彩色的翅膀教案合集5篇

1、life is not perfect, if you find it wrong.精品模板助您成功！（頁眉可刪）彩色的翅膀教案合集5篇 彩色的翅膀教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，從_的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。情境導(dǎo)入1出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。2指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學(xué)生：a、“殘存”是

2、什么意思？b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？c、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3揭示課題。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？.（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。1學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組

3、之間相互討論。2指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。認(rèn)識升華1用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？3學(xué)生發(fā)言后，播放說句心里話結(jié)束課文教學(xué)。布置作業(yè)1摘錄課文中的詞語和句子。2給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在上。8、中華少年教學(xué)目標(biāo)1能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。2嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。a案課前準(zhǔn)備學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。讀通，把課文讀得字正腔圓讀懂，把課文

4、讀得有聲有色。1自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。2指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。四、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容是保護我們自己。彩色的翅膀教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)難點】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。【課前準(zhǔn)備】有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工

5、作以及生活環(huán)境的圖片?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語引入二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。2、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做?2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。交流的重點是：小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點引

6、導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準(zhǔn)確。三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義1、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。)2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)【課后反思】本課通過初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要

7、將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。彩色的翅膀教案 篇3【課前準(zhǔn)備】有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、觀看圖片，激發(fā)興趣、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學(xué)邊觀看，邊小聲議論。、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？、談話揭題：同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故

8、事大概、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。、把自身印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音。、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）三、重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神、同學(xué)自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。交流的重點是： 小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？在同學(xué)交流的基

9、礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準(zhǔn)確。四、引導(dǎo)同學(xué)考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國情感。點明了課題。）彩色的翅膀教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字

10、2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)重難點重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)工具多媒體教室教學(xué)過程一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。是啊，熱愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的_，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何

11、愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。齊讀課題彩色的翅膀二、檢查預(yù)習(xí)單課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫彩色的翅膀?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找

12、。出示小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么?看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。三、研讀課文面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。學(xué)生交流。 他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。提問：“海島田”

13、是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?今年瓜秧開了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進行了人工授粉。為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴

14、雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時，戰(zhàn)士們。當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們。當(dāng)，戰(zhàn)士們。你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀繼續(xù)交流。在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士

15、們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。你來用喜悅的心情讀讀吧。我們一起加上動作來讀讀。戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。同學(xué)們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結(jié)了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢?因此，

16、小高笑嘻嘻地說：“一起讀。誰能把這句話換個說法，意思不變。是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。學(xué)完了課文，你想板書：愛島 愛國讀讀課文最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn)，起到點題的作用。(五)升華_贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是彩色的翅膀，這是為什么?說下你的想法。(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)課后小結(jié)同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島

17、，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!課后習(xí)題作業(yè)：必做：本課小語。選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。彩色的翅膀教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛

18、。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）獨立閱讀課文，掃清字詞障礙。（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。（三）理清_脈絡(luò)，概括段落大意。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。（五）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點（一）了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。三、教學(xué)難點理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰(zhàn)士對海島的熱愛。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文。_題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)

19、的主動權(quán)交給學(xué)生。同學(xué)們，當(dāng)你們看到彩色翅膀這個題目時，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。）（二）獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。自己讀一讀課文，想一想_講的一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。（三）檢查自學(xué)情況。1讀準(zhǔn)字音。本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點加以指導(dǎo)。比如：“蔓”是一個多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動詞時讀“m4n”的音，如

20、“蔓延”。“嘖”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。2理解下列詞語的意思。碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。矮墩墩：個子不高，身體結(jié)實的樣子。發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。來歷：事物的由來和經(jīng)歷。端詳：莊重，安穩(wěn)。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3區(qū)別下列近義詞、反義詞。近義詞：晃蕩搖晃 觀察觀看端詳打量反義詞：沉悶輕松 特別一般公開保密4形近字組詞：詳（端詳） 施（施肥）祥（慈祥） 拖（拖拉）蔓（花蔓） 滋（滋味）慢（緩慢） 慈（慈祥）訊（通訊） 殘（殘存）迅（迅

21、速） 淺（淺水）（四）分段、概括段意。這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨立理清_的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。_以小昆蟲為線索可分為三段。第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一段。請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊

22、地抱著一只紙箱子？這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì)。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會。（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看?！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段_的理

23、解。（因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）（板書：帶一箱昆蟲我“不相信”）小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。2學(xué)習(xí)第二段。自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步挖掘?qū)W生的思維潛力。問題：“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田？這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論。并抓住重點詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。寶石島上結(jié)了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，