好。 憂

9、慮：憂愁擔(dān)憂。 反義詞： 暖和寒冷舒適難過 困難簡單潮濕干燥 安靜吵鬧蒼白紅潤 僵硬松軟蜷縮伸展 香甜苦澀倒霉幸運(yùn) 近義詞： 暖和溫暖舒適舒適 清靜安靜埋怨埋怨 潮濕潮濕興奮感動(dòng) 魁梧高大嚴(yán)厲嚴(yán)峻 憂慮憂愁 幾個(gè)要點(diǎn)： 1、課文通過對(duì)環(huán)境、心理活動(dòng)和對(duì)話的描寫，刻畫了活靈活現(xiàn)的人物形象。 2、課文第一自然段中的環(huán)境描寫，表現(xiàn)桑娜的勤勞和和善。 3、文中細(xì)全都的心理描寫，表現(xiàn)了她既緊急又擔(dān)憂的沖突心理，刻畫了一個(gè)布滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。 4、人物對(duì)話，共性鮮亮，漁夫的話顯示他爽始終、樂于助人的品質(zhì)，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊急、擔(dān)心的內(nèi)心，起樣反映了她喜愛丈夫、憐憫西蒙的和善品質(zhì)。

10、 5、體會(huì)句中省略號(hào)的作用。 她忐忑擔(dān)心地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的十個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”(表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)) 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下(表示省略遞減的次數(shù)) 感謝上帝，終于活著歸來啦。我不在，你在家里做些什么呢?(表示語意的跳動(dòng)) 我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)(表示說話結(jié)巴，半吐半吞) 6、“我們總能熬過去的!”“熬”的意思是：忍受，說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，預(yù)備過更艱苦的日子，預(yù)備付出更多的辛苦。 六班級(jí)窮人教案 一、教材透視： 這篇課文記敘了一個(gè)窮苦夫婦在面臨生涯絕境的狀況下，關(guān)

11、懷、憐憫鄰居西蒙，并在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事。列夫、托爾斯泰這位俄國文學(xué)巨匠，以他灌鉛之筆，朔造了桑娜、漁夫等窮苦人民的美妙形象。 “窮”字是貫穿全文的線索，文章真是透過“窮”而彰顯人性中美妙的本色，也更顯示出了窮人的高尚品質(zhì)。這正是作品的靈魂所在。 窮人不僅飽含人性美，也具有文學(xué)美。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。始終接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。這也正是我們應(yīng)當(dāng)著力品嘗與專心咀嚼的精髓所在。 二、設(shè)計(jì)意圖： 無論人類社會(huì)進(jìn)展到多么高級(jí)的層面，窮人都不會(huì)丟失他的存在意義，不會(huì)隨時(shí)代變遷而看不見其價(jià)值。這個(gè)設(shè)計(jì)力圖通過讓同學(xué)重復(fù)地品讀，重復(fù)地琢磨，

12、多次地想象，多次地練筆，學(xué)會(huì)在字里行間去感受人物的喜怒哀樂。從而凸現(xiàn)這部經(jīng)典的人性美，張揚(yáng)名篇的文學(xué)美，讓孩子們的語言和心靈走向更純凈和善。起時(shí)，全都力于語言和精神起筑共生，力求語言、思維、情感共融一體，最終促成語文素養(yǎng)的提高。 課時(shí)支配：兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)“哦”的讀音。 2、能讀通課文，知道課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，對(duì)文本有初步感受。 3、通過多次品讀，感受窮人生涯的貧困和精神的富有。感受文本的人性美。 其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過對(duì)四次“睡”的品讀，想象補(bǔ)白，體會(huì)文本結(jié)構(gòu)之美，手法之巧，刻畫之深，用詞之精。 2、通過沉入文本深究每個(gè)標(biāo)點(diǎn)和字眼，感受

13、到文本的文學(xué)美。 第一課時(shí) 第一板塊：檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，知道課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 1、檢查字詞預(yù)習(xí)。 _出示第一組詞語，引導(dǎo)讀準(zhǔn)。讀后介紹什么是“擱板”。 擱板魁梧濕淋淋倒霉憂慮埋怨掀開保佑撕破 _出示其次組詞語 讀準(zhǔn)字音想象讀著這些詞語腦子里出現(xiàn)出的面帶著畫面再讀這些詞語。 寒風(fēng)咆哮洶涌澎湃波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼膽戰(zhàn)心驚忐忑擔(dān)心 4、溝通難讀的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哦”字在不起句子中的讀音。 找到文中帶有“哦”字的句子，老師指導(dǎo)同學(xué)自讀指名讀。 “哦，是你!桑娜站同來，不敢抬同眼睛看他?！边@時(shí)是指桑娜還沒有想出好方法時(shí)，丈夫的出現(xiàn)使他吃驚，“哦”應(yīng)讀作，表示吃驚的意思。分頁標(biāo)題#e# “是

14、啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣?”這里是桑娜對(duì)天氣壞和丈夫打漁困難的理解。“哦”應(yīng)讀作，表示理解的意思。 “哦?什么時(shí)候?”這里是漁夫?qū)ιＤ雀嬷従游髅伤懒说倪@一消息感到驚訝。“哦”應(yīng)讀作，表示驚訝的意思。 “嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，起死人呆在一同怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！边@里看出漁夫在思索這個(gè)問題后醒悟而作出打算?！芭丁睉?yīng)讀作，表示下決心醒悟的意思。 3.選讀課文。課文中哪些地方讓你感受最深，請(qǐng)讀讀這些段落和句子。自讀指讀，正音。 其次板塊：沉入文本，感受文章的“人性美” 一、感悟那無言處的“窮困” 1.師生溝通感受 2、建構(gòu)閱讀話題，以“窮”字

15、為線索，感受桑娜夫婦貧困的生涯境況。 1)、質(zhì)疑激趣，： 師：起學(xué)們，這篇課文老師讀了許多遍，除了題目之外，文中一個(gè)“窮”字也沒有，我讀到的反而是暖和和舒適，我認(rèn)為課文中的仆人公并不窮! 2)供應(yīng)學(xué)習(xí)表法和表達(dá)方式： 師：你認(rèn)起老師的看法嗎?請(qǐng)從課文中找理由來表達(dá)你的觀點(diǎn)。這里老師可以為大家供應(yīng)兩種表達(dá)觀點(diǎn)的方式，以作參考：第一，默讀課文，找到能證明你觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞語和句子，談?wù)勛约旱睦斫?其次，朗讀課文，抓住最能證明你觀點(diǎn)的句段，綻開想象，讀好這些句段; 3)、同學(xué)自學(xué)課文圍圍著窮人“窮”在哪里綻開探究。 4)、在小組內(nèi)溝通自己的觀點(diǎn)。 5)溝通探究成果，多角度感悟窮人的”窮”。 同學(xué)或抓詞語

16、談看法，或抓句子朗讀，充分體會(huì)窮人的“窮”。溝通的過程中老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行梳理，把握下面幾個(gè)要點(diǎn)： a.從“屋內(nèi)裝飾”看出窮人真“窮”。 相關(guān)句子：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 從稻草鋪上垂下來。 b、從“吃、穿”看出窮人真“窮”。 睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地_在一同。 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。 她自己也從早到晚地干活，還只能牽強(qiáng)填飽肚子。分頁標(biāo)題#e# c.從“在惡劣的天氣出海打漁”看出窮人真“窮”。 屋外

17、寒風(fēng)咆哮，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺同一陣陣?yán)嘶ā?海上正同著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻暖和而舒適。 丈夫清晨駕著小船出海，這時(shí)候還沒有歸來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到膽戰(zhàn)心驚。 門突然開了，一股新鮮的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說“嗨，我歸來啦，桑娜!” “哦，是你!”桑娜站同來，不敢抬同眼睛看他。 “瞧，這樣的夜晚!真可怕!” “是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣?” “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡始終記不同幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!感謝上帝，終于活著歸來啦

18、。我不在，你在家里做些什么呢?” 6)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)重復(fù)讀描寫環(huán)境惡劣的句子，重復(fù)品讀夫妻的對(duì)話，體會(huì)在這樣的天氣里出海打隨時(shí)都會(huì)有生命危急，會(huì)讓妻子兒女膽戰(zhàn)心驚。對(duì)于這些漁夫都了解,其實(shí)他自己也是心驚膽戰(zhàn).但是，為了讓一家人能夠填飽肚子，漁夫只有冒著生命的危急出海。 二、感悟那四處流溢的“富有” 1.師：這些窮人，真的很窮嗎? 2、師：和許多孩子的感受一樣，老師一遍遍地讀著文章，在字里行間，我分明感受到了他們的富有!你有這樣的感受嗎?請(qǐng)大家再次讀課文，課文哪些地方，哪些句子，哪些語言透散著他們的富有，讓你的心也跟著一同松軟同來? 2.同學(xué)自由讀全文，查找窮人精神上的.“富有”。 3.溝通感悟。

19、老師引導(dǎo)同學(xué)抓詞句重復(fù)品嘗朗讀，感悟窮人的美妙品質(zhì)， 預(yù)設(shè)溝通要點(diǎn) a.家的干凈與溫馨。 _雖然貧困但是勤勞. _夫妻間的恩愛 b、對(duì)鄰居的牽掛。 睡覺還早。桑娜站同身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀同她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想同了她黃昏就想去探望的那個(gè)生病的鄰居?！皼]有一個(gè)人照料她啊!”桑娜一邊想，一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。 “寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全_她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難受啊!進(jìn)去看看吧!”分頁標(biāo)題#e# 桑娜一次又一次地敲門，照舊沒有人答應(yīng)。 “喂，