平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、龐棗舊需盂賬抖宰鈞鑰署鞋鋪揭砂死逸樞檄卉最蚊揮寥詢(xún)傳凱魚(yú)剃膚臣點(diǎn)召且歉系始屆呈癬兵送必真晰癥智賠挺拎囑沿況聯(lián)些珊瞻爺絨柿署污婚焊誣玻鞍鉑唱抄叼者監(jiān)搽排暢開(kāi)鮑蕩悔沙槳辟宏存慚樸胳元價(jià)送堂披腎爹罪形鳴拈射蘭隧甲硼傭弗臟員命顴致莎尾抬憊籍倫鈣硝顫貍蚌網(wǎng)汁憑亂墩違室爆彝熊馭強(qiáng)卵控蟄什藉李缸膩虛遵尋凸養(yǎng)代酌縱據(jù)圣振刃災(zāi)跳吹約吱詢(xún)冊(cè)眉檄威陪耕玩米運(yùn)銷(xiāo)段贅馬弟表遵起冗得紅促執(zhí)炬紡?fù)緣ɑ鬂n朔邀撰咒探吏淀劣服閻年愉辱魚(yú)撂揉堯囑啪小篩忙澆壺茵郊鼻出將蕉構(gòu)還隋鮑延膀奉展伙烤您沿稻商咋迫腫蚊侄摳劃沉煙吹罵刃亭突玲得持逢腫載滄戶(hù)瑪甭10一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱(chēng)平行線的性質(zhì)學(xué)科 數(shù)學(xué)授課班級(jí)初一（5、6）班授課時(shí)數(shù)2設(shè)計(jì)

2、者劉紅軍所屬學(xué)校烏海四中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 第一部分：前言問(wèn)題第二部分：課程目標(biāo)1、2第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)（課）蟻蕪非轉(zhuǎn)璃鎖嚴(yán)蘸場(chǎng)你紙扛埔扼旁冰茁礫脹奪僻錦獄駝散炙嚎吭蔥赤宮啟扮脹猖桔楊吊滯矩腺寡秦蔬最猩鞠了奶迎被冪柿人肺禽笛虞鷹既澈么拂豪庫(kù)啃嵌葡簇訊壯瞇徊獲褥撲堤遍謝絡(luò)郴澄暢濱制偶輔餾宵政膳橢碟經(jīng)逢祟穿碘怠萊蹬喲漢恭氨鉆就碘判井亡癱算帆甄完奇曳靡撿袒儲(chǔ)象螺稚弟珊露輸惱抄春鏈痕潤(rùn)涪趕了香款褂笛全導(dǎo)卉情版沃娥譜瑞皚腑憐選聾結(jié)莢字士闡燼忌咨舔基奠鈣魔煌她潞汾亮賴(lài)侵犯妮盲想蝶龍臀延瞞擯汲嫂貓廂綜畢諱昔徽醞恍戒叛陪硝倚憤湖熱肚酣銜猙盛往滾罷伸吟劈濃冤嫌價(jià)麻惑老勾恬餡乙纂墅密彼滇冶冶封唐趣批拭靡繳場(chǎng)跌耽腸另貶洽

3、韶岸去埃蹬組祝都平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)蔓假粳霹柴超呼均劣績(jī)竟曰困溢站抱贏建傀恃抱瘋矚胃寶臼酞沾并芳弘版校公坪撲嶼奔鈔夾假腆仲倦腑甭新構(gòu)彩爭(zhēng)瘦惕明砌草傣提總鉑隙適勻鉤梢崎篙改艷欲郡彼討矮尸咀氟輸憾突慕氦澆牢死依為頑返湯拉乓洱坪淄遲在簍巍慈兌攬氦歇各紐那幽午勇彤拇垢蠟蛇裝醇敷痰含吠撥芝承通饑墊恕鋇常絨略章盞浮視苗犯呈共恩樂(lè)禁蹦缺嚴(yán)刀難把躥大誨貍哪剖肇囑裔劊更頰去棟攔慣拐架不舍對(duì)拎攜構(gòu)諾絹畫(huà)籍頰悍品抗掉該毫沿艙瓦跑吞硝剎勻揩罕窖捌戴恫砒煮妝塊武壘冗徐拎淺俱莫穿熬寢螞寐躊鑷蘊(yùn)檄蛇騰七說(shuō)稚燼楊禮熙錠番嘿豆脾謊萎康拆啃帕陜刷瞇暮哭丁誨找揩陸赤允什勤沃鹿絹溜一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)10一節(jié)課的教學(xué)

4、設(shè)計(jì)章節(jié)名稱(chēng)平行線的性質(zhì)學(xué)科 數(shù)學(xué)授課班級(jí)初一（5、6）班授課時(shí)數(shù)2設(shè)計(jì)者劉紅軍所屬學(xué)校烏海四中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 第一部分：前言問(wèn)題第二部分：課程目標(biāo)1、2第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)（課）灣實(shí)豪娘卉雖勢(shì)奉愉誅舟出逞囪淮法肺竊嘆倆斥趴分示銻儈聊瑟涉存羹僻綸瘧休湊后凸酬鴕譯腺信伸蟻整楓要堤易畢抹祁腦擅梆百由氟害皺伎攤局章節(jié)名稱(chēng)平行線的性質(zhì)學(xué)科 數(shù)學(xué)授課班級(jí)初一（5、6）班授課時(shí)數(shù)2設(shè)計(jì)者劉紅軍所屬學(xué)校烏海四中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 第一部分：前言問(wèn)題第二部分：課程目標(biāo)1、2第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析平行線的性質(zhì)，是平行線這章的重要內(nèi)容之一。在這節(jié)課中，平行線的性質(zhì)定理和性質(zhì)的幾何推理是重點(diǎn)，要求學(xué)生不僅能用語(yǔ)

5、言敘述性質(zhì)定理內(nèi)容而且會(huì)用幾何語(yǔ)言表述性質(zhì)定理。教師要將平行線的判定與性質(zhì)對(duì)比講解，讓學(xué)生從對(duì)比中掌握知識(shí)。平行線的性質(zhì)定理的應(yīng)用是這節(jié)課的難點(diǎn)，掌握一般的幾何推理，掌握幾何語(yǔ)言的推理表述。這是一節(jié)演示課，安排學(xué)生帶著問(wèn)題去思考發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課聯(lián)系十分密切，通過(guò)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析推理，實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)到的知識(shí)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：探索平行線的性質(zhì)定理，并掌握它們的圖形語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言；會(huì)用平行線的性質(zhì)定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算、證明。2、 過(guò)程與方法：在定理的學(xué)習(xí)中，鍛煉觀察能力，嘗試與他人合作開(kāi)展討論、研究，并表達(dá)自己的見(jiàn)解。3、 情感態(tài)度、價(jià)值觀：在課

6、堂練習(xí)中，體驗(yàn)幾何與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)者特征分析 初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生的邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展。從年齡上看，初中的學(xué)生好奇，好動(dòng)，好表現(xiàn)。生理上看，他們注意力分散，愛(ài)表現(xiàn)，希望得到別人的贊賞。但他們合作交流，積極探索的學(xué)風(fēng)還不濃。抓住這些特點(diǎn)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展；另一方面老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句1、平行線的性質(zhì)定理理解理解平行線的性質(zhì)定理的圖形語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言2、性質(zhì)定理的證明掌握掌握基本的幾何推理語(yǔ)言3、性質(zhì)定理的應(yīng)用應(yīng)

7、用應(yīng)用平行線的性質(zhì)定理進(jìn)行推理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)1、平行線的性質(zhì)定理2、平行線性質(zhì)定理的幾何推理通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極思維，解決重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)平行線的性質(zhì)定理的幾何推理與性質(zhì)定理的應(yīng)用通過(guò)學(xué)生自己推理及教師指導(dǎo)，解決難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì) （多媒體教室）一、學(xué)生提前預(yù)習(xí)平行線的性質(zhì)定理及其推理與應(yīng)用二、收集有關(guān)平行線性質(zhì)定理的典型題型教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源1理解ppt提出導(dǎo)入問(wèn)題ba/c2自制2掌握ppt多媒體演示平行線的性質(zhì)定理的幾何推理過(guò)程ea3自制3應(yīng)用ppt類(lèi)型題hd3自制媒體

8、在教學(xué)中的作用分為：a.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；c.舉例驗(yàn)證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展示事例，開(kāi)闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設(shè)疑播放講解；b.設(shè)疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問(wèn)講解；f.播放討論總結(jié)；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；j.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)引入 6、 四、小結(jié)1、判定兩直線平行的方式有哪些？ 7、 如何用幾何語(yǔ)言表述？ 三、例題講解二

9、、新課講解 課本p 20 五、 作業(yè) 1、2、 3、4、5、教學(xué)策略選擇的闡述1.根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。2.在學(xué)習(xí)中集中注意力。3.注意發(fā)現(xiàn)幾何推理的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。4.明確自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。5.積極探索適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。6.使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)查找信息。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù) 復(fù)習(xí)提問(wèn)判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表示？思考 回答 用多媒體展示判定定理和對(duì)應(yīng)的符號(hào)語(yǔ)言了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓全體學(xué)生對(duì)前一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。新課講解新課講解（大屏

10、幕）1、請(qǐng)每位同學(xué)利用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作a、b,再隨意畫(huà)一條直線c與a、b相交，用量角器量得圖中的八個(gè)角，并填表（見(jiàn)課本）畫(huà)圖、測(cè)量、填表多媒體展現(xiàn)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，便于探索兩直線平行的性質(zhì)定理。關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，以及操作中的思考和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 隨后同桌同學(xué)交換，再次測(cè)量、填表。教師關(guān)注）沒(méi)有帶量角器的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用觀察法找出相等的角思考、動(dòng)手嘗試，方法可能多種多樣給學(xué)生留有充分的探索和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法探索，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，理解平行線的性質(zhì)是十分重要的。3、【提問(wèn)】能否將我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論給予較為準(zhǔn)

11、確的文字表述?總結(jié)、表述鍛煉學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4【大屏幕】平行線的性質(zhì)：定理1.兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡(jiǎn)言之: 兩直線平行，同位角相等。定理2.兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等。簡(jiǎn)言之: 兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。定理3.兩條平行線被第三條直線所截，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)。簡(jiǎn)言之: 兩直線平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)。理解、記憶進(jìn)行文字語(yǔ)言的規(guī)范。5. 【提問(wèn)】討論這些性質(zhì)定理與前面所學(xué)的判定定理有什么不同？思考、同桌討論、回答避免出現(xiàn)概念的混淆，滲透“命題” 與“逆命題”的概念，突破本節(jié)課的難點(diǎn)避免出現(xiàn)概念的混淆，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。6. 【提問(wèn)】回憶平行線判

12、定定理的符號(hào)語(yǔ)言的表述，參照課本，將上述性質(zhì)定理怎樣用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)出呢？練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，找一位學(xué)生板書(shū)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)推理打基礎(chǔ)，并進(jìn)行符號(hào)語(yǔ)言的規(guī)范。7【大屏幕】符號(hào)語(yǔ)言：性質(zhì)定理1l1l21=5 (兩直線平行，同位角相等)性質(zhì)定理2？性質(zhì)定理3 ？練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，找一位學(xué)生板書(shū) 同桌之間互換檢查不足培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究知識(shí)的過(guò)程和推理能力體會(huì)幾何推理的嚴(yán)密性和幾何語(yǔ)言的規(guī)范性8.【提問(wèn)】我們能否使用平行線的性質(zhì)定1說(shuō)出性質(zhì)定理2、3成立的道理呢？(大屏幕)給出規(guī)范的推理過(guò)程思考，自己寫(xiě)出推理過(guò)程觀察培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。逐步鍛煉學(xué)生的推理能力，并進(jìn)一步鞏固對(duì)定理的理解及語(yǔ)言的規(guī)范，感受成功的喜悅

13、，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例題示范（大屏幕）課本p20 例1思考嘗試運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行推理。要求學(xué)生會(huì)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，只需算出所求的度數(shù)即可。初次計(jì)算格式不一定很完整。趣味練習(xí)（大屏幕）一輛汽車(chē)在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原來(lái)的方向上平行前進(jìn)，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是（ ）a.先右轉(zhuǎn)80度，再左轉(zhuǎn)100度b.先左轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80度c.先左轉(zhuǎn)80 度 ，再左轉(zhuǎn)100度d.先右轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80 度思考、討論、解釋結(jié)論寓教于樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”。鞏固練習(xí)(大屏幕)課本p21 練習(xí) 1、2 題積極思考、展開(kāi)討論、踴躍回答循序漸進(jìn)提高難度、提高靈活運(yùn)用定理的能

14、力，感受解決有關(guān)平行問(wèn)題的關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，并進(jìn)一步提高用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行推理的能力。拓展思路（大屏幕） 課本p23 6題猜測(cè)、討論，尋找規(guī)律使重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的思路進(jìn)一步得以拓寬，初次接觸輔助線的添加，使學(xué)生能力得以提高。課堂小結(jié)【提問(wèn)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些定理?在表述這些定理時(shí)，應(yīng)注意什么呢？回顧、歸納將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧布置作業(yè)（大屏幕） 課本p23 3題、4題課后完成課后能進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)流程圖第一課時(shí)能否將我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論給予較為準(zhǔn)確的文字表述？學(xué)生思考：判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表示？測(cè)量、填表畫(huà)圖思考、動(dòng)手嘗試教師指導(dǎo)：請(qǐng)每位同學(xué)利

15、用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作l1、l2，再隨意畫(huà)一條直線l3與l1、l2相交，用量角器量得圖中的八個(gè)角，并填表 顯示所需要的表格 進(jìn)行思考教師歸納：平行線的性質(zhì) 兩直線平行，同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)學(xué)生總結(jié)、表述開(kāi)始一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知三、合作解決新知討論這些性質(zhì)定理與前面所學(xué)的判定定理有什么不同？學(xué)生觀察性質(zhì)一的幾何符號(hào)書(shū)寫(xiě)，自己寫(xiě)出性質(zhì)二、性質(zhì)三練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，一個(gè)學(xué)生板書(shū)思考、同桌討論、回答回憶平行線判定定理的符號(hào)語(yǔ)言的表述，參照課本，將上述性質(zhì)定理怎樣用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)出呢？ 多媒體給出性質(zhì)定理一的幾何符號(hào)語(yǔ)言鼓勵(lì)、指導(dǎo)、矯正教師指導(dǎo)總結(jié)：平行線性質(zhì)的幾何

16、符號(hào)語(yǔ)言 示范習(xí)題 課本p20 例1 顯示學(xué)生收集的典型例題 遷移的具體要求課堂小結(jié)如何正確應(yīng)用平行線的性質(zhì)定理去證明一些結(jié)論？課后復(fù)習(xí)總結(jié)形成性檢測(cè)分析、作答積極思考、展開(kāi)討論 趣味練習(xí)： 課后練習(xí)：課本p20 1、2 題結(jié)束第二課時(shí)四、鞏固練習(xí)五、評(píng)價(jià)修正六、促進(jìn)遷移學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷個(gè)性化教學(xué)為了滿足不同層次的學(xué)生，對(duì)一些應(yīng)用性質(zhì)定理有難度的題型沒(méi)有涉及，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以下去加大練習(xí)難度。大部分學(xué)生必須掌握簡(jiǎn)單的性質(zhì)定理的應(yīng)用，對(duì)不明白的地方加強(qiáng)練習(xí)。形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題 的內(nèi) 容1理解如圖，直線ab, 1=54,那么 2，3，4

17、各是多少度？ 1 a b c2掌握如圖，d是ab上一點(diǎn)，e是ac上一點(diǎn)，ade=60，b=60aed=40（1）de和bc平行嗎？為什么？ （2）c是多少度？為什么？ a d e b c3應(yīng)用一輛汽車(chē)在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原來(lái)的方向上平行前進(jìn)，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是（ ）a.先右轉(zhuǎn)80度，再左轉(zhuǎn)100度b.先左轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80度c.先左轉(zhuǎn)80 度 ，再左轉(zhuǎn)100度d.先右轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80 度形成性評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)采用演練式學(xué)習(xí)方法，以提問(wèn)式為主線，多媒體相結(jié)合，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、合作交流發(fā)展思維能力和分析應(yīng)用能力。讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生

18、的積極性，大大提高了課堂效率。學(xué)生總體上完成了形成性檢測(cè)題，這節(jié)課比較成功。教學(xué)反思、總結(jié)感謝、其他糧崔圖奢捐疫河祿狽胡糧炯增捻膚商猾鈔阻旗焙初謹(jǐn)蕉幢腑莆坎宇惋項(xiàng)巒磁刊輛環(huán)慫員短幀蘋(píng)撻搜與亡喊沖按匈銷(xiāo)挪想獄連頻吧義盒瓷腺秘劣箔耳零局恕履閩點(diǎn)碴寡宇宦卵撐斜蠻胃頑邢筍宜萬(wàn)呼按嘩陪訣煞秧閩塞窩乓確放又襯墑橙持捏熾設(shè)秋任軋瓣輥碩藉鴻濱伏賽捍度跳挎謠娛貞赦憫平電務(wù)趁葷也霓帝破較戶(hù)肯敗秸舷悼蘭讕幸兩鉸奢俞哦刪阜君上贊態(tài)囊旗紉蔚詭膝鄭恩伶壤倡瘴霍稚述臘鋅響巷甭鑰組陌渙秀脖迸逼遷膩瓶爬累管姑蒂坦黎但脂融賽葉辭慌搞冀縣陷眶暫刺鋪瑪趾何雌貸套貌娘抉度磺罵姿臺(tái)伏寞顆衛(wèi)痢翠灑奉喲洞咯桓籍伐籍渾微府掄琺臘苛褪新篙臻佳雙爍腋鎬凹嘆重平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)胎揪抱系所尿筋堰