《可能性》教學(xué)實(shí)錄

1、可能性教學(xué)紀(jì)實(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)水平。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)有些事情發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點(diǎn)：理解、辨析“一定”、“可能”與“不可能”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天老師給你們帶來了很多禮物，想要嗎？別著急，我們來實(shí)行抽獎(jiǎng)。每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)號(hào)，如果你的學(xué)號(hào)和老師抽出的號(hào)碼一樣，你就中獎(jiǎng)了。指名三人抽獎(jiǎng)。結(jié)果都是4號(hào)。你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生檢查老師手中的牌，發(fā)現(xiàn)都是4號(hào)）這樣抽獎(jiǎng)，結(jié)果會(huì)怎么樣？（4號(hào)一定中

2、獎(jiǎng)，其他同學(xué)不可能中獎(jiǎng)）怎樣能讓所有的同學(xué)都有可能中獎(jiǎng)呢？（讓一副牌中每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)都有一張。）2、在剛才的游戲中，號(hào)碼設(shè)置得不同，就能夠出現(xiàn)一定中獎(jiǎng)、不可能中獎(jiǎng)、有可能中獎(jiǎng)這三種不同的結(jié)果。在我們的生活中，有很多事情能夠確定發(fā)生的結(jié)果，而有些事情不能確定發(fā)生的結(jié)果。這節(jié)課我們就來研究事情發(fā)生的可能性。（板書課題）二、探究1、在這三種可能性中，哪種可能描述的結(jié)果是確定的？（一定和不可能）哪種是不確定的？（可能）2、判斷生活中事情發(fā)生的可能性。出示105頁例2及108頁第1題。這些事情都是和我們生活緊密相關(guān)的，請(qǐng)你想一想，這些事情是一定發(fā)生，還是不可能發(fā)生，或是可能發(fā)生呢？（生用手勢(shì)表示，并說說

3、自己的理由）（1）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。（3）三天后下雨。（4）太陽從西邊升起。（5）吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。（6）世界上每天都有人出生。（7）花是香的。（8）月亮繞著地球轉(zhuǎn)。（9）石獅子在天上飛。3、自己說說身邊事情發(fā)生的可能性。指名學(xué)生說一說。師：大家都能判斷出哪些事件一定發(fā)生，哪些事件可能發(fā)生，哪些事件不可能發(fā)生?？磥砟銈兤綍r(shí)就是愛看書、愛學(xué)習(xí)的好孩子！生活中像這樣的事情有很多，你能聯(lián)系生活，用“一定”“不可能”或“可能”說一說嗎？4、體驗(yàn)隨著事情的發(fā)展，事情發(fā)生的可能性會(huì)發(fā)生變化。我們的校園里每天都會(huì)發(fā)生很多事，還記得前不久學(xué)校舉行的打擊球比賽嗎？老師記

4、錄了四年級(jí)男生比賽的進(jìn)程，讓我們一起來看一看吧。（1） 第一輪比賽前，你能確定哪個(gè)班級(jí)一定會(huì)獲得冠軍嗎？能確定哪個(gè)班級(jí)不可能獲得冠軍嗎？哪個(gè)班級(jí)有可能獲得冠軍呢？學(xué)生看到：比賽前，不能確定哪個(gè)班級(jí)一定會(huì)獲得冠軍，也不能確定哪個(gè)班級(jí)不可能獲得冠軍，5個(gè)班都有可能獲得冠軍。（2） 第一輪比賽后，你能確定哪個(gè)班級(jí)一定會(huì)獲得冠軍嗎？能確定哪個(gè)班級(jí)不可能獲得冠軍嗎？哪個(gè)班級(jí)有可能獲得冠軍呢？ 學(xué)生看到：第一輪比賽后，不能確定哪個(gè)班級(jí)一定會(huì)獲得冠軍；有2個(gè)班被淘汰，不可能獲得冠軍了。其他3個(gè)班有可能獲得冠軍。（獲得冠軍的可能性和比賽前不同）（3） 第二輪比賽后，你能確定哪個(gè)班級(jí)一定會(huì)獲得冠軍嗎？能確定哪個(gè)

5、班級(jí)不可能獲得冠軍嗎？哪個(gè)班級(jí)有可能獲得冠軍呢？ 學(xué)生看到：第二輪比賽后，還是不能確定哪個(gè)班級(jí)一定會(huì)獲得冠軍；有3個(gè)班被淘汰，不可能獲得冠軍了。其他2個(gè)班有可能獲得冠軍。（獲得冠軍的可能性和第一輪比賽后又不同）小結(jié)：隨著比賽的發(fā)展，獲得冠軍的可能性也會(huì)發(fā)生變化。5、其實(shí)，在這學(xué)期我們學(xué)過的語文課文中，也相關(guān)于可能性的描述，不知道你是不是留意過？出示蜜蜂一課中的句子：法布爾想：它們（指蜜蜂）飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，法布爾推測(cè)：他們（ ）找不到家了。你覺得用這三種可能性中哪種來描述最恰當(dāng)？（生猜測(cè)）小結(jié)：科學(xué)家在沒看到事情的結(jié)果前，絕不會(huì)輕易做出結(jié)論。老師希望同學(xué)們也能像科

6、學(xué)家這樣，遇到事情不要聽別人說什么就信什么，要自己親自動(dòng)手實(shí)踐一下，親眼看看事情的結(jié)果到底是什么樣的，這樣才能做出真實(shí)、準(zhǔn)確的判斷。三、實(shí)踐1、現(xiàn)在老師就讓你看看這兩個(gè)盒子里裝的棋子，看你能不能做出準(zhǔn)確的判斷。學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論，匯報(bào)，說說理由。2、現(xiàn)在老師請(qǐng)你按要求自己設(shè)計(jì)盒子里圖形的顏色，有沒有信心挑戰(zhàn)成功？生動(dòng)手涂色，指名匯報(bào)。第一個(gè)盒子：全是紅色。第二個(gè)盒子：不能是藍(lán)色。第三個(gè)盒子：不全是黃色。能夠涂幾個(gè)黃色的圖形？涂成5個(gè)黃色能夠嗎？四、延伸老師請(qǐng)每個(gè)小組推舉一名這節(jié)課表現(xiàn)非常突出的同學(xué)上來抽獎(jiǎng)。抽到黃色棋子獲得一等獎(jiǎng)（只有1個(gè)）。抽到綠色棋子獲得二等獎(jiǎng)（有3個(gè)）。抽到紅色棋子獲得三等獎(jiǎng)（有6個(gè)）。大家猜猜他們可能會(huì)獲得幾等獎(jiǎng)？獲得幾等獎(jiǎng)的可能性最大？看來事情發(fā)生的可能性也有大有小，我們下節(jié)課