瑞典小學(xué)一日

1、瑞典小學(xué)一日瑞典小學(xué)一日文 | 李輝寫在前面暑假期間，常聽見周圍的朋友談?wù)摵⒆拥纳蠈W(xué)。說得最多的，莫過于中國的小學(xué)。在小學(xué)念書的孩子，每天需要接送，書包越背越重，做不完的作業(yè)，沒有快樂的童年說起這些， 做家長的， 誰都愁眉苦臉， 無法快樂。 小學(xué)教育，一定要像中國這樣令人望而生畏、談虎色變嗎？我不由回想起一九九二年第一次訪問瑞典時，曾專程到一所小學(xué)，用了一天時間，扎扎實實體驗了瑞典小學(xué)生的生活。多年過去，當(dāng)時觀感依然新鮮，覺得有必要串連成文，可與中國的小學(xué)教育相參照，中國的老師與家長，或許也可從中反省出另一種教育方式，把童年快樂，還給小學(xué)生。索菲亞的小學(xué)索菲亞，是我在瑞典見到的第一個瑞典小學(xué)生

2、，他是漢學(xué)家羅德弼先生的女兒。羅德弼是斯德哥爾摩大學(xué)東亞系系主任，專門研究中國古代思想史，尤其對明代哲學(xué)家戴震有深入研究，并翻譯過戴震的作品。他所指導(dǎo)的幾個博士生，便研究著不同的有關(guān)中國文化的課題。我到斯德哥爾摩時，是他開車到機場迎接，當(dāng)晚就在他的家中住下。索非亞長得很秀氣，滿頭漂亮的金黃色頭發(fā)，一雙藍(lán)色大眼 睛，總是活潑地閃動。在陌生人面前，她雖然有些靦腆，但 還是特別喜歡笑。一笑，兩腮便露生可愛的小酒窩。她還不 會講英語，但是很愿意通過父母做翻譯向我問好，或者用手 勢交流她的愉快。與索菲亞在一起。雖然在她家只呆了不到兩天時間，但當(dāng)時正好是星期天，羅 德弼帶著全家和我一起去國家博物館參觀畫展

3、，到中國飯店 吃飯，去看望另一位著名漢學(xué)家馬悅?cè)幌壬?。這樣，索非亞 也就成了我所注意觀察的第一個瑞典兒童。她的活潑可愛， 她與父母間毫無拘束的談笑嬉鬧，使我對瑞典人的家庭生活 留下最初的印象。她上小學(xué)二年級了，爸爸卻還從未到她的學(xué)校去過。在我即 將結(jié)束一個半月的訪問時，為了滿足我的愿望，羅德弼與她 的老師聯(lián)系，不僅要和我一起到她的學(xué)校去參觀，而且還要 和她一起上課，一起吃午飯。索非亞一聽，喜由望外。在學(xué)校教學(xué)樓前的空地上，索非亞正和她的小伙伴們玩耍， 一見到我們，她便歡快地跑過來。她牽著父親的手，格外地 興奮，大概和所有小孩子一樣， 為自己的爸爸的由現(xiàn)而驕傲 這是我們的又一次見面，距最初的見面

4、已有一個多月。她也 親熱地與我握手，看得由來，對于我這樣一個來自遠(yuǎn)方的客 人也到她的班上聽課，她同樣感到興奮。羅德弼家住在斯德哥爾摩東郊的納卡住宅區(qū)，這里丘陵起 伏，到處是茂密的樹木，一條條平坦便利的公路，交叉穿行 于綠色之中。索非亞的小學(xué)離她家不算太遠(yuǎn)，步行約需十分 鐘，但途中要過一條馬路。為安全起見，父母還是常常送她 到學(xué)校附近。離校較遠(yuǎn)的學(xué)生，則由地方政府負(fù)責(zé)派車接送。 學(xué)校建在一座山坡上，有三四幢樓房。樓房前是一片空地， 空地旁有各種樹木和綠地，安放有不同活動器械，如滑梯、 單杠、雙杠、條椅等，供學(xué)生課間休息玩耍。山坡下則是一 個大體育場，包括足球場、網(wǎng)球場、環(huán)形跑道等。學(xué)校包括 小學(xué)

5、和中學(xué)，讓我奇怪的是，我詢問了四五個教師，誰也說 不上全校有多少班級，多少老師，多少學(xué)生。他們關(guān)心的是 自己如何管理好教育好自己班上的學(xué)生，而對與此無關(guān)的一 切，并不在意。而且，他們說學(xué)校從來也沒有開過全校大會， 都是以班為單位開展教堂、參觀、娛樂等活動。節(jié)奏課與體育課時間是上午九點，索非亞的班級開始上課了，第一節(jié)課是節(jié) 奏課。節(jié)奏課？我還是第一次聽說這種名稱。我小時候沒有這門 課，也沒有聽說現(xiàn)在的小學(xué)生上這種課。帶著好奇，我和羅 德弼先生來到上課的地方。節(jié)奏課在學(xué)校禮堂的舞臺上進(jìn)行。禮堂不算太大，但足可以 容納數(shù)百人，其裝修水平不亞于一般影院。為學(xué)生上課的是一位中年女教師，她穿一件織著飛龍圖

6、案的線衣，顯得瀟灑 而富有朝氣。羅德弼說，也許她知道是我這位中國人要來參 觀，特地穿上帶有中國文化特色的服裝。上課的孩子有十多位。老師告訴我，這種節(jié)奏課是自由選擇, 所以另外一部分學(xué)生現(xiàn)在可以在外面玩其它項目的活動。十 幾個學(xué)生，穿著十分隨意。正因為如此，才顯得五彩繽紛。他們沒有一個人的服飾是雷同的，小姑娘或穿花裙，或穿漂 亮的具有瑞典特色的線衣，或穿牛仔褲。男孩子也是，穿著 不同樣式不同花色的衣服。十幾個孩子脫下鞋，在舞臺那么 隨意一站，就是一幅色彩豐富活潑可愛的春天景色。和我們一同坐在臺下觀看上課的，還有另外一位學(xué)生的父 親。他對我說，今天他休息，也是第一次來這里看孩子如何 上課。他很健談

7、，也頗有趣，上課過程中，他不時對著兒子 做幾個滑稽的動作，或者擠眉弄眼，逗逗其他孩子。他這樣 做并非由格，小學(xué)生的上課就是在一種非常輕松非常自由的 氣氛中進(jìn)行。那些孩子，看到有我們這些人觀看，仿佛比平 時更加賣勁，更加調(diào)皮。尚未開始，他們就在臺上相互打鬧 蹦蹦跳。男孩子朝我擠眉弄眼，做做怪相，女孩子則揮手致 意。老師告訴我，我是第一個來觀看他們上課的外國人，所 以孩子們格外興奮。臺前放著一架鋼琴，老師坐下，節(jié)奏課便開始了。所謂節(jié)奏課，分為兩個部分。第一部分是隨著鋼琴唱歌和敲 打節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生的樂感，讓他們掌握音樂的節(jié)奏。第二部 分為隨著鋼琴在臺上跑來跑去，訓(xùn)練學(xué)生身體部位的節(jié)奏 感?？磥?，在小

8、學(xué)階段，他們重視的是最基本的素質(zhì)訓(xùn)練， 并不急于讓孩子達(dá)到多高的程度，而是要孩子們的身體得到 全面的發(fā)展。唱歌時，學(xué)生都席地而坐，面對著鋼琴。他們每個人手中都 持有一件樂器，大大小小不同開頭的鈴豉、響板、音叉等， 十幾個孩子沒有一個拿著同樣的東西，這本身也許就是要使 他們對讓課產(chǎn)生興趣。唱幾句后，就專門訓(xùn)練用手中的樂器 敲打節(jié)奏，先是隨鋼琴一起敲，隨后就分別根據(jù)老師的鋼琴 速度變化，由學(xué)生輪流各敲莫一個音符。自然有節(jié)奏感不強 的同學(xué)，沒有搶在點子上，或早或遲地敲由了聲音。于是便 又重新開始，直到合格完成。進(jìn)行這種練習(xí)時，學(xué)生一直歡 笑著，毫不的拘束毫不緊張，如同在室外娛樂一樣。最讓他們愉快的是

9、練習(xí)身體的節(jié)奏。他們站在臺上，一會兒 牽手圍成一個圓圈，一會兒分列兩排，隨著快慢不斷變化著 鋼琴節(jié)奏，蹦著，跳著，好不愜意。這時是調(diào)皮的男孩子表 現(xiàn)的時機。他們總能更快地適應(yīng)變化，蹦跳過程中還不時打 打拍拍女孩子，以顯示他們的得意。這種動作節(jié)奏練習(xí)，沒 有規(guī)定動作，更不要求孩子們整齊劃一。他們可以根據(jù)自己 的喜好和特點，隨意地做動作，關(guān)鍵是要與音樂節(jié)奏合拍。在充分發(fā)揮孩子們的個性中完成訓(xùn)練，難怪他們興趣十足。 音樂訓(xùn)練和身體訓(xùn)練交替進(jìn)行，不讓孩子們感到乏味和厭 倦，不讓他們的個性消磨在團(tuán)體活動之中。大約一個小時的 節(jié)奏課，就在這種鋼琴和敲擊聲中，在學(xué)生沒有停止過的笑 聲中結(jié)束。節(jié)奏課之后，上午

10、的另一節(jié)課是體育課。中間休息時間，學(xué) 生到更衣室換衣服，我便和羅德弼隨著男孩進(jìn)去看看。學(xué)校 有一幢兩層樓，即是學(xué)生的男女更衣室，并分成小學(xué)中學(xué)不 同部分。男孩的更衣室面積不小， 可以同時容納幾十個學(xué)生, 每個學(xué)生均有自己放衣物的柜子，上體育課之前先到這里換 上運動服，把書包和衣服放進(jìn)柜子，下課后再來更換。更衣 室里有沐浴間，體育課后可以沖洗一下。體育課的內(nèi)容是棒球，一位年輕男教師帶著二十幾個學(xué)生在足球場上訓(xùn)練。我們站在跑道上觀看。在學(xué)生中間我發(fā)現(xiàn)一個弱智女孩，她 忽而在同學(xué)中間，也與他們一樣奔跑，忽而自己一人走在跑 道上，與一個年輕女子說話，原來那女子是教師。我走過去 同女老師交談。女老師告訴

11、我，她到學(xué)校來剛剛半年，準(zhǔn)備在教學(xué)半年之后 到大學(xué)念博士生。她在這里的主要任務(wù)就是照顧這個弱智女 孩。索非亞的班上有二十五個學(xué)生，一般有一個老師即可， 但因為有這個弱智學(xué)生，就必須專門派一個教師負(fù)責(zé)她的學(xué) 習(xí)、生活等。她說，在瑞典對殘疾人的照顧是非常重要的。我問，為什么不將弱智孩子集中在一起上學(xué)呢？她說，那樣對弱智孩子可能心理上有不良影響。讓他們和正常同學(xué)相處，會有利于成人以后相容于社會。同時，對于正常同學(xué)，班上有一個弱智同學(xué)，就可以從小教育他們理解和幫助殘疾人，培養(yǎng)寶貴的人道精神。后來我看到，那些孩子果然對弱智同學(xué)毫無歧視，她在他們中間也很隨便。他們一起奔跑，下課后一起簇?fù)碇蠋?，在教師上課

12、時，她的種種可笑動作和言語，也沒有同學(xué)嘲笑奚落。從小讓孩子們認(rèn)識到，人不管他是否健全，都是和自己一樣平等，一樣應(yīng)該受到尊重，這的確是瑞典小學(xué)教育的可貴之外。體育課上了一個多小時，一上午的課程也就基本完成。餐廳瑞典非常重視教育，其教育程度教育條件在世界均屬一流，教育幾乎普及到每一個國民，沒有文盲。據(jù)1980 年左右的統(tǒng)計，全家識字率達(dá)到 100% ，比瑞士、美國等發(fā)達(dá)國家還要高。瑞典的兒童從7 歲開始上學(xué)，實行7 17 歲的義務(wù)教育，從進(jìn)入小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，完全是免費，除提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)條件之外，還免費向?qū)W生提供一頓午餐。我們和學(xué)生一起走進(jìn)他們的餐廳。餐廳在教堂樓一樓，小學(xué)和中學(xué)各有自己的餐

13、廳。小學(xué)餐廳一次可容納紡六七十人，學(xué)生就餐根據(jù)下課先后而分年級輪流，當(dāng)我們和索非亞的同學(xué)開始就餐時，另外一些班級的學(xué) 生尚未下課，等我們吃完走由時，門外則已有一批學(xué)生在等 候了。餐廳布置得十分整潔舒適，周圍墻上桂滿了學(xué)生自己繪制的 各種畫作。老師告訴我，這些作品是從歷年學(xué)生的較好作品 中挑選由來的。畫的內(nèi)容豐富多彩，將一個餐廳裝扮得既充 滿孩子的天真與浪漫，又使就餐的人們時刻能感覺到撲面而 來的文化氣息。餐廳有幾位婦女在服務(wù)。索非亞和她的伙伴，一人取一個托 盤，自覺依次取飯。供應(yīng)的自然是瑞典菜，有牛排、熏魚、 烤魚，各種色拉和飲料。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇后， 就隨意找一個位置坐下。同伴們還

14、是愿意喜歡扎堆兒，一起 愉快地就餐，愉快地談笑。他們的上課和就餐一并在輕松快 樂中度過。我們和學(xué)生一樣取來飯菜，坐在他們中間就餐。看到第一次 有外來人和他們一起吃飯，他們顯得更為活躍，特別是其他 班級的孩子，一點兒也不怯生，而是不斷地同我做手勢， 或者調(diào)皮地一笑。原以為我們是前來參觀的客人，學(xué)校會同樣免費招待，老師 也以為是這樣。誰知當(dāng)老師去交涉時，掌勺的婦女們并不通 融，她們嚴(yán)格按照國家的規(guī)定辦，給予免費的只能是學(xué)生。我、羅德弼、那位學(xué)生家長，都得自己付錢。最后由羅德弼為我們付錢。語文與數(shù)學(xué)吃飯過后，沒有休息，大約十二點多學(xué)生就開始上課了。這次才真正走進(jìn)索非亞他們的教室。索非亞的教室在二樓，

15、走上樓后，每個人都得脫下鞋，然后光腳走進(jìn)教室。教室布置十分漂亮，窗臺上擺放著一盆盆花草，墻上也掛著學(xué)生畫的各種作品。學(xué)生一人一個課桌。每張課桌上擺放一個紙牌，上面寫著學(xué)生各自的名字，使講臺上的老師能容易地叫出他的名字。教室兩側(cè)和后面是書架、文具柜。書架上排列著各種類型的書，包括一些連環(huán)畫、兒童讀物以及百科全書類的工具書。文具柜里放著紙、筆、膠水、剪刀等。這個班有二十五名學(xué)生。在瑞典，一般來說每個班級的人數(shù)均在二十左右。按照 1980 年的統(tǒng)計，小學(xué)的師生比例為1:17.8，中學(xué)的師生比例為 1:9.1 。幼兒園里的老師與孩子的比例更為接近，差不多是一位老師負(fù)責(zé)兩三個孩子。我在哥德堡時曾隨一位瑞

16、典朋友到幼兒園去接他的兒子。那所幼兒園只有二十來個孩子，但各種管理人員在十名左右。師生的這種比例，使得瑞典的孩子從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，都能受到良好的照顧和教育，同時，也為人們特別是婦女提供大量的就業(yè)機會。與索菲亞的老師在一起探討。 索非亞的老師便是一個中年婦女，她一身鮮艷色彩，和孩子 們的快樂活潑正好協(xié)調(diào)。我和羅德弼、另一位學(xué)生家長一起 在后排坐下。我就坐在那位弱智女孩后面，專門照料她的年 輕女教師坐在她的身旁，不時回答她提由的種種問題。黑板中央用彩筆畫著一個大生日蛋糕，上面寫著一個學(xué)生的 名字。老師往課桌上隨意一坐，首先向孩子介紹我們，對我 們的到來表示歡迎，孩子起勁豉掌。然后，她宣布今天是一

17、 位叫戴維的學(xué)生的八歲生日，讓大家為他祝福。于是，大家 一起高唱起祝你生日快樂。唱歌時，戴維則站起來來回 走動，和小伙伴一一擊掌，顯得格外高興。上課正式開始。教師還是坐在她的講桌上，手拿一摞紙，它 們是班上學(xué)生的作業(yè)，內(nèi)容是寫給校方的信，談他們對學(xué)校 的意見和建議，校方則有選擇地予以回答。 老師挑由幾封信, 當(dāng)眾念給大家聽。那幾位寫信的學(xué)生，顯然很得意，笑聲不 時打斷老師的聲音。老師并不生氣，而是對之會心一笑。后 來她告訴我，這種寫信方式是用來訓(xùn)練孩子寫作能力的，同 時可以啟發(fā)他們的思路，也讓他們感到是學(xué)校的主人。按照中國的分類，也許這要算語言課。這個內(nèi)容進(jìn)行約二十 分鐘后，老師走到窗前，手里

18、舉起一朵小花。花是白色，在 漫長的冬季剛剛結(jié)束春天悄悄來臨時，這種很小的野花在瑞 典的森林里田野上到處都是。這些天在田野散步時，我特別 喜歡看這些潔白小花，它們開得自在，樸素，在微風(fēng)中輕松 起伏。老師頭一天布置了學(xué)生一個作業(yè)，就是要求孩子們根 據(jù)自己的觀察和想像，用各色紙片剪一朵這樣的小花?，F(xiàn)在 他們一個個走到老師面前，交由了大大小小形狀各異的作 品。交作品時，他們相互打量他人的作品，想到嬉鬧一番， 整個教室頓時活躍起來。這個內(nèi)容也進(jìn)行了約二十分鐘，便開始數(shù)學(xué)測驗。試卷上有 十五道減法題，要求在一分鐘之內(nèi)完成。我走到學(xué)生中間觀 看，發(fā)現(xiàn)題目極為簡單，均是兩位數(shù)的減法，中國的孩子在 二年級時所學(xué)

19、內(nèi)容比這難得多。不過老師對我說，課本上也 有比較難的，是三位數(shù)的減法。像這種快速測試每天都要進(jìn) 行。瑞典快樂的小學(xué)生。中國的小學(xué)生我被請上講臺，向?qū)W生介紹中國的情況。黑板上桂著一張大 幅世界地圖，由羅德弼做翻譯，我拿起教棍在地圖上指指點 點，談起中國的地理位置，中國的人口，中國的南北氣候差 異等。對于生活在北極圈附近的瑞典孩子，從來沒有經(jīng)歷過 炎熱，所以當(dāng)我說到在夏天中國許多地方溫度會達(dá)到將近攝 氏四十度時，他們臉上顯露由不可置信的詫異，隨之發(fā)生驚 嘆聲。談得最多的自然是中國的小學(xué)生。我只能就我所知，簡單地 介紹中國小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的大致情況。我對他們說， 中國人多，每個班上的學(xué)生往往有五

20、六十名之多，我的外甥 上小學(xué)四年級，班上的學(xué)生居然達(dá)到七十多個。對于這個數(shù) 字，他們，包括羅德弼、女教師都感到驚奇。我還對他們說，中國小學(xué)生的學(xué)習(xí)、競爭壓力遠(yuǎn)比他們重， 每天要做許多課堂作業(yè)，回家后要做許多家庭作業(yè)，有些孩 子常常要到很晚才能休息。對于這些，他們也是第一次聽說. 后來老師很奇怪地問我，為什么要對小孩子加那么大的壓 力，應(yīng)該讓他們輕松地成長才是。 我對中國的教育沒有研究, 只能說對這個問題，社會上也有異議。但也承認(rèn)，在短時期 里這種狀況恐怕難以徹底改變，更不可能達(dá)到瑞典現(xiàn)在的程 度。我對他們說，中國的孩子很用功，很能吃苦，因而成績也很 好。我甚至對他們說，他們剛做過的數(shù)學(xué)測驗，中

21、國孩子恐 怕在幼兒園就能做了。聽說這個，孩子們又是一陣驚奇聲。 我還說中國孩子一周上五天課，但星期六、星期天雖然不上 課，卻有別的補課學(xué)習(xí)休。另外，中國孩子自己負(fù)責(zé)打掃教 室和校園，每天由學(xué)生輪流值班，還要在固定時間拖地、擦 窗戶等等。這些對于每個上過學(xué)的中國人來說，是普遍的經(jīng) 驗，可對他們似乎是第一次聽說，因為他們在學(xué)校不做這些 事情，一切管理事宜，均由校方人員負(fù)責(zé)。隨后，介紹漢字的簡單知識。羅德弼在這方面比我更有研究， 也更有講課經(jīng)驗，便由他講述，我則在一旁做板書。他談到 漢字的結(jié)構(gòu)，如：日、月、上、下、大、小等。他談到漢字 的發(fā)音和漢語拼音。我們每講一個字，還要學(xué)生跟著念，跟 著寫。他們幾乎都是第一次接觸漢字，對它的寫法發(fā)音都非 常好奇。在這之前羅德弼和我商量，要教他們一句有意思的 話。想了半天，我們決定教“好好學(xué)習(xí)天天向上”這句中國 家喻戶曉的話。女教師對漢字的特點也很有興趣，她說她同樣是第一次接觸 漢字，她對“好好學(xué)習(xí)天天向上”這句話也很好奇?？旖Y(jié)束 時，她還特地拿由一張紙板，要我在上面寫下這句話，以及 每個字的漢語拼音。她希望自己能學(xué)會這句話。這樣的上課大概有半個小時，休息一會兒，便由學(xué)生自己提 問。開始只有男孩子提問，后來女孩子也踴躍起來。二十幾 個孩子，幾乎都舉起過手。當(dāng)時間又過去半個小時后，提問 依然很多，我只好限定回答最后三個問題。