2021年幼兒園說課稿范文匯總9篇

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年幼兒園說課稿范文匯總9篇 幼兒園說課稿 篇1一、說活動(dòng)教材我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應(yīng)用。“人生多少哲理, 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對(duì)寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名

2、”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。”守株待兔是一篇，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。考慮到大班幼兒形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情

3、不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒有收獲的。二、說活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浻變旱纳罱?jīng)驗(yàn)，并讓幼兒用身體動(dòng)作來感受體驗(yàn)。對(duì)幼兒來說，既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。留有懸念，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助幼兒理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師通過一個(gè)主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)幼兒觀察畫面，讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)

4、，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意(一)理解種田人“為何守”兔，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻活動(dòng)中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆€會(huì)來撞死在樹樁上;也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來說明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無所獲”的可悲但隨著故事情節(jié)的發(fā)展， 通過 老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由

5、于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。(三)揭示寓意最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例，引發(fā)幼兒對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受成功的快樂。(四)完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí)。守株待兔是一個(gè)成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個(gè)成語故事欣賞一邊。2、完整欣賞故事。此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國(guó)的文學(xué)歷史，有個(gè)大

6、概的了解，也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。活動(dòng)延伸：1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語故事表演，感受成語故事的魅力。這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來拼一拼，看誰能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。延伸活動(dòng)表演故事是為了讓幼兒加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)

7、心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。幼兒園說課稿 篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過欣賞故事,感知和理解故事發(fā)展的全過程,懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。2.喜歡這個(gè)故事,體會(huì)小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對(duì)該故事的感受。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn):感知和理解故事發(fā)展的全過程,能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。2.活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)小馬在故事中情緒的轉(zhuǎn)變,愿意和同伴分享自己對(duì)該故事的感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音、動(dòng)物頭飾若干;四、活動(dòng)過程1.提問導(dǎo)入: 提問小朋友們最喜歡的動(dòng)物是什么，引出小馬和小馬的故事。2.活動(dòng)展開:(1)老師講述小

8、馬過河的故事(2)分組模仿小馬媽媽與小馬對(duì)話(3)活動(dòng)結(jié)束:師幼進(jìn)行角色扮演游戲,表演小馬過河。五、活動(dòng)延伸把故事與家人分享,并在生活中提醒幼兒要多觀察,多動(dòng)腦,多嘗試。幼兒園說課稿 篇3一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析我園目前正在開展幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班我想飛的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會(huì)音樂帶來的感受美，制定了此目標(biāo)。1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧

9、、舒緩的意境。3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅?cè)⒄f重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)-欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。活動(dòng)難點(diǎn)：-體會(huì)歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。四、說教法：引導(dǎo)法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程蟲兒飛這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象，對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童

10、聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問法，可以正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對(duì)這段音樂的感覺和體會(huì)，說一說歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)

11、飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問法和欣賞法，讓幼兒不但感受到這首歌的旋律，更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌詞的內(nèi)容.)第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。(這里是通過延伸法，讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作，自己欣賞歌曲.)在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于蟲兒飛的電腦動(dòng)畫短片，這個(gè)動(dòng)畫短片的畫面比較生動(dòng)而

12、且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活。可能在實(shí)施過程中幼兒不會(huì)談的.很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì)，相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。(這里通過引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒通過

13、聽，感知歌曲的內(nèi)容，并用遞進(jìn)的提問法，幫助幼兒進(jìn)一步理解.)整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂哼唱歌詞了。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結(jié)束。謝謝!幼兒園說課稿 篇4說活動(dòng)目標(biāo)：基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。2、

14、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力。說教材：1、活動(dòng)背景我從兩方面來分析：新綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)彩色的陽光就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)。2、幼兒的年齡特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很

15、大程度上借助于對(duì)物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料，我根據(jù)陳鶴琴玩中學(xué)、玩中教的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認(rèn)識(shí)太陽光的七種色彩。從玩一種材料玩多種材料，從填簡(jiǎn)單的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的：（1）、已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的記錄表。（2）、認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道它的玩法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)綱要中指出提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）、三棱鏡人手一

16、面。（2）、兩類記錄表彩色的陽光（含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片，（3）、實(shí)驗(yàn)用品；肥皂泡、多棱面小球、cd光碟、透明薄膜若干。天氣要求：晴朗的天氣。說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光?；顒?dòng)難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過程。說活動(dòng)過程這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施：初玩材料，感知多彩再玩材料，加深認(rèn)識(shí)課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn)。一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。1、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩。師幼人手一面三棱鏡師：把三棱鏡對(duì)著陽光看一看，你看到了什么？（我采用直接導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘，在

17、幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。）2、記錄簡(jiǎn)單的記錄表。教師出示記錄表：請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽光看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打.幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄。（這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)單的記錄表，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。）3、反饋記錄表。請(qǐng)幼兒邊說邊展示自己的記錄表。4、小結(jié)。師：這是誰的顏色？共同小結(jié)：原來陽光不是無色的，它是多彩的。（這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，那陽光到底有哪些顏色呢？通過這一提問，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。）二、加深認(rèn)識(shí)，尋找運(yùn)用多種材料探索的方法。1、介紹材料，引發(fā)

18、探究欲望。師：老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。師出示材料，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。2、認(rèn)識(shí)記錄表。（1）、出示先前簡(jiǎn)單的記錄表師：這張記錄表和剛才的有什么不一樣？（2）、師介紹記錄法。師：我們先選一種材料對(duì)著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。（3）、游戲：你說我指.（幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。）3、自主探究活動(dòng)。（1）、布置任務(wù)：a、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。b、填寫記錄表。（2）、幼兒

19、自由分組活動(dòng)。教師個(gè)別巡視。（3）、反饋活動(dòng)結(jié)果。師：你用了什么材料？你看到了什么顏色？請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表。（請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒）同伴互相檢查記錄表。4、驗(yàn)證展示記錄表。（在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性

20、，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。）總結(jié)延伸，區(qū)角玩一玩，鞏固經(jīng)驗(yàn)。1、總結(jié)師：太陽光到底有哪些顏色呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)：陽光是由紅、橙、黃、綠、請(qǐng)、藍(lán)、紫組成的。2、延伸：把材料投放到區(qū)角，請(qǐng)幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料。（衡量一次科學(xué)教育活動(dòng)是否成功的核心在與它的教育價(jià)值是否具有可持續(xù)性，而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外區(qū)角活動(dòng)在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用，一次活動(dòng)只是一個(gè)科學(xué)旅程的開始，區(qū)角活動(dòng)是它的延續(xù)與發(fā)展。）幼兒園說課稿 篇5一、設(shè)計(jì)思路冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃

21、刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對(duì)這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了下雪天這一課。本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。二、教材分析本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課

22、的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的雪野和莫奈的鵲鳥，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的雪野作為欣賞的對(duì)象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，

23、這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)情分析大部分的學(xué)生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒有角的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過程中，學(xué)生主要通過觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。2、學(xué)

24、習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與掌握。六、教學(xué)策略與手段本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體

25、地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與冰天雪地有關(guān)的圖片。4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。八、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣、教師出示謎語，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友來猜一猜，這個(gè)謎語是：一片兩片三五片，掉到水里看不見。（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）、回憶想象下雪天的情景。師：猜對(duì)了，那你們看見過下雪

26、時(shí)的情景嗎？（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）3、 欣賞雪野，感受下雪天的情景。師：好，請(qǐng)小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色啊！說說你看到了什么？（指名學(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地）師：請(qǐng)你用一句話來贊美一下你看到的景色吧?。▽W(xué)生略作思考后指名回答：漂亮極了

27、！多么美麗的景色啊！我真喜歡下雪天?。⒔翌}：下雪天。師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。（出示課題。）點(diǎn)評(píng)：用猜謎來安定學(xué)生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲(chǔ)備，自然地揭示課題。（二）交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？（學(xué)生相互間交流，再指名說說。）、欣賞雪花造型。師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細(xì)觀察過一朵雪花，它究竟是長(zhǎng)什么樣子？（老師出示一

28、些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。點(diǎn)評(píng)：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。（三）教師示范，學(xué)生練習(xí)、教師示范剪折三折的雪花。師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。）、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？（學(xué)

29、生欣賞并思考剪法。）、學(xué)生嘗試剪折雪花。師：其實(shí)呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意角的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）點(diǎn)評(píng)：教師的示范，讓學(xué)生有法可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動(dòng)手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。（四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)、提出創(chuàng)作要求。師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請(qǐng)想想看，還可以加上

30、點(diǎn)什么景物？（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來。）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）點(diǎn)評(píng)：利用小組合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，教師的適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面。（五）作品展示，綜合活動(dòng)、交流展示作品。師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長(zhǎng)將作品拿上來。看了這些畫，你有什

31、么話想說的？（學(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）、唱唱有關(guān)下雪天的歌。師：是啊，那么美的畫?。∠卵┝?，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們?cè)谛履旰玫母杪曋校黄鹩?0_年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來唱一唱吧?。ń處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)。（六）小結(jié)拓展，課后研究、教師小結(jié)。師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。、課后延伸。師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類

32、有哪些？等等。點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，開闊眼界。九、作業(yè)設(shè)計(jì)通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。幼兒園說課稿 篇6一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的_ ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)美麗的紙杯花。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且綱要藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造

33、自己的環(huán)境。因此我們想通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。二、活動(dòng)目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出花瓣.(技能)3、體驗(yàn)手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出花瓣.三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)

34、聽過故事三只蝴蝶2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。四、說教法：綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：提問法直觀、探索法講解、示范法觀察、討論法情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有討論法操作法觀察法六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié)：(一)以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引入部分通過提問三只蝴蝶的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。師：小朋友，我們都知道三只蝴蝶的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶

35、避避雨吧!(二)出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。師：用什么來制作小花呢?看，這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。(三)講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。1、講解示范紙杯花制作的方法。師：

36、首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更漂亮呢?通過提問法明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。(四)幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。1、提出任務(wù)和要求：(1)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。(2)用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。(3)使用剪刀要注意安全，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。2、幼兒作畫，教師巡視，重

37、點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底。(五)展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)成功的喜悅?；顒?dòng)延伸布置場(chǎng)地蝴蝶飛飛,引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。七、活動(dòng)特色整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。幼兒園說課稿 篇7幼兒園說課評(píng)課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。幼兒園說課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過程。

38、因此，幼兒園說課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。一、教材分析：此活動(dòng)選材_于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛問：“為什么？”，對(duì)周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

39、二、教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)

40、驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來。說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。2、情境教學(xué)

41、法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。說學(xué)法：操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶

42、寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：律活動(dòng)激發(fā)興趣dd第一次自由探索dd第二次自由探索dd裝飾蛋寶寶并展示dd以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、第一次自由探索根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩

43、子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。3、第二次自由探索在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)提出問題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放

44、手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分。美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中提出：完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對(duì)問題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

45、這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。活動(dòng)反思：本節(jié)課，其實(shí)總的來說，我覺得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒

46、探索時(shí)沒有提要求，所以，導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。幼兒園說課稿 篇8冬天的動(dòng)物一、說教材動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)的過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以動(dòng)物過冬為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下

47、活動(dòng)目標(biāo)：.了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。根據(jù)綱要中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。.和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。.動(dòng)物過冬的課件。.操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。二、說教法新綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作

48、者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。三、說活動(dòng)過程. 激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？.運(yùn)用多種策略，了解動(dòng)物過冬的方式。通過猜一猜看一看記一記的方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。(1)猜一猜。根據(jù)幼兒的猜測(cè)，出示ppt兩種動(dòng)物,總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。(2)看一看。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。(3)記一記。幼兒合作完成動(dòng)物怎樣過冬的記錄表。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的