最新人教數(shù)學小學二年級下冊第三單元圖形的運動教案

1、第一課時 軸對稱圖形【教學內(nèi)容】第 29頁例 1 及做一做，練習七第 13題?！窘虒W目標】1、 使學生通過觀察操作， 初步認識軸對稱現(xiàn)象， 能從許多圖形中辨別出軸對稱圖形。2、 通過動手操作等活動， 初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)； 培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】初步認識對稱現(xiàn)象。【教學難點】能正確辨認出軸對稱圖形。【教學準備】課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導入。師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著

2、，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說： “只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。 ”師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、瓢蟲、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。 ）師：同學們真棒！那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們兩邊都是一摸一樣的。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。觀察、 感知， 互議自己的發(fā)現(xiàn)。 有的同學從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。二、探索交流解決問題翻到 29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里

3、都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？1、折一折（ 1） 拿出課前準備好的長方形紙先左右對折， 打開看一看， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對稱）（ 2）拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說一說）（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。 ）（ 3）拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對折，都是對稱的。 ）教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。2、剪一剪，教學教科書 29 頁例 1（ 1）老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。（ 2）學生模仿，做一個剪紙。學生動手

4、剪時，師: 用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點？（是對稱的）（ 3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？（ 4）展示學生剪的作品。 （把優(yōu)秀作品貼黑板）師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。師： 對， 這些圖形中間都有一條折痕， 這條折痕把這個對稱圖形分成了左右 （ 或上下 ） 完全一樣的兩部分。 那咱們能給這條折痕起一個名字吧！ 這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。 （板書：對稱軸）（ 5）展示其它軸對稱圖形。3、說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。學生自由發(fā)言。三、鞏固應用，內(nèi)化提高1、課本 29 頁，做一做

5、。圖形中哪些是對稱的，請把它們找出來。2、教材第33頁練習七第13題。四、回顧整理，拓展延伸1、這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是啊! 只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!第二課時平移與旋轉(zhuǎn)【教學內(nèi)容】課本第30、 31 頁例2、例3。練習七第4 7 題?！窘虒W目標】1、 通過生活事例， 使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)， 能辨認出一個圖形平移后的圖形。2、通過觀察、操作等活動，能辨認生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、 使學生體會到生活中處處有數(shù)學， 運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。【教學重點】能辨認生活中

6、的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！窘虒W難點】能辨認出一個圖形平移后的圖形?！窘虒W準備】實物展示臺、課件、練習紙等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、引入課題1談話引入：（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運動變化的。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：觀光梯、纜車、推拉門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳等等）（同時出示6 個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。你是怎么分的？（學生說分類方法）你為什么要這樣分？引導學生將6個畫面分成

7、2 類：第一類：觀光梯、纜車、推拉門；第二類：摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳。二、教學例 21、像觀光梯、纜車、推拉門的運動方式有什么共同特點？（都是沿著直線運動的）我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移） ；2、剛才看到的游樂項目哪些是平移現(xiàn)象？滑滑梯、坐小火車。3、你還見過哪些平移現(xiàn)象？學生舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式。4、教材第 30頁：哪幾座小房子可以通過平移相互重合？學生分組討論。5、教材第30頁做一做。三、教學例 31、像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳的運動方式有什么共同特點？（都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的）這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）2、剛才看到的游樂項

8、目哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學生回答。3、你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學生舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式。4、教材第31 頁做一做。四、揭示課題像上面這三種（即觀光梯、纜車、推拉門）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移；而像下面這三種（即摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。這就是我們今天研究的“平移和旋轉(zhuǎn)” 。五、實踐體驗，鞏固提高1、教材第 33頁紅習七第4題。哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？為什么其他的不能通過平移與紅色小魚重合？2、教材第34頁紅習七第5題。3、教材第34頁紅習七第6題。4、教材第34頁紅習七第7題。六、課堂總

9、結今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？第三課時 剪一剪【教學內(nèi)容】課本第 32頁例 4，第 33頁練習七第3題。【教學目標】1、讓學生在剪紙的過程中，感受圖形的對稱和平移。2、 通過親自動手剪一剪和觀察圖形的形成過程， 培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象邏輯思維能力。3、 在剪紙活動中， 注意讓學生感受其中蘊含的數(shù)學知識及數(shù)學美， 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。【教學重點】能剪出連續(xù)的對稱圖案?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對稱圖案與折紙之間的變化規(guī)律?！窘虒W準備】彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題。教師先展示已經(jīng)剪好的圖形讓學生觀察。每個圖形上的小

10、人都是一模一樣的，同學們想知道老師是怎么剪出來的嗎？為什么有的小人是并排排列的，有的是圍成一圈的呢？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？（揭示課題：剪一剪）二、自主探索，解決問題。1、出示例 4（ 1）你能剪出這樣的圖案嗎？學生觀察。思考。（ 2）你知道了什么？每個小人都是軸對稱圖形。2、教師出示一個小紙人的圖形，沿中線對折，讓小人重合為半個小人。一個小紙人的圖形是什么圖形？（對稱圖形）要剪一個小紙人，怎樣剪得又快又好看？（只要把紙對折，再在對折線邊剪下半個小人，然后展開，就能剪出一個小紙人）3、指導學生剪一個小紙人。（ 1）先把紙對折。（ 2）再沿對折線畫好半個小人（如右圖）。（ 3）沿畫好

11、的線剪開，然后展開。組織學生動手剪一剪，剪好后在小組中相互交流。為什么只畫了半個小人，就能剪出一個完整的小紙人呢？3、指導學生剪兩個連續(xù)的小紙人。（ 1）怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人？小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊分析，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。方法一：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法三：把紙從一端連續(xù)往里折2 次，再畫出半個小人。方法四：把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（ 2）試一試 先把紙對折兩次。 再沿對折線畫好半個小人。 沿畫好的線剪開，然后展開。組織學生動手剪一剪，剪好后在小組中相互

12、交流。4、指導學生剪四個連續(xù)的小紙人。（ 1）怎樣才能剪出四個連續(xù)的小人？鼓勵學生按照自己的想法動手試一試。剪完后互相欣賞其他同學的作品，比一比誰做的作品最好。（ 2） 教師結合展示的作品， 用一個小紙人在剪出的作品上平移， 讓學生感知：每個小紙人平移一下就是下一個小紙人。（ 3）交流剪紙的體會折紙的方法不止一種。畫的時候要注意畫在閉口處。（ 4）思考你認為剪連續(xù)的圖案應注意什么？對折；從閉口處畫起；連接處不能剪斷。三、鞏固應用，內(nèi)化提高（ 1）練習七第3 題學生獨立連一連，集體訂正。（ 2）生活中你見到過連續(xù)的圖案嗎？學生回答。（ 3）拓展練習發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造出作品。四、回顧整理，反思提升

13、談談這節(jié)課學習了什么，說說有什么不明白的地方。說說自己在這節(jié)課的表現(xiàn)。作業(yè)設計：動手剪出圍成一圈的小紙人或其它你喜歡的圖案。第四課時練習課【教學內(nèi)容】教材第 34 36 頁第 8 14 題?！窘虒W目標】1、在練習中進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過練習，讓學生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形。3、情感態(tài)度與價值觀：體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應用，學會用數(shù)學的眼光觀察生活。【教學重點】進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象【教學難點】能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形。【教學過程】一、問題引入，回顧再現(xiàn)本單元學習了哪些主要內(nèi)容？這些知識之間都有什么關系？你能舉例說明嗎？二、分層練習，強化提高（ 1）練習七第8 題先引導學生看清圖，再根據(jù)要求獨立完成。集體交流，說自己是怎樣想的。（ 2）練習七第9 題。生同桌之間游戲，教師巡視（ 3）練習七第10 題。手拼。展示自己的作品（4）練習七第11 題照樣子，折一折，剪一剪。交流自己的作品。說：在折、畫、剪時要注意什么？（ 5）練習七第12 題引導學生觀察。你見過看出這個圖形中是怎樣移動這個小人嗎？這些都是正方形的紙剪的，你能看出是繞什么旋轉(zhuǎn)的嗎？都是沿著正方形的中心旋