《剪一剪》教案

1、第4課時剪一剪汶教學導航【教學內(nèi)容】在紙上剪出軸對稱圖形（教材第 32頁）【教學目標】1 .加深對軸對稱圖形的認識。2 .通過剪紙活動，讓學生知道按合適方法剪折好的紙可以出現(xiàn)軸對稱圖形。3 .初步感受軸對稱的特點，體驗生活中很多常見圖形中包含的重要思想?！局攸c難點】剪紙時，方法不對剪出來的就不是設(shè)計的圖形。【復習導入】1.在軸對稱圖形下面的括號里畫師：剛剛我們復習了之前學習的軸對稱圖形，你們還記得我們是怎么得到的 嗎？下面請拿出一張長方形的紙，跟著老師來剪一剪。講解： （ 1）上面這些圖形，對折后左右兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對稱圖形。（ 2）先把一張紙對折，畫出圖形的一半，然后沿著畫的

2、線剪下來，再展開就是一個軸對稱圖形。折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸。（ 3）畫對稱軸時要用虛線畫，還要穿過圖形?？偨Y(jié)： 對折后能完全重合的圖形叫軸對稱圖形， 折痕所在的直線叫軸對稱圖形的對稱軸。【新課講授】師： 我們都已經(jīng)會用剪紙的方法剪出簡單的軸對稱圖形。 下面大家看我手上的圖形，你能剪出來嗎？教師出示提前剪出的手拉手小人圖。師：觀察這個圖形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？分小組討論，然后告訴老師答案。生 1：每個小人都是軸對稱圖形。生 2：要剪出4 個一樣的小人，還不能剪斷。師： 同學們總結(jié)得都很好， 我們已經(jīng)知道每個小人都是軸對稱圖形， 按照之前的方法，我們可以剪出 1 個小人嗎？生：可以。師：那

3、么，怎樣剪出手拉手的小人呢？我們可以先剪兩個試試。學生獨立嘗試，教師巡視，表揚剪出來的同學。師：這樣的剪法就可以剪出 2 個手拉手的小人了，那么有同學能告訴老師，怎樣剪出 4 個手拉手的小人嗎？大家分組討論，一起試試。生：對折兩次可以剪出兩個小人，如果再對折一次就可以剪出 4 個小人了。師：很好，有同學已經(jīng)想出來了，只用在原來的基礎(chǔ)上再對折一次。師： 按照這樣的剪法和折紙方法就能夠得到想要的圖形了。 你成功了嗎？翻開課本第 32 頁，圖中的小男孩就失敗了。有同學和他一樣剪出來的是兩個半人嗎？為什么會這樣呢？學生討論。師： 大家看到老師折紙的時候畫的虛線了嗎？這就是剪這個圖形的關(guān)鍵， 你 的折痕要是你圖形的對稱軸，這樣才能剪出好看的軸對稱圖形。 同時，我們也要 知道，折紙的方法不止一種，但畫的時候要注意，折痕是圖形的對稱軸?！菊n堂作業(yè)】完成教材第3536頁練習七第11、12題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天，我們通過剪紙了解了一些軸對稱圖形的特點， 只有對折后沿軸 對稱剪才能出現(xiàn)設(shè)計好的軸對稱圖形。【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習。良教與順書第4課時剪一剪jri軸對稱圖形曼敦與反思本節(jié)課通過剪紙游戲的活動，把學生喜歡做游戲的心理特點與課堂教學結(jié)合 起來，讓學生體會到學習的樂趣，從而產(chǎn)生學習的興趣。游戲中出現(xiàn)問題時，帶 領(lǐng)學生走出