三年級(jí)上信息技術(shù)說課稿窗口的操作西師大版三起

1、 13、窗口的操作說課稿一、教材分析1、本節(jié)的地位及作用窗口的操作是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)（上冊(cè)）第四課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)鍵盤操作和鼠標(biāo)使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦，提高動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生第一年開信息技術(shù)課，學(xué)生對(duì)電腦操作的能力差距很大， 有些學(xué)生家中有電腦的，對(duì)電腦的操作已經(jīng)很熟練， 但也有同學(xué)以前從未接觸過電腦，但是他們對(duì)電腦學(xué)習(xí)都有著很高的興趣。針對(duì)學(xué)生之間的差距，為了讓學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)好這部分知識(shí)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)， 在教學(xué)中我將窗口的各種基本操作揉合于故事情景中，讓學(xué)生

2、在講故事中掌握窗口的操作，使所有的學(xué)生都保持很高的學(xué)習(xí)興趣，最后在學(xué)生的學(xué)習(xí)高潮中， 從故事中幫助學(xué)生理清概念、梳理知識(shí)點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：掌握窗口的基本操作能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及語言組織的能力情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，從中找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣4、重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法，難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生理清概念，梳理知識(shí)點(diǎn)。5、教法與學(xué)法教法：情景教學(xué)法為主，演示講解、啟發(fā)提問法為輔學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1） 在故事中掌握基本操作龜兔賽跑是學(xué)生熟知的小故事，上課伊始老師就以講一個(gè)不一樣的龜兔賽跑為引，

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，在講故事的過程中，將窗口的各種基本操作揉合于故事之中：有一只小兔子和一只小烏龜打開窗口操作調(diào)整窗口大小操作烏龜、兔子向前跑移動(dòng)窗口操作兔子睡覺了最小化窗口操作兔子睡醒了還原窗口操作故事講完了關(guān)閉窗口操作接著通過幾個(gè)問題， 讓學(xué)生了解講這樣故事的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，降低學(xué)生講故事的難度。 這時(shí)學(xué)生已經(jīng)磨掌擦拳，躍躍欲試了，老師可以放開手讓學(xué)生試著自己講這樣的龜兔賽跑 故事，學(xué)生在講故事的過程中，既于無形中掌握了窗口的基本操作，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、動(dòng)手的能力及合作精神。（二）從故事中理清基本概念在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)“小烏龜”和“小兔子”已經(jīng)有了很深的感情，老師就從這兩個(gè)小動(dòng)物說起，

4、先比較它們的相同點(diǎn)，通過取名字活動(dòng)認(rèn)識(shí)三個(gè)按鈕 （最小化、最大化、關(guān)閉）， 通過區(qū)分各個(gè)窗口認(rèn)識(shí)“標(biāo)題欄”，通過看老師操作歸納總結(jié)出窗口的各種操作。至此，學(xué) 生已經(jīng)在不知不覺中理清了各種概念，梳理了知識(shí)。（3） 在游戲中加深理解，熟練操作最后通過老師學(xué)，學(xué)生做的游戲，加深理解，讓學(xué)生熟練了操作。（4） 在總結(jié)中深化思想教育本課以龜兔賽跑為情景，將“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的思想灌輸給學(xué)生，是自然而然的事情。三、教學(xué)體會(huì)通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下體會(huì)：1、本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，甚至有些學(xué)生原來就已經(jīng)會(huì)了這些操作，如果純粹講操作的話，可能五分鐘就學(xué)會(huì)了，但學(xué)生可能提不起興趣，而且也不利于概念的梳理，我將窗口的基本操作揉合于講故事中，既能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在無形中掌握要學(xué)的內(nèi)容。2、情景教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法，它能夠有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，