瑞典小學(xué)一日

1、瑞典小學(xué)一日瑞典小學(xué)一日文 | 李輝寫(xiě)在前面暑假期間，常聽(tīng)見(jiàn)周?chē)呐笥颜務(wù)摵⒆拥纳蠈W(xué)。說(shuō)得最多的，莫過(guò)于中國(guó)的小學(xué)。在小學(xué)念書(shū)的孩子，每天需要接送，書(shū)包越背越重，做不完的作業(yè)，沒(méi)有快樂(lè)的童年說(shuō)起這些， 做家長(zhǎng)的， 誰(shuí)都愁眉苦臉， 無(wú)法快樂(lè)。 小學(xué)教育，一定要像中國(guó)這樣令人望而生畏、談虎色變嗎？我不由回想起一九九二年第一次訪問(wèn)瑞典時(shí)，曾專(zhuān)程到一所小學(xué)，用了一天時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)體驗(yàn)了瑞典小學(xué)生的生活。多年過(guò)去，當(dāng)時(shí)觀感依然新鮮，覺(jué)得有必要串連成文，可與中國(guó)的小學(xué)教育相參照，中國(guó)的老師與家長(zhǎng)，或許也可從中反省出另一種教育方式，把童年快樂(lè)，還給小學(xué)生。索菲亞的小學(xué)索菲亞，是我在瑞典見(jiàn)到的第一個(gè)瑞典小學(xué)生

2、，他是漢學(xué)家羅德弼先生的女兒。羅德弼是斯德哥爾摩大學(xué)東亞系系主任，專(zhuān)門(mén)研究中國(guó)古代思想史，尤其對(duì)明代哲學(xué)家戴震有深入研究，并翻譯過(guò)戴震的作品。他所指導(dǎo)的幾個(gè)博士生，便研究著不同的有關(guān)中國(guó)文化的課題。我到斯德哥爾摩時(shí)，是他開(kāi)車(chē)到機(jī)場(chǎng)迎接，當(dāng)晚就在他的家中住下。索非亞長(zhǎng)得很秀氣，滿(mǎn)頭漂亮的金黃色頭發(fā)，一雙藍(lán)色大眼 睛，總是活潑地閃動(dòng)。在陌生人面前，她雖然有些靦腆，但 還是特別喜歡笑。一笑，兩腮便露生可愛(ài)的小酒窩。她還不 會(huì)講英語(yǔ)，但是很愿意通過(guò)父母做翻譯向我問(wèn)好，或者用手 勢(shì)交流她的愉快。與索菲亞在一起。雖然在她家只呆了不到兩天時(shí)間，但當(dāng)時(shí)正好是星期天，羅 德弼帶著全家和我一起去國(guó)家博物館參觀畫(huà)展

3、，到中國(guó)飯店 吃飯，去看望另一位著名漢學(xué)家馬悅?cè)幌壬＿@樣，索非亞 也就成了我所注意觀察的第一個(gè)瑞典兒童。她的活潑可愛(ài)， 她與父母間毫無(wú)拘束的談笑嬉鬧，使我對(duì)瑞典人的家庭生活 留下最初的印象。她上小學(xué)二年級(jí)了，爸爸卻還從未到她的學(xué)校去過(guò)。在我即 將結(jié)束一個(gè)半月的訪問(wèn)時(shí)，為了滿(mǎn)足我的愿望，羅德弼與她 的老師聯(lián)系，不僅要和我一起到她的學(xué)校去參觀，而且還要 和她一起上課，一起吃午飯。索非亞一聽(tīng)，喜由望外。在學(xué)校教學(xué)樓前的空地上，索非亞正和她的小伙伴們玩耍， 一見(jiàn)到我們，她便歡快地跑過(guò)來(lái)。她牽著父親的手，格外地 興奮，大概和所有小孩子一樣， 為自己的爸爸的由現(xiàn)而驕傲 這是我們的又一次見(jiàn)面，距最初的見(jiàn)面

4、已有一個(gè)多月。她也 親熱地與我握手，看得由來(lái)，對(duì)于我這樣一個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的客 人也到她的班上聽(tīng)課，她同樣感到興奮。羅德弼家住在斯德哥爾摩東郊的納卡住宅區(qū)，這里丘陵起 伏，到處是茂密的樹(shù)木，一條條平坦便利的公路，交叉穿行 于綠色之中。索非亞的小學(xué)離她家不算太遠(yuǎn)，步行約需十分 鐘，但途中要過(guò)一條馬路。為安全起見(jiàn)，父母還是常常送她 到學(xué)校附近。離校較遠(yuǎn)的學(xué)生，則由地方政府負(fù)責(zé)派車(chē)接送。 學(xué)校建在一座山坡上，有三四幢樓房。樓房前是一片空地， 空地旁有各種樹(shù)木和綠地，安放有不同活動(dòng)器械，如滑梯、 單杠、雙杠、條椅等，供學(xué)生課間休息玩耍。山坡下則是一 個(gè)大體育場(chǎng)，包括足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、環(huán)形跑道等。學(xué)校包括 小學(xué)

5、和中學(xué)，讓我奇怪的是，我詢(xún)問(wèn)了四五個(gè)教師，誰(shuí)也說(shuō) 不上全校有多少班級(jí)，多少老師，多少學(xué)生。他們關(guān)心的是 自己如何管理好教育好自己班上的學(xué)生，而對(duì)與此無(wú)關(guān)的一 切，并不在意。而且，他們說(shuō)學(xué)校從來(lái)也沒(méi)有開(kāi)過(guò)全校大會(huì)， 都是以班為單位開(kāi)展教堂、參觀、娛樂(lè)等活動(dòng)。節(jié)奏課與體育課時(shí)間是上午九點(diǎn)，索非亞的班級(jí)開(kāi)始上課了，第一節(jié)課是節(jié) 奏課。節(jié)奏課？我還是第一次聽(tīng)說(shuō)這種名稱(chēng)。我小時(shí)候沒(méi)有這門(mén) 課，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)生上這種課。帶著好奇，我和羅 德弼先生來(lái)到上課的地方。節(jié)奏課在學(xué)校禮堂的舞臺(tái)上進(jìn)行。禮堂不算太大，但足可以 容納數(shù)百人，其裝修水平不亞于一般影院。為學(xué)生上課的是一位中年女教師，她穿一件織著飛龍圖

6、案的線衣，顯得瀟灑 而富有朝氣。羅德弼說(shuō)，也許她知道是我這位中國(guó)人要來(lái)參 觀，特地穿上帶有中國(guó)文化特色的服裝。上課的孩子有十多位。老師告訴我，這種節(jié)奏課是自由選擇, 所以另外一部分學(xué)生現(xiàn)在可以在外面玩其它項(xiàng)目的活動(dòng)。十 幾個(gè)學(xué)生，穿著十分隨意。正因?yàn)槿绱?，才顯得五彩繽紛。他們沒(méi)有一個(gè)人的服飾是雷同的，小姑娘或穿花裙，或穿漂 亮的具有瑞典特色的線衣，或穿牛仔褲。男孩子也是，穿著 不同樣式不同花色的衣服。十幾個(gè)孩子脫下鞋，在舞臺(tái)那么 隨意一站，就是一幅色彩豐富活潑可愛(ài)的春天景色。和我們一同坐在臺(tái)下觀看上課的，還有另外一位學(xué)生的父 親。他對(duì)我說(shuō)，今天他休息，也是第一次來(lái)這里看孩子如何 上課。他很健談

7、，也頗有趣，上課過(guò)程中，他不時(shí)對(duì)著兒子 做幾個(gè)滑稽的動(dòng)作，或者擠眉弄眼，逗逗其他孩子。他這樣 做并非由格，小學(xué)生的上課就是在一種非常輕松非常自由的 氣氛中進(jìn)行。那些孩子，看到有我們這些人觀看，仿佛比平 時(shí)更加賣(mài)勁，更加調(diào)皮。尚未開(kāi)始，他們就在臺(tái)上相互打鬧 蹦蹦跳。男孩子朝我擠眉弄眼，做做怪相，女孩子則揮手致 意。老師告訴我，我是第一個(gè)來(lái)觀看他們上課的外國(guó)人，所 以孩子們格外興奮。臺(tái)前放著一架鋼琴，老師坐下，節(jié)奏課便開(kāi)始了。所謂節(jié)奏課，分為兩個(gè)部分。第一部分是隨著鋼琴唱歌和敲 打節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感，讓他們掌握音樂(lè)的節(jié)奏。第二部 分為隨著鋼琴在臺(tái)上跑來(lái)跑去，訓(xùn)練學(xué)生身體部位的節(jié)奏 感?？磥?lái)，在小

8、學(xué)階段，他們重視的是最基本的素質(zhì)訓(xùn)練， 并不急于讓孩子達(dá)到多高的程度，而是要孩子們的身體得到 全面的發(fā)展。唱歌時(shí)，學(xué)生都席地而坐，面對(duì)著鋼琴。他們每個(gè)人手中都 持有一件樂(lè)器，大大小小不同開(kāi)頭的鈴豉、響板、音叉等， 十幾個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)拿著同樣的東西，這本身也許就是要使 他們對(duì)讓課產(chǎn)生興趣。唱幾句后，就專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練用手中的樂(lè)器 敲打節(jié)奏，先是隨鋼琴一起敲，隨后就分別根據(jù)老師的鋼琴 速度變化，由學(xué)生輪流各敲莫一個(gè)音符。自然有節(jié)奏感不強(qiáng) 的同學(xué)，沒(méi)有搶在點(diǎn)子上，或早或遲地敲由了聲音。于是便 又重新開(kāi)始，直到合格完成。進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，學(xué)生一直歡 笑著，毫不的拘束毫不緊張，如同在室外娛樂(lè)一樣。最讓他們愉快的是

9、練習(xí)身體的節(jié)奏。他們站在臺(tái)上，一會(huì)兒 牽手圍成一個(gè)圓圈，一會(huì)兒分列兩排，隨著快慢不斷變化著 鋼琴節(jié)奏，蹦著，跳著，好不愜意。這時(shí)是調(diào)皮的男孩子表 現(xiàn)的時(shí)機(jī)。他們總能更快地適應(yīng)變化，蹦跳過(guò)程中還不時(shí)打 打拍拍女孩子，以顯示他們的得意。這種動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)，沒(méi) 有規(guī)定動(dòng)作，更不要求孩子們整齊劃一。他們可以根據(jù)自己 的喜好和特點(diǎn)，隨意地做動(dòng)作，關(guān)鍵是要與音樂(lè)節(jié)奏合拍。在充分發(fā)揮孩子們的個(gè)性中完成訓(xùn)練，難怪他們興趣十足。 音樂(lè)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練交替進(jìn)行，不讓孩子們感到乏味和厭 倦，不讓他們的個(gè)性消磨在團(tuán)體活動(dòng)之中。大約一個(gè)小時(shí)的 節(jié)奏課，就在這種鋼琴和敲擊聲中，在學(xué)生沒(méi)有停止過(guò)的笑 聲中結(jié)束。節(jié)奏課之后，上午

10、的另一節(jié)課是體育課。中間休息時(shí)間，學(xué) 生到更衣室換衣服，我便和羅德弼隨著男孩進(jìn)去看看。學(xué)校 有一幢兩層樓，即是學(xué)生的男女更衣室，并分成小學(xué)中學(xué)不 同部分。男孩的更衣室面積不小， 可以同時(shí)容納幾十個(gè)學(xué)生, 每個(gè)學(xué)生均有自己放衣物的柜子，上體育課之前先到這里換 上運(yùn)動(dòng)服，把書(shū)包和衣服放進(jìn)柜子，下課后再來(lái)更換。更衣 室里有沐浴間，體育課后可以沖洗一下。體育課的內(nèi)容是棒球，一位年輕男教師帶著二十幾個(gè)學(xué)生在足球場(chǎng)上訓(xùn)練。我們站在跑道上觀看。在學(xué)生中間我發(fā)現(xiàn)一個(gè)弱智女孩，她 忽而在同學(xué)中間，也與他們一樣奔跑，忽而自己一人走在跑 道上，與一個(gè)年輕女子說(shuō)話，原來(lái)那女子是教師。我走過(guò)去 同女老師交談。女老師告訴

11、我，她到學(xué)校來(lái)剛剛半年，準(zhǔn)備在教學(xué)半年之后 到大學(xué)念博士生。她在這里的主要任務(wù)就是照顧這個(gè)弱智女 孩。索非亞的班上有二十五個(gè)學(xué)生，一般有一個(gè)老師即可， 但因?yàn)橛羞@個(gè)弱智學(xué)生，就必須專(zhuān)門(mén)派一個(gè)教師負(fù)責(zé)她的學(xué) 習(xí)、生活等。她說(shuō)，在瑞典對(duì)殘疾人的照顧是非常重要的。我問(wèn)，為什么不將弱智孩子集中在一起上學(xué)呢？她說(shuō)，那樣對(duì)弱智孩子可能心理上有不良影響。讓他們和正常同學(xué)相處，會(huì)有利于成人以后相容于社會(huì)。同時(shí)，對(duì)于正常同學(xué)，班上有一個(gè)弱智同學(xué)，就可以從小教育他們理解和幫助殘疾人，培養(yǎng)寶貴的人道精神。后來(lái)我看到，那些孩子果然對(duì)弱智同學(xué)毫無(wú)歧視，她在他們中間也很隨便。他們一起奔跑，下課后一起簇?fù)碇蠋?，在教師上課

12、時(shí)，她的種種可笑動(dòng)作和言語(yǔ)，也沒(méi)有同學(xué)嘲笑奚落。從小讓孩子們認(rèn)識(shí)到，人不管他是否健全，都是和自己一樣平等，一樣應(yīng)該受到尊重，這的確是瑞典小學(xué)教育的可貴之外。體育課上了一個(gè)多小時(shí)，一上午的課程也就基本完成。餐廳瑞典非常重視教育，其教育程度教育條件在世界均屬一流，教育幾乎普及到每一個(gè)國(guó)民，沒(méi)有文盲。據(jù)1980 年左右的統(tǒng)計(jì)，全家識(shí)字率達(dá)到 100% ，比瑞士、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家還要高。瑞典的兒童從7 歲開(kāi)始上學(xué)，實(shí)行7 17 歲的義務(wù)教育，從進(jìn)入小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，完全是免費(fèi)，除提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)條件之外，還免費(fèi)向?qū)W生提供一頓午餐。我們和學(xué)生一起走進(jìn)他們的餐廳。餐廳在教堂樓一樓，小學(xué)和中學(xué)各有自己的餐

13、廳。小學(xué)餐廳一次可容納紡六七十人，學(xué)生就餐根據(jù)下課先后而分年級(jí)輪流，當(dāng)我們和索非亞的同學(xué)開(kāi)始就餐時(shí)，另外一些班級(jí)的學(xué) 生尚未下課，等我們吃完走由時(shí)，門(mén)外則已有一批學(xué)生在等 候了。餐廳布置得十分整潔舒適，周?chē)鷫ι瞎饾M(mǎn)了學(xué)生自己繪制的 各種畫(huà)作。老師告訴我，這些作品是從歷年學(xué)生的較好作品 中挑選由來(lái)的。畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，將一個(gè)餐廳裝扮得既充 滿(mǎn)孩子的天真與浪漫，又使就餐的人們時(shí)刻能感覺(jué)到撲面而 來(lái)的文化氣息。餐廳有幾位婦女在服務(wù)。索非亞和她的伙伴，一人取一個(gè)托 盤(pán)，自覺(jué)依次取飯。供應(yīng)的自然是瑞典菜，有牛排、熏魚(yú)、 烤魚(yú)，各種色拉和飲料。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇后， 就隨意找一個(gè)位置坐下。同伴們還

14、是愿意喜歡扎堆兒，一起 愉快地就餐，愉快地談笑。他們的上課和就餐一并在輕松快 樂(lè)中度過(guò)。我們和學(xué)生一樣取來(lái)飯菜，坐在他們中間就餐?？吹降谝淮?有外來(lái)人和他們一起吃飯，他們顯得更為活躍，特別是其他 班級(jí)的孩子，一點(diǎn)兒也不怯生，而是不斷地同我做手勢(shì)， 或者調(diào)皮地一笑。原以為我們是前來(lái)參觀的客人，學(xué)校會(huì)同樣免費(fèi)招待，老師 也以為是這樣。誰(shuí)知當(dāng)老師去交涉時(shí)，掌勺的婦女們并不通 融，她們嚴(yán)格按照國(guó)家的規(guī)定辦，給予免費(fèi)的只能是學(xué)生。我、羅德弼、那位學(xué)生家長(zhǎng)，都得自己付錢(qián)。最后由羅德弼為我們付錢(qián)。語(yǔ)文與數(shù)學(xué)吃飯過(guò)后，沒(méi)有休息，大約十二點(diǎn)多學(xué)生就開(kāi)始上課了。這次才真正走進(jìn)索非亞他們的教室。索非亞的教室在二樓，

15、走上樓后，每個(gè)人都得脫下鞋，然后光腳走進(jìn)教室。教室布置十分漂亮，窗臺(tái)上擺放著一盆盆花草，墻上也掛著學(xué)生畫(huà)的各種作品。學(xué)生一人一個(gè)課桌。每張課桌上擺放一個(gè)紙牌，上面寫(xiě)著學(xué)生各自的名字，使講臺(tái)上的老師能容易地叫出他的名字。教室兩側(cè)和后面是書(shū)架、文具柜。書(shū)架上排列著各種類(lèi)型的書(shū)，包括一些連環(huán)畫(huà)、兒童讀物以及百科全書(shū)類(lèi)的工具書(shū)。文具柜里放著紙、筆、膠水、剪刀等。這個(gè)班有二十五名學(xué)生。在瑞典，一般來(lái)說(shuō)每個(gè)班級(jí)的人數(shù)均在二十左右。按照 1980 年的統(tǒng)計(jì)，小學(xué)的師生比例為1:17.8，中學(xué)的師生比例為 1:9.1 。幼兒園里的老師與孩子的比例更為接近，差不多是一位老師負(fù)責(zé)兩三個(gè)孩子。我在哥德堡時(shí)曾隨一位瑞

16、典朋友到幼兒園去接他的兒子。那所幼兒園只有二十來(lái)個(gè)孩子，但各種管理人員在十名左右。師生的這種比例，使得瑞典的孩子從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，都能受到良好的照顧和教育，同時(shí)，也為人們特別是婦女提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。與索菲亞的老師在一起探討。 索非亞的老師便是一個(gè)中年婦女，她一身鮮艷色彩，和孩子 們的快樂(lè)活潑正好協(xié)調(diào)。我和羅德弼、另一位學(xué)生家長(zhǎng)一起 在后排坐下。我就坐在那位弱智女孩后面，專(zhuān)門(mén)照料她的年 輕女教師坐在她的身旁，不時(shí)回答她提由的種種問(wèn)題。黑板中央用彩筆畫(huà)著一個(gè)大生日蛋糕，上面寫(xiě)著一個(gè)學(xué)生的 名字。老師往課桌上隨意一坐，首先向孩子介紹我們，對(duì)我 們的到來(lái)表示歡迎，孩子起勁豉掌。然后，她宣布今天是一

17、 位叫戴維的學(xué)生的八歲生日，讓大家為他祝福。于是，大家 一起高唱起祝你生日快樂(lè)。唱歌時(shí)，戴維則站起來(lái)來(lái)回 走動(dòng)，和小伙伴一一擊掌，顯得格外高興。上課正式開(kāi)始。教師還是坐在她的講桌上，手拿一摞紙，它 們是班上學(xué)生的作業(yè)，內(nèi)容是寫(xiě)給校方的信，談他們對(duì)學(xué)校 的意見(jiàn)和建議，校方則有選擇地予以回答。 老師挑由幾封信, 當(dāng)眾念給大家聽(tīng)。那幾位寫(xiě)信的學(xué)生，顯然很得意，笑聲不 時(shí)打斷老師的聲音。老師并不生氣，而是對(duì)之會(huì)心一笑。后 來(lái)她告訴我，這種寫(xiě)信方式是用來(lái)訓(xùn)練孩子寫(xiě)作能力的，同 時(shí)可以啟發(fā)他們的思路，也讓他們感到是學(xué)校的主人。按照中國(guó)的分類(lèi)，也許這要算語(yǔ)言課。這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行約二十 分鐘后，老師走到窗前，手里

18、舉起一朵小花。花是白色，在 漫長(zhǎng)的冬季剛剛結(jié)束春天悄悄來(lái)臨時(shí)，這種很小的野花在瑞 典的森林里田野上到處都是。這些天在田野散步時(shí)，我特別 喜歡看這些潔白小花，它們開(kāi)得自在，樸素，在微風(fēng)中輕松 起伏。老師頭一天布置了學(xué)生一個(gè)作業(yè)，就是要求孩子們根 據(jù)自己的觀察和想像，用各色紙片剪一朵這樣的小花?，F(xiàn)在 他們一個(gè)個(gè)走到老師面前，交由了大大小小形狀各異的作 品。交作品時(shí)，他們相互打量他人的作品，想到嬉鬧一番， 整個(gè)教室頓時(shí)活躍起來(lái)。這個(gè)內(nèi)容也進(jìn)行了約二十分鐘，便開(kāi)始數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。試卷上有 十五道減法題，要求在一分鐘之內(nèi)完成。我走到學(xué)生中間觀 看，發(fā)現(xiàn)題目極為簡(jiǎn)單，均是兩位數(shù)的減法，中國(guó)的孩子在 二年級(jí)時(shí)所學(xué)

19、內(nèi)容比這難得多。不過(guò)老師對(duì)我說(shuō)，課本上也 有比較難的，是三位數(shù)的減法。像這種快速測(cè)試每天都要進(jìn) 行。瑞典快樂(lè)的小學(xué)生。中國(guó)的小學(xué)生我被請(qǐng)上講臺(tái)，向?qū)W生介紹中國(guó)的情況。黑板上桂著一張大 幅世界地圖，由羅德弼做翻譯，我拿起教棍在地圖上指指點(diǎn) 點(diǎn)，談起中國(guó)的地理位置，中國(guó)的人口，中國(guó)的南北氣候差 異等。對(duì)于生活在北極圈附近的瑞典孩子，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò) 炎熱，所以當(dāng)我說(shuō)到在夏天中國(guó)許多地方溫度會(huì)達(dá)到將近攝 氏四十度時(shí)，他們臉上顯露由不可置信的詫異，隨之發(fā)生驚 嘆聲。談得最多的自然是中國(guó)的小學(xué)生。我只能就我所知，簡(jiǎn)單地 介紹中國(guó)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的大致情況。我對(duì)他們說(shuō)， 中國(guó)人多，每個(gè)班上的學(xué)生往往有五

20、六十名之多，我的外甥 上小學(xué)四年級(jí)，班上的學(xué)生居然達(dá)到七十多個(gè)。對(duì)于這個(gè)數(shù) 字，他們，包括羅德弼、女教師都感到驚奇。我還對(duì)他們說(shuō)，中國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)壓力遠(yuǎn)比他們重， 每天要做許多課堂作業(yè)，回家后要做許多家庭作業(yè)，有些孩 子常常要到很晚才能休息。對(duì)于這些，他們也是第一次聽(tīng)說(shuō). 后來(lái)老師很奇怪地問(wèn)我，為什么要對(duì)小孩子加那么大的壓 力，應(yīng)該讓他們輕松地成長(zhǎng)才是。 我對(duì)中國(guó)的教育沒(méi)有研究, 只能說(shuō)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，社會(huì)上也有異議。但也承認(rèn)，在短時(shí)期 里這種狀況恐怕難以徹底改變，更不可能達(dá)到瑞典現(xiàn)在的程 度。我對(duì)他們說(shuō)，中國(guó)的孩子很用功，很能吃苦，因而成績(jī)也很 好。我甚至對(duì)他們說(shuō)，他們剛做過(guò)的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，中

21、國(guó)孩子恐 怕在幼兒園就能做了。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)，孩子們又是一陣驚奇聲。 我還說(shuō)中國(guó)孩子一周上五天課，但星期六、星期天雖然不上 課，卻有別的補(bǔ)課學(xué)習(xí)休。另外，中國(guó)孩子自己負(fù)責(zé)打掃教 室和校園，每天由學(xué)生輪流值班，還要在固定時(shí)間拖地、擦 窗戶(hù)等等。這些對(duì)于每個(gè)上過(guò)學(xué)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是普遍的經(jīng) 驗(yàn)，可對(duì)他們似乎是第一次聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校不做這些 事情，一切管理事宜，均由校方人員負(fù)責(zé)。隨后，介紹漢字的簡(jiǎn)單知識(shí)。羅德弼在這方面比我更有研究， 也更有講課經(jīng)驗(yàn)，便由他講述，我則在一旁做板書(shū)。他談到 漢字的結(jié)構(gòu)，如：日、月、上、下、大、小等。他談到漢字 的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音。我們每講一個(gè)字，還要學(xué)生跟著念，跟 著寫(xiě)。他們幾乎都是第一次接觸漢字，對(duì)它的寫(xiě)法發(fā)音都非 常好奇。在這之前羅德弼和我商量，要教他們一句有意思的 話。想了半天，我們決定教“好好學(xué)習(xí)天天向上”這句中國(guó) 家喻戶(hù)曉的話。女教師對(duì)漢字的特點(diǎn)也很有興趣，她說(shuō)她同樣是第一次接觸 漢字，她對(duì)“好好學(xué)習(xí)天天向上”這句話也很好奇。快結(jié)束 時(shí)，她還特地拿由一張紙板，要我在上面寫(xiě)下這句話，以及 每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。她希望自己能學(xué)會(huì)這句話。這樣的上課大概有半個(gè)小時(shí)，休息一會(huì)兒，便由學(xué)生自己提 問(wèn)。開(kāi)始只有男孩子提問(wèn)，后來(lái)女孩子也踴躍起來(lái)。二十幾 個(gè)孩子，幾乎都舉起過(guò)手。當(dāng)時(shí)間又過(guò)去半個(gè)小時(shí)后，提問(wèn) 依然很多，我只好限定回答最后三個(gè)問(wèn)題。