教師節(jié)師德演講主題“用愛書寫師魂”

1、宣 講 人 ： 某 某 某 時 間 ： 2 0 X X . X X有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛，做平凡有人說：做不了偉大的事，就用偉大的愛，做平凡的事。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，我的事。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，我工作的時間還不到一年，也許談?wù)搸煹驴赡軙@得工作的時間還不到一年，也許談?wù)搸煹驴赡軙@得有些稚嫩，但絕不會失掉我的真誠，因?yàn)槲液痛蠹矣行┲赡?，但絕不會失掉我的真誠，因?yàn)槲液痛蠹乙粯?，從事著一?xiàng)光榮的職業(yè)一樣，從事著一項(xiàng)光榮的職業(yè)-教師。教師。有這樣一首詩有這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是

2、教師一種人生最為美麗，那就是教師; ;有有一道風(fēng)景線最為絢一道風(fēng)景線最為絢麗，那就是師魂麗，那就是師魂。不要。不要說我們四季辛勞，不要說我們一說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛譜寫師德，生清貧，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛譜寫師德，我們用愛鑄就師魂。我們用愛鑄就師魂。用 愛 譜 寫 師用 愛 譜 寫 師 魂魂用 愛 鑄 就 師用 愛 鑄 就 師 魂魂師德是陽光，驅(qū)散愚昧的師德是陽光，驅(qū)散愚昧的黑暗黑暗師德是清泉，滋潤荒蕪的師德是清泉，滋潤荒蕪的心田心田師德是愛，是責(zé)任。師德是愛，是責(zé)任。 教育是植根于愛教育是植根于愛的的 魯迅魯迅第一次登上講臺時我的激動與

3、不安；一聲聲老師好背后的滿第一次登上講臺時我的激動與不安；一聲聲老師好背后的滿足與竊喜；學(xué)生取得進(jìn)步時的欣慰與鼓舞，從那一刻起，我足與竊喜；學(xué)生取得進(jìn)步時的欣慰與鼓舞，從那一刻起，我覺得自己來到這個舉目無親的地方，我選擇的，不僅是一個覺得自己來到這個舉目無親的地方，我選擇的，不僅是一個職業(yè)，更是一個值得我用一生去完成的事業(yè)職業(yè)，更是一個值得我用一生去完成的事業(yè)愛是教育的源泉，教師有了愛，才會愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對他的教育對象充滿信心，才會用伯對他的教育對象充滿信心，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈。樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈。 有了愛，便有了一切有了愛，便有了一切；有了；有了愛，

4、才有教愛，才有教育的先機(jī)。用愛鑄就師魂，太陽底下最育的先機(jī)。用愛鑄就師魂，太陽底下最光輝的光輝的職業(yè)職業(yè)走出愚鈍，成就走出愚鈍，成就聰慧，暢游聰慧，暢游在知識的海洋在知識的海洋 ，翱翔，翱翔在理在理想的天空想的天空 我義無反顧地選擇了我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)教師這一職業(yè) 我 要 無 愧 于 自我 要 無 愧 于 自己 的 教 師 身 份己 的 教 師 身 份 太多關(guān)于孩子的比喻，在我眼里，學(xué)太多關(guān)于孩子的比喻，在我眼里，學(xué)生都是待放的花朵，而我們有幸能伴生都是待放的花朵，而我們有幸能伴花成長，傾聽最美的花開的聲音?；ǔ砷L，傾聽最美的花開的聲音。教師這個神圣的稱呼，它如同磁石一樣深深的吸引

5、教師這個神圣的稱呼，它如同磁石一樣深深的吸引著我，改變著我。與孩子相處，我更加年輕，因?yàn)橹遥淖冎?。與孩子相處，我更加年輕，因?yàn)樗麄冃枰媾c快樂，我更加細(xì)致，因?yàn)樗麄冃枰麄冃枰媾c快樂，我更加細(xì)致，因?yàn)樗麄冃枰恍⌒暮亲o(hù)。被小心呵護(hù)。廢墟中，她的雙手仍緊緊擁著兩個廢墟中，她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生學(xué)生 ，向倩，向倩用一個永恒的用一個永恒的姿勢姿勢成就成就了教師的諾言了教師的諾言 他們的事跡像一米陽光他們的事跡像一米陽光照亮了我彷徨的心靈照亮了我彷徨的心靈 大手牽小手的風(fēng)風(fēng)雨雨中大手牽小手的風(fēng)風(fēng)雨雨中 我領(lǐng)會到了生命的意義我領(lǐng)會到了生命的意義 最后引用花苞心態(tài)的提出者周弘老師的一句話：最后引用花苞心態(tài)的提出者周弘老師的一句話：“我我們只要找回花苞心態(tài)，對孩子永遠(yuǎn)用拉拉隊(duì)員的方式們只要找回花苞心態(tài)，對孩子永遠(yuǎn)用拉拉隊(duì)員的方式去愛，我們和孩子就能