《我們的朋友遍天下》教學設計

1、我們的朋友遍天下教學設計教材依據(jù)我們的朋友遍天下是山東人民出版社八年級上冊，第二單元學會交往天地寬的第三課在交往中完善自我的第二個框題。設計思路本節(jié)課的內容由兩個層次構成。第一部分“交往的內圈和外圈”引導學生明白，從交往的“內圈”和“外圈”說明交往的范圍逐漸擴大，并且要培養(yǎng)學生積極交往的心態(tài)。第二部分“由內圈向外圈的發(fā)展”教導學生明白擴大交往范圍的重要性，同時針對幾種擴大交往范圍的方式讓同學們相互比較，達到準確使用交往方式的目的。教學目標1.情感、態(tài)度與價值觀樹立樂于交往的積極生活態(tài)度。2.知識與水平明確交往有內外圈之分，了解交往由“內圈”和“外圈”發(fā)展的重要性，掌握擴大交往的幾種好的方式。初

2、步培養(yǎng)交往與溝通的水平，增強參與意識，學會獨立思考。3.過程與方法用各個階段有代表性的照片讓學生明白交往的“內圈”與“外圈”，通過典型事例協(xié)助學生自主探究擴大交往的好方式。教學重難點及突破“由內圈向外圈發(fā)展”是本課的教學難點?，F(xiàn)代社會的發(fā)展需要自己對別人有一種開放的心態(tài)，但當前絕大部分青少年在人際關系中對廣交朋友持謹慎態(tài)度，因為社會的復雜，使得青少年對外圈的交往就更加謹慎了。在這種情況下青少年需要抱有準確的態(tài)度，采取合適的方式，擴展交往范圍。教學方法1.情景教學法。在創(chuàng)設的情景中親自體驗，協(xié)助學生形象地理解。2.圖片對比法、材料分析法。教學準備1.教師準備各個階段、場景有代表性的照片。2.了解

3、學生在現(xiàn)實生活中的實際交往狀況。3.了解學生對網絡的真實看法，以備提出有針對性的問題。4.教師準備相關友情的歌曲，如朋友等。教學設計（第2課時）（一） 優(yōu)美歌聲導新課【音樂之聲】教師：播放奧運歌曲永遠的地方。教師：正像歌中唱到的，“你真正的朋友會與你一同度過困難、傷心和煩惱的時刻。”朋友對我們每個人來說都是一筆財富，我們也都渴望有更多的好朋友，那我們今天就一起來探討朋友遍天下的話題。板書：我們的朋友遍天下。1.交往的“內圈”和“外圈”。（二）師生互動學新課【看圖片 明道理】教師：展示圖片 參加社會活動 參加社區(qū)活動教師：結合課本p36圖片和補充的圖片，說說你對交往范圍的理解。設計目的：通過兩組

4、圖片的展示，讓學生對交往圈的劃分有一定的理解，用圖片的形式邊看邊講解，更有助于學生理解“內圈”和“外圈”。學生：學生回答后，教師總結。教師：從圖片中我們能夠看出，一個人的交往是以自我為中心，持續(xù)向外擴大的。從范圍看，由家庭、鄰里、學校、社區(qū)到社會；從親近水準看，由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。我們的交往就像“樹輪”，隨著年齡的增長持續(xù)地向外擴展?！灸阄彝骄俊繂栴}：說說我們的好朋友我的朋友理解方式成為朋友的理由設計目的：通過師生同做的方式，使“內圈”“外圈”的區(qū)分更說服力且能提升學生與老師的交往，融洽師生關系。教師總結：從同學們的理解方式看，大多都是同學或校友，這是青少年交往圈的特點，

5、朋友圈就是我們交往的內圈。老師也有這樣的朋友，但隨著年齡的增長，老師踏入社會了，理解朋友的方式也發(fā)生了變化，有同事、球友，都是志同道合的朋友，能夠看出老師已形成了交往的外圈。從我們對朋友的回憶能夠看出朋友圈分為“內圈”和“外圈”。板書：（1）交往圈的變化及劃分情況。教師：我們看表格中“成為朋友的理由”，大多都是得到協(xié)助、有共同興趣甚至是在一起感覺輕松愉快。其實，隨著我們交往的持續(xù)擴大，我們能從朋友那里學到很多東西，充實和完善自我。板書：（2）擴展交往范圍的意義?；顒樱簜鏖啞罢f說我們的好朋友”的表格，思考我們還存有什么問題。經過討論后一致認為：交往圈子狹窄。生活小故事教師展示材料：你與之交往的人

6、就是你的未來保羅是位音樂愛好者，同時對天文學也特別感興趣。一有空他不是沉浸在音樂里，就是對著天空發(fā)呆，所以，在同學之間，他被視為一個不善交際的人。不過，保羅也不是沒有朋友，比他低兩個年級的金發(fā)男孩比爾，就經常到班里來找他，因為保羅的父親是圖書管理員，金發(fā)男孩比爾要通過他借一些最新的電腦書籍。在借書還書的過程中，他喜歡上了比爾，而且兩人很快成了很好的朋友。于是保羅經常跟比爾出入于學校的計算機房，與他一起玩編程游戲。從“三連棋”到“登月”，臨畢業(yè)時，保羅也成為了僅次于比爾的計算機高手。1971年春天，保羅考入華盛頓州立大學，學習航天；隔一年，那位金發(fā)男孩比爾進入哈佛，學習法律。兩個雖然不在一學校，

7、但經常聯(lián)系，比爾繼續(xù)跟保羅借書，保羅繼續(xù)跟比爾探討編程問題。1974年寒假，保羅在流行電子雜志上看到一篇文章，是介紹世界上第一臺微型計算機的。他異常興奮，因為在中學時，那個金發(fā)男孩比爾經經常在他面前抱怨：計算機太笨重了，要是小到家里能放下就好了。他拿著那本雜志去了哈佛，見到比爾，告訴他能放在家里的計算機造出來了。比爾當時正為“是繼續(xù)學習法律，還是學習計算機”而苦惱。當他看到流行電子雜志上的那臺所謂的家用電腦時說，你不要走了，我們一起干點正經事。保羅沒有走，在哈佛所在的城市波士頓住了下來，并且一住就是八個星期。在這八個星期里，他和金發(fā)男孩比爾沒日沒夜地工作，用Basic語言編了一套程序，這套程序

8、可以裝進那臺名為altair8008的家用電腦里，并且能像汽車制造產的大型計算機一樣工作。當他們帶著這套程序走進那家微型計算機生產廠時，竟然得到一個意想不到的答復，給他們300美元的基價，以后每出一份程序拷貝，就付30美元的版稅。他和金發(fā)男孩比爾喜出望外，再也沒有回到學校，三個月后，一家名為“微軟”的計算機軟件開發(fā)公司在波士頓注冊，總經理比爾蓋茨，副總經理保羅艾倫?，F(xiàn)在微軟公司已成為世界上的一個巨無霸，總經理比爾蓋茨已成為人所共知的世界富翁。副總經理保羅艾倫在總經理的巨大光環(huán)下，雖然有些黯淡，但在福布斯富豪榜上也是名列前茅。有人曾寫了一本書，稱保羅艾倫是一位“一不留神”成了億萬富翁的人，其實，

9、這是一種誤解。猶太經典塔木德中有一句話：和狼生活在一起，你只能學會嗥叫；和那些優(yōu)秀的人接觸，你就會受到良好的影響。與一個注定成為億萬富翁的人交往，自己怎么可能成為一個窮人呢？你與之交往的朋友就是你的未來！說的就是這個道理。思考問題：從故事中你感悟到了什么？設計目的：通過代表性的案例教導學生要擴大自己交往的范圍。教師小結：青少年的交往主要停留在內圈的交往階段，但交往越廣泛越有利于我們拓寬視野，當我們把眼光從內圈交往轉向外圈交往時，你會發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩，我們從中可以獲得更多的教益。板書：2.由“內圈”向“外圈”發(fā)展。（1）廣泛交往的意義教師：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蹦敲茨愦蛩悴捎檬裁礃拥?/p>

10、方式來擴大自己的交往范圍呢？我們一起看看這些方式好嗎？課本P39材料和下列圖片、事例。 參加課外小組 夏令營實踐活動故事：初二學生小剛在網絡聊天中認識了社會青年小王，小剛很崇拜小王的灑脫，因此，當小王約他一起營業(yè)性舞廳玩時，他欣然前往。學生：分組討論后代表回答。設計目的：通過兩個相反的案例比較，教導學生對交往方式的正確運用。教師小結：參加公益活動。社會互動是有內圈由外圈發(fā)展的好方式，我們也應該參加這樣的活動，認識志同道合的朋友，完善自我。我發(fā)現(xiàn)沒有同學提到故事中的小剛，是大家認為他的方式不好嗎？學生：不好，去了未成年人不應該去的地方，會受到影響的。教師：小剛行為的不妥我們是可以理解的。因為現(xiàn)實

11、社會生活中的人際關系比較復雜，而我們青少年的社會經驗又相對不足，因此我們在外圈交往中應該謹慎對待，避免盲從。同時，我們身邊如果有“小剛”，就應該及時幫助他。板書：（2）擴大交往范圍的好方式教師：隨著國際交往的日益頻繁，互聯(lián)網越來越發(fā)揮著重要作用，互聯(lián)網帶給我們大量信息的同時也拓寬了我們交往的渠道，我們青少年應該如何對待網絡呢？板書：（3）過自主的網絡生活。網絡伴我成長網絡已經走進千家萬戶，然而一味地沉迷網絡會影響學習，可有些學生就是無法控制自己，本環(huán)節(jié)的材料就是引導學生正確認識、對待網絡。教師展示材料一：莫聰聰同學幾乎都上網，她也是同齡人中的網絡高手。剛開始時，她一天在網上玩游戲的時間多達十幾

12、個小時。七個月過去了，現(xiàn)在的她已經對網絡有了新的認識。比如，在玩“仙境”時，經常跳出英文，為了要通關，必須強迫自己認識這些英文；在玩“帝國”時要熟悉每個國家的地理環(huán)境，這樣才能打敗敵人。莫聰聰說這些都要有豐富的知識才行，要想成為網絡高手，就必須成為學習高手，在網絡行為中，她能有效地控制時間，且不斷地積累課外知識，提升自我。材料二：小桓學習好，動手能力強，但性格怯懦，不敢在生人面前發(fā)表自己的意見。他很苦惱，總想改變這一點。爸爸鼓勵他利用網絡技術為班級建一個主頁，在不能面對面的虛擬社區(qū)里鍛煉自己的人際溝通能力和管理能力。由于小桓技術好，設計的頁面精美漂亮，討論的話題貼近同學生活，他很快成為同學們喜

13、愛的斑竹（版主）。網上交往的成功帶動了網下的交流。漸漸地，小桓課堂發(fā)言的聲音響亮了課間常和同學聚在一起交流。他由衷地感到，是網絡給人際交往提供了新的平臺，幫他克服了現(xiàn)實交往中的弱點。問題：從他們身上你明白了什么？學生各抒己見。設計目的：網絡是一把“雙刃劍”，教導學生對網絡交往方式的正確使用，真正讓網絡發(fā)揮積極的作用。教師:進行網絡交往時，要提高自己的認識成熟度，著力培養(yǎng)和形成正確的價值觀、善惡評判力以及行為自制力，正確使用網絡，在光怪陸離的網絡世界里健康遨游。教師總結：今天這節(jié)課的學習使我們明白交往有“內圈”和“外圈”范圍的劃分。交往越廣泛越有助于我們拓寬視野，受到更多的教益，而公益活動和社會活動就是我們擴大交往范圍的好方式，我們在現(xiàn)實生活中應該多去參加這些活動。（三）課后任務參加一次社區(qū)活動，逐步擴大自己的交際圈。板書設計我們的朋友遍天下1.交往的“內圈”和“外圈”（1）交往圈的變化及劃分情況 （2）擴展交往范圍的意義2.由“內圈”向“外