2021年中班教案：菜場(chǎng)里的歌

1、quitters never win and winners never quit.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）2021年中班教案：菜場(chǎng)里的歌 2021年中班教案：菜場(chǎng)里的歌1活動(dòng)目標(biāo)：1、 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，跟隨音樂(lè)完整學(xué)唱歌曲。2、知道常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲中的九種蔬菜的實(shí)物。2、歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。3、菜場(chǎng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：1、 游戲?qū)耄海?、）猜謎。讓幼兒猜一猜蔬菜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的.興趣。（2）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，它長(zhǎng)得怎樣？（3）、出示歌曲中九種蔬菜十實(shí)物，讓幼兒看12分鐘，然后用布遮住，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。2、 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：（1）、

2、教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲的名稱(chēng)叫什么？”（歌曲的名字叫菜場(chǎng)里的個(gè)）“歌曲里一共唱到了幾種蔬菜？”（一共有九種蔬菜）“有哪些蔬菜？”（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜）（2）、教師按順序擺放九種蔬菜，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，幼兒跟著老師輕聲的說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)。（3）、放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的間奏：歌曲中一共唱了九種蔬菜，是不是一口氣唱完的？（不是，中間停了一下。）（4）、教師演唱歌曲的中間部分，間奏的地方請(qǐng)幼兒拍手。3、幼兒學(xué)唱歌曲：（1）、教師唱開(kāi)始和結(jié)束部分的幾句，幼兒唱中間的蔬菜部分，注意間奏。（2）、幼兒跟隨音樂(lè)完整的輕聲的演唱歌曲。4、游戲：買(mǎi)菜?！翱?，菜場(chǎng)里的菜可真多，我們唱

3、著好聽(tīng)的歌一起去買(mǎi)菜吧?！保ㄓ變焊魳?lè)邊唱邊游戲。）2021年中班教案：菜場(chǎng)里的歌2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。2、幼兒積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜頭飾、音樂(lè)磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。（二）復(fù)習(xí)歌曲1、說(shuō)一說(shuō)菜場(chǎng)里都有哪些菜？2、這些菜是什么樣子或什么味道。（三）音樂(lè)游戲菜場(chǎng)里的歌1、幼兒隨音樂(lè)做肢體律動(dòng)。2、集體表演菜場(chǎng)里的歌。四、活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的參與其中。在鼓勵(lì)幼兒用不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，幼兒的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。當(dāng)

4、有個(gè)別幼兒處于茫然狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)行了引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們到前面進(jìn)行表演，認(rèn)為關(guān)注了這些個(gè)體。但是沒(méi)有起到實(shí)效性。感覺(jué)幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無(wú)奈的做了做。現(xiàn)在想一想，覺(jué)得當(dāng)時(shí)比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應(yīng)該給幼兒留有余地。其實(shí)由“不做到做”幼兒在原有的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有進(jìn)步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來(lái)，對(duì)于平日里沉默寡言的他們來(lái)說(shuō)勢(shì)必適得其反。因此在教學(xué)中注重幼兒個(gè)性的了解是值得我深思的。在完成“能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做律動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行了分層開(kāi)展。先讓幼兒隨音樂(lè)模仿老師做動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)，（此處教師的干擾較多，不利于幼兒的自我發(fā)揮）。最后讓幼兒根據(jù)不同蔬菜外形表現(xiàn)律動(dòng)時(shí)，幼兒感覺(jué)比較困難。我認(rèn)為一方面是前期對(duì)蔬菜的外形認(rèn)識(shí)的不夠，另一方面就是準(zhǔn)備的蔬菜頭飾沒(méi)有突顯蔬菜的特點(diǎn)，如果把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個(gè)難點(diǎn)就會(huì)分解了。因此我覺(jué)得無(wú)論是教具還是前期知識(shí)的準(zhǔn)備及教師的干預(yù)都要能和教學(xué)過(guò)程有效的整合，有針對(duì)性的為目標(biāo)服務(wù)。菜場(chǎng)真熱鬧真呀真