英語老師的培訓心得大全

1、英語老師的培訓心得大全 這次培訓，領導、老師依據(jù)我們學員的實際狀況，給我們支配的一些提高自身英語力量的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法學問;還有語音課，語音老師精準的發(fā)音讓我們佩服。一起來看看英語老師的培訓心得，歡迎查閱! 英語老師的培訓心得1 今年我參與了20_年國培，通過學校英語老師的培訓，我對學校英語學業(yè)測試與命題和學校英語教學活動設計這兩門學科有了全新的認識。通過學習，我學到了很多新的學問和訓練方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。 一、學習專家的先進理論 在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨

2、，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給同學一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我始終覺得自己雖然有一些教學閱歷和教學理論，但是如今是一個飛速進展的時代，學問不斷更新，時代不斷進步。參與工作20年了，我對于英語教學的理論、英語教學策略和一些新課標的要求，還需連續(xù)努力學習。因此，今后在工作中還要不斷探究，格外是要學習一些優(yōu)秀老師的教學閱歷，不斷提高自己的訓練教學水平。 二、英語教學技能有所提高 作為英語一口標準的英語是特別重要的，所以這次基礎學問專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察同學只是注重考察同學的語言學問點，而不

3、能全面考查同學的人文素養(yǎng)、學習力量等方面，尤其是學校英語教學活動設計課，使我對自己平常的教學活動的設計有了更深刻的認識，一切從同學的角度動身，要遵循肯定教學原則，不能只圖喧鬧。 三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中 現(xiàn)在素養(yǎng)訓練精神的訓練觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學工作中可以依據(jù)自己同學的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培育同學學習的進取心，使他們獲得勝利的體驗，這是一種能引起同學學習愛好的好方法，同時也可以成為一

4、種評價手段，為同學平常的學習供應競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們取得勝利的動機，從而培育他們的競爭意識和競爭力量。 總之，通過這段時間的培訓學習，使我進一步明確了訓練教學目標，我將結合教學策略，從同學的實際狀況動身，仔細鉆研符合自己同學的英語教學法，進展同學的綜合語言力量，使得學習過程成為同學形成主動情感的世界，提高同學跨文化意識和形成自主學習語言的力量。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視同學反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論學問，并運用到實踐當中，為學校英語訓練做一點微薄的貢獻。 英語老師的培訓心得2 近來，我對新修改的學校英語新課標進行了研

5、讀。學校教研組也對此進行了學習培訓。我漸漸對新課標有了較深刻的認識。相比20_年出臺的英語課程標準對學校英語教學的指導性不夠突出，對學校英語的具體學習內容目標要求得不夠具體，學校階段詞匯表、語法項目沒有分別列出;對學校英語教學和評價指導力度不夠，缺乏可操作性建議和案例，等等問題，英語課程標準(20_年版)在學校階段主要體現(xiàn)如下特點： 一、理念更先進 1.更符合_進展對人才的需求。修訂稿中首次將英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。語言學習不僅是為了培育同學溝通、溝通的力量，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養(yǎng)。一個人假如具有較強的語言交際力量、較高的綜合人文素養(yǎng)

6、，他會更快地適應_改變，更好地服務于_。工具性與人文性并重的理念符合_進展對人才培育的需求。 2.更符合語言學習的規(guī)律。修訂稿在面對全體同學、突出同學主體、敬重個體差異的基礎上，更注重了語言學習的漸進性和持續(xù)性。不僅體現(xiàn)在基本理念的調整上，也體現(xiàn)在了課程內容的設置和各級目標的描述中。語言學習是一個長期積累的過程，同學的學習必定經(jīng)受8 由淺入深、由易到難的漸進深化過程。修訂稿強調了語言學習的漸進性和持續(xù)性，更符合語言學習的規(guī)律。 二、目標更清楚 就學校英語教學而言，修訂稿在對原有語言學問、語言技能、情感看法、學習策略、文化意識目標微調的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及

7、主要活動都賜予了分級描述，還明確了學校階段語法教學的內容與要求，列出了學校階段應把握的423個基本詞匯，這些也是以往教學中老師們感到比較模糊或困惑的地方，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。 三、方法更具體 課標對于一線老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，老師們看了后知道做什么、怎么做。如實施建議中對教學和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例特別詳盡，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案，還有對評價方案的評析，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。再如修訂稿中的課堂教學用語更具體、更符合實際教學需要，語言也更具有時代氣息。總之，此次修訂的新

8、課標更貼近教學實際，目標更清楚，方法更具體，具有切實可行的可操作性，將對我們的教學起到更大的指導作用。今后肯定要連續(xù)深化研讀，全面體會，用以指導自己的教學實際。 英語教學是能夠充分活躍同學的思維，讓同學在不同的情境中感受異國語言的魅力之所在，從精神上、從思想上豐富并陶冶了同學的情操，使他們對英語的學習布滿樂趣。新課改提倡全人訓練，強調課程要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質的終身學習的力量，新課改提倡建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我必需做好充分的預備，學習新課程改革理論，更

9、新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。 一、課堂教學活動要目標明確 新課程理念下，基礎訓練階段英語課程的總體目標是：培育同學的綜合語言運用力量，同學能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)。在學校英語課堂教學中老師應廣泛采納貼近同學生活的，易于同學參加體驗的任務型教學活動。在學校英語教學中，有聲語言是老師從事教學，培育同學們語感的主要手段。但是往往外來語的生疏的語音，特別的語法，會使學校生感到與母語巨大的差異，從而在內心產(chǎn)生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。假如這種困難一點點的積累到一起，就會挫傷孩子們學習的主動性。其實，在教學中采納形體語言教學就能解決這些困難了。 再者，我依據(jù)每個字母

10、的樣子，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的愛好所在，又簡單記憶。例如：學習字母ABCDE等時，我 10 就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。書寫字母時，我教孩子們念著字母書寫有規(guī)律，邊認邊讀邊寫，通過幾遍的練習，充分調動同學的心情，就連平常不愛張嘴的個別同學也主動去和別的同學練習，充分調動了這部分同學的主動性。 二、創(chuàng)設情境,激發(fā)同學的學習愛好，培育同學良好的英語學習習慣 英語情景訓練就是把“歡樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的愛好。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)同學的學習熱忱，而

11、且更易于制造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行?！扒榫敖虒W”是指：在外語教學中運用于交際的_情景。脫離了_情景，語言就難以恰當?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達進行交際活動的本質作用。因此，英語教學必需從交際的情景動身，依據(jù)教材內容，創(chuàng)設生動好玩的情景，讓同學受到情景的感染，激發(fā)學習愛好和求知欲。 新課程提倡創(chuàng)設真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學環(huán)境和問題情境。要求老師從同學的生活閱歷和已有的學問動身，創(chuàng)設生動好玩的教學情境，引導同學開展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動，使同學通過學習活動，把握基本的學問和技能。 語言學家克魯姆說過：“勝利的外語課堂教學應當是制造更多的情景，讓同學有機會

12、用自己學到的語言材料?！蓖瑢W的英語學習活動是一種情景化的互動活動，設計多元化的情景能使同學的心靈與心11 靈進行對話及撞擊。情境教學在肯定程度上消退了常規(guī)教學中缺乏師生之間、同學之間及同學與環(huán)境之間的互動等弊端，并對同學在學習過程中充分發(fā)揮主體性供應了可能性，從而激發(fā)其學習的樂趣。 在課堂教學中有必要充分考慮同學的實際心理，根據(jù)他們寵愛的素材來練習詞匯、句型，從而達到良好的教學效果。現(xiàn)代認知心理學認為，學習過程是同學認知結構的改變過程，在這個過程中，老師是認知的主導，同學是認知的主體，是決定學習效果的挺直因素。教學中只有高度重視討論和把握同學的認知特點和改變規(guī)律，才能最充分地調動同學的學習主動

13、性和主動性，從根本上進展同學的力量。 三、課堂教學語言應簡明易懂 正確用法英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培育同學挺直用英語思維的一種有效手段。作為一名英語老師，我們應非常重視正確用法課堂用語，在備課時結合課本內容和同學的學習水平以及課堂對話情景做好充分預備，充分發(fā)揮它在英語教學中的主動作用，從而使英語教學更有成效。隨著同學語言力量的不斷提高以及教學課程的連續(xù)，課堂用語應按部就班，我們應盡可能多的用法英語組織教學，使孩子沉醉在一種自然的英語氛圍中。 同學只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進

14、展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、敬重每個同學，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們 12 的自尊心和主動性。 2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。 3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。 評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，對同學回答學習過程中的表現(xiàn)進行準時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，以同學綜合運用力量為目標，側重于同學理解和獵取信息

15、，通過評價同學學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。 實施學校英語有效性的教學還有很多的技巧，有待于我們學校英語老師的討論與探究?？傊?，提高課堂教學效率，實施有效教學是完成學校英語教學目標，提高學校英語教學質量的重要途徑。廣闊學校英語老師要通過有效的教學活動達到教學目標，促進同學的進展。新課程改革必需要與實踐相結合，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。 英語老師的培訓心得3 這次90學時的英語培訓分為理論學習和實踐活動兩個階段，回味這一個星期的實踐活動，雖然短暫，但我仍頗有收獲。 在這一個星期中，領會了9位老師的課堂教學風采，2位指導老師精彩

16、的示范課。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的進展指明白方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。 通過聽課讓我學到了許多新的教學方法和新的教學理念，這幾節(jié)課給我印象較深的是楊老師上的PEP4Unit4Blearn這節(jié)課。楊老師以“三毛”這個人物貫穿于教學各個環(huán)節(jié)，在新授單詞的同時，又為同學的操練供應了肯定的教學情境，使同學在運用新詞時更有代入感、真實感，激發(fā)出同學學習的愛好。而且這期間，通過同學對三毛困境的了解和關心，老師讓情感教學滲透于每個教學環(huán)節(jié)，讓整個課堂更加豐富和生動，而這正是我平

17、常教學課堂中所缺失的。 課堂教學對老師而言，不只是為同學成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學當作同學的生命經(jīng)受，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽視“情”，正是我今后需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的老師，我想我更應當英勇地、虛心地、隨時地與其他老師溝通，溝通教學中的問題與困惑等，由于評課溝通可以使人的思索更加寬闊，內容更加豐富。通過每次課后的溝通產(chǎn)生思想碰撞與思索，解決困惑，從中也讓我獲得許多啟發(fā)與收益。 通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的

18、學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名杰出的學校英語老師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足，查找著自己應當努力的方向，信任本次培訓活動對我今后的教學肯定會產(chǎn)生主動而深遠的影響。 英語老師的培訓心得4 “進德修業(yè)，臻于至善”是我們20_年平陽縣中學校老師專業(yè)進展培訓的一個宗旨。而本人特別有幸參與了這一次的學校英語組的培訓。本次集中培訓從7月12日-17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學習機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓舞我們。本次培訓上級特別重視，格外為我們請來了專家、特級老師以及始終活躍在訓練一線的優(yōu)秀老

19、師，為我們帶來了精彩的演講，全部的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的關心，幫我們解決了許多的困惑，開闊了我們的視野。由于學到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。 首先是浙江高校高級訪問學者，溫州試驗中學高級老師王崴然老師為我們帶來了英語課程標準的變與不變。王老師為我們解析了課標的變與不變的緣由，變與不變的內容，以及變后我們老師應當如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標下，我們對同學的培育方向更加明確，我們要以同學為本,強調同學作為整體的人的進展,注重人格和智力的協(xié)調進展,同時把同學的學習生活和日常生活、精神生活和科同學活有機結合起來,學問不再是終極目標,而是過程目標。

20、還要更注重人文的訓練。我們的總目標是通過英語的學習使同學形成初步的綜合語言運用力量，促進心智進展，提高綜合人文素養(yǎng)。盼望我們英語老師盼望通過英語這個媒介來關心同學，不僅僅是學習一種學問，更是培育一個人的素養(yǎng)。 溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關課堂教學設計。這是一個特別有用，特別貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了許多困惑，給了我們許多新思路，也幫我們明確教學設計的方向。讓我們了解如何設計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標為中心，同學為中心，以學習為中心”。也幫我們避開很多誤區(qū)，例如活動目標不明確，情景設置脫離生活，活動方式單一，活動設計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設計大忌

21、。 溫州高校的程麗波老師為我們帶來老師課堂話語互動和互動中的話語討論。程老師通過大量翔實的理論依據(jù)配以課堂實例，讓我們在商量爭辯中得出很多對我們日常教學工作特別有用的學問。師話語(teachertalk)不僅是老師教學的工具,也是同學信息輸入的重要資源。因此老師話語在其次語言課堂教學中起著特別重要的作用。同時,老師話語的質和量、提問方式、師生間的互動以及老師反饋性話語也可能會決定課堂教學的成敗。 1.課堂中老師話語比例過大會剝奪同學的“說話權”，讓他們從沒機會說變得不會說，最終不敢說。老師要轉變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習慣，調整課堂中老師話語和同學話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過

22、設置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴高校生的語言輸入和輸出，促進同學的綜合語言運用力量的提升。 2.要建立基于意義之上的互動功能，同學學習效果才能產(chǎn)生最好的效果。最老師要提高提問技巧，調整展現(xiàn)性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當增加參考性問題，給同學供應更多主動思索和自我表達的機會。對于中下游的同學，老師提問時應多用法展現(xiàn)性問題;而對于英語較好的同學，老師可多采納參考性問題，激發(fā)他們的學習主動性。 3.老師應實行多種反饋方式，通過追問和引導同學來訂正語言錯誤，增加同學的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感溝通。 4.真實情景的創(chuàng)設對于激發(fā)同學的互動愿望至關重要。沒有溝通欲

23、望的互動會使互動的效果大打折扣。 金揚琴老師的從文本解讀，走向教學目標設定又是一節(jié)特別精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了具體的文本解讀。在金老師的教導下，我們時時常的有種茅塞頓開的感覺。文本解讀是教學目標設定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學目標，教學技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學設計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展現(xiàn)出來，這樣才能夠建立正確的教學體系，可以確保我們不會做無用功。 同樣來自教學一線的溫州試驗中學金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師

24、更具體的為我們展現(xiàn)了一種備課方式BACKWARDDESIGN,即逆向教學設計。通過文本解讀，我們明確預期的目標確定預期結果達到的證據(jù)支配學習和教學活動。金老師通過自己的一些教學設計來向我們講解逆向教學設計的操作。其中閱讀課要留意閱讀策略的奇異和作用，復習課注重構建學問網(wǎng)絡和鞏固提高，聽說課可以通過對話調查等在完成教學目標。 屈小武老師是個外表很文靜的女老師，但是講座特別幽默，常常會用一些很流行的網(wǎng)絡用語和我們溝通。屈老師的講題是我很少關注的一方面聽課。雖然本人挺了很多的課，但是始終都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和試驗討論引出我們聽課中忽視的一些東西。讓我們了解到

25、聽課促進老師專業(yè)進展及提高訓練素養(yǎng)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)覺自己做的實在不足。聽課應當分為三部分。 一、聽前。要做好各項預備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預想一下教學設計。就像我們學習中的預習，知道接下來自己想到得到什么。 二、聽中。就是學習。聽前做好預備之后，可以關注自己需要的部分，做到有的放矢。 三、聽后。就是復習，也不是單純的復習。仔細聽取別人的設計思路，設計最終到的問題，然后是各位聽課老師相互評價商量本節(jié)課的優(yōu)劣之處。 還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學到的理論轉移到實

26、踐之中，挺高教學質量。 可以說，這次中學英語老師進展90學時集中理論培訓，是一次真正能夠促進我們老師專業(yè)成長的學習，給我的訓練教學工作供應了理論依據(jù)，增加了工作的自信念，也促使我不斷反思，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要更嚴格要求自己，加強學習，轉變觀點，調高自己的學問底蘊和業(yè)務水平，并在自己的工作中努力嘗試，不斷探究，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 英語90學時培訓心得篇5 前幾天，我參與了學校英語老師的90學時培訓。通過學習，我學習到了許多先進的訓練理念和教學閱歷，我的訓練思想、教學觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，聽了很多專家老師的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!以下就是本次培訓后的心得體會： 一、加強學習，促進專業(yè)化成長 老師要想給同學一滴水，自己就必需具