2021年人教版小學四年級《軸對稱》教學設計范文

1、since there is nothing, then you are afraid of winning or losing, let it go.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）2021年人教版小學四年級軸對稱教學設計范文 小學四年級軸對稱教學設計1教材簡析：軸對稱圖形是六年數(shù)學中繼“認識圓的特征”，“計算圓的周長和面積”之后的一個學習內(nèi)容。在_教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：掌握軸對稱圖形的概念。教學難點：能找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、學生分析：學生已學過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互討論的氣氛較濃。設計理念：根據(jù)基礎教育課程改革的具體目標以及鼓勵學生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是數(shù)學課程標準的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。教學目標：1、通過教學向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。2、通過操作活動培養(yǎng)學生觀察能力，概括能

3、力。3、使學生直觀的認識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學流程：一、創(chuàng)設問題情境，導入課題。1、（屏幕出示相關圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點？2、指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。3、引入課題：軸對稱圖形二、學生通過直觀感知，操作確認等實踐活動，加強對圖形的認知和感受。1、揭示軸對稱圖形的概念。思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。a、學生試說軸對稱圖形的概念。b、教師板書：軸對稱圖形的概念。（完全重合重點強調(diào)）c、讓學生談談你是如何理解軸對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）d、教

4、師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。2、完成做一做。（讓學生來匯報，同時電腦演示。）3、我們已經(jīng)學過不少平面圖形，現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂-有規(guī)律）4、完成做一做1（口答，屏幕演示）5、完成做一做2（口答，屏幕演示）教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了軸對稱圖形，知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動手操作知道我們學過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。6、質(zhì)疑。鞏固練習：1、數(shù)書p1021（口答）（屏幕）2、數(shù)書p1024（口答）（屏幕）3、畫

5、出每組圖形的對稱軸。4、在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？5、欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。6、判斷：所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形（）所有的平行四邊形都是對稱圖形（）三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？小學四年級軸對稱教學設計2教學目標1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。教學重點軸對稱圖形和對稱軸的概念畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難點確定對稱圖形的

6、位置。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學過程：一、欣賞剪紙圖片，感受對稱的美，引出主題。1、師：同學們今天老師請你們欣賞一些美麗的剪紙圖片，想不想看呀？2、師：剛才的剪紙圖片好不好看呀？那黃老師也來露一手，剪一個圖片送給你們好不好？師演示剪紙過程，問：誰能猜出來老師剪的是什么？3、師：剛才猜對的請舉手，把圖形打開看看，你發(fā)現(xiàn)老師剪出來的圖形有什么特點？（引導學生說出兩邊大小一樣、兩邊對稱）4、師小結(jié)：這個圖形的兩邊都是一樣的，而且都是對稱的，對稱是人們創(chuàng)作藝術的重要方法，也是一種普遍的自然現(xiàn)象，（出示課件圖片）你們看不少的動物、植物，還有生活中的物品都有自己的對稱

7、形式，今天就讓我們走進對稱的世界，去探索它們的奧秘好不好？二、新授課1、出示課件圖片，看看這些物體，老師把他們的對稱部分畫出來，你們看這些圖形是對稱的嗎？你是怎么知道的？2、師：剛才你們是用眼睛看出來的，那我們有沒有什么方法把它驗證是不是對稱的呢？3、師：這位同學說把它對折就能驗證出來，那你們一起來折一折看，桌子上每人有一張長方形的白紙，折好后同桌討論。4、師：你是怎么折的，誰愿意上來折一折蝴蝶看看？師；請你邊折邊說你是怎么折的。（強調(diào)一定是要對折）提問對折后你發(fā)現(xiàn)什么？生1：形狀一樣；生2：邊線一樣；生3：兩邊對齊.對折后兩邊完全重合教師演示蝴蝶對折，邊折邊說：對折后，我們從左邊看可以看見右

8、半邊嗎？從右邊看可以看見左半邊嗎？說明對折后是完全重合的。（板書：完全重合）師：那我們來看看這兩個圖形是完全重合的嗎？（1）演示樹葉，問：樹葉能重合嗎？生：能。 師：而且是完全重合。（2）演示長方形桌子。（3）把三個圖形貼在黑板上5、師：同學們你們看看，這三幅圖對折后是不是都有一條折痕？其實這條折痕所畫出來的直線就是條軸，它的數(shù)學名字叫對稱軸，我們一般用虛線來表示。（畫蝴蝶的對稱軸）師：請你們找出這兩個圖形的對稱軸，誰來？師把蝴蝶的方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學生找對稱軸。小結(jié)：不管在什么方向，只要它沿著直線對折后，兩邊能完全重合，就是它的對稱軸。出示課件三個圖形的對稱軸，出字幕：沿著一條直線對折后圖形兩邊

9、能完全重合。師：通過剛才的操作，我們就發(fā)現(xiàn)了這三個圖形都是沿著一條直線對折后圖形兩邊能完全重合，也就是它們軸的兩邊是完全對稱的，像這樣的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形。（板書：填滿課題軸對稱圖形）全班齊讀課題師：現(xiàn)在誰能用蝴蝶來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？（引導學生說：對折后圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形）學生說完后師邊演示邊說：對折后圖形兩邊能完全重合的就是軸對稱圖形。請學生依次說出后面兩個圖形為什么也是軸對稱圖形。師強調(diào)中間這條這很就是它們的對稱軸。6、師：好了，現(xiàn)在你們能不能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形了嗎？誰來說說你是怎樣判斷的？（引導學生先把它對折，再看看他的兩邊能不能完全重合）

10、師：那我們現(xiàn)在來看看這個圖形，它是什么圖形？（出示：平行四邊形）師：仔細觀察這條直線的兩邊是相等的嗎？大家看看他的大小一樣嗎？形狀呢？那它是軸對稱圖形嗎？怎樣驗證？（對折）請同學們折一折匯報對折后結(jié)果。師：請你們說說它是不是軸對稱圖形？師：說一說你是怎么折的？師演示學生說的各種對折方法，小結(jié)：平行四邊形不管怎么對折都不能完全重合，大家說這樣的圖形是軸對稱圖嗎？看來我們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，一定要先怎樣？（對折）再看圖形的兩邊是否（完全重合），而不能看兩遍是不是一樣，一定要重合。三、鞏固練習1、師;那你們會不會判斷是不是軸對稱圖形了嗎？好那我們來比一比誰最厲害。出示課件圖片2、出示正方

11、形圖，判斷是不是軸對稱圖形，提問：你是怎樣判斷的？同桌拿出正方形圖片，找出有幾種對折方法。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：誰來說說正方形有幾種對折的方法？你是怎么折的？3、出示每組一行題目判斷下面字母、數(shù)字、漢字、符號哪一個是軸對稱圖形。小組討論后匯報結(jié)果匯報時，讓學生說說在沒有親自操作對折的的情況下，是用什么方法判斷是否是軸對稱圖形的。師：我們沒有的實際折也可以通過腦袋想象對折，判斷是不是軸對稱圖形是嗎？這是一個不錯的方法，最后一組字母可以全班來判斷。師，我們班的孩子真棒，個個都是火眼精金一眼就能判斷出軸對稱圖形，那老師還想再考考大家，好不好？4、出示圖片，師：這兩條魚朝同一方向，你們來說說把它們對折后是軸對稱圖形嗎？讓學生上來演示，并說說是不是軸對稱圖形。師：那我們應該怎樣來放這兩條小魚，才能讓他們對折后完全重合，是軸對稱圖形呢？請學生演示自己的想法，引導學生擺放兩條與方向相反，這樣對折后就能完全重合，才是軸對稱圖形。6、師：同學們，