教案山里的孩子心愛山

1、小學(xué)音樂第六冊山里的孩子心愛山教案系部：音樂系08音樂1班教師：鄧麗娜（11b10140815授課班級：三年級科目：音樂時間：2011年6月12日地點：教學(xué)樓401一、課題名稱：山里的孩子心愛山二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗曲調(diào)歡快流暢、 歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家 鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好山里的孩子心愛山， 以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。2、過程與方法通過本課時教學(xué)使學(xué)生能與他人一起， 隨著音樂伴奏演唱山里的孩子心愛 山，通過細(xì)致深入的學(xué)唱歌曲和運用不同形式（齊唱、領(lǐng)唱等）的演唱，進(jìn)一 步體驗并表現(xiàn)山里孩

2、子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。3、知識技能目標(biāo)通過旋律創(chuàng)編后，能夠哼唱48小節(jié)自己的旋律。三、教學(xué)重點：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點：注意一字多音與切分音的唱法。四、教學(xué)方法：1、情境式教學(xué)法；2、體驗感受式教學(xué)法。五、教具準(zhǔn)備：譜例、相關(guān)圖片、音響、課件等。六、教材分析：這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情 感。它表達(dá)了山里的孩子眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，心中歡樂喜悅的情緒。歌曲的曲調(diào)較多地運用了切分節(jié)奏和定律的二、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流 暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓 人感

3、受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第 9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢 的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。 緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第 12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向 高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂 喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。七、教學(xué)過程設(shè)計：（一）、激趣導(dǎo)入、在情景中呈現(xiàn)美【設(shè)計意圖】引導(dǎo)了解歌曲旋律，感受歌曲情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，你們?nèi)ド嚼锿孢^嗎？喜歡山里嗎？生答。師：今天呀，老師帶同學(xué)們?nèi)ド嚼锕涔?，看看那美麗迷人的風(fēng)景。

4、大家一起（看大屏幕，播放圖片）師：山村里的孩子們生活在這么美的地方真幸福！師： 這樣吧， 我來試試給它配上一首歌， 同學(xué)們在老師的樂曲中繼續(xù)去感受（播放山里的孩子心愛山伴奏音樂）師：同學(xué)們你們覺得怎么樣？好聽嗎？是不是更美了？生答師：那，大家想不想學(xué)唱這首歌曲呀？下面我們就來共同學(xué)唱這首歌曲吧?。ǔ鍪菊n題及山里的孩子心愛山曲譜）（二）、學(xué)唱詞曲、在旋律中感知美【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步整體演唱歌曲，在聆聽與演唱實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題（本課的知識點、難點：一字多音） 、解決問題，并感受音樂的美。師：接下來我們再來欣賞這首歌曲的 mtv 范唱。同學(xué)們帶著兩個問題邊聽邊想：1、這首歌曲的旋律給了你什么樣

5、的感受呢？2、為什么山里的孩子心愛山呢？（出示問題）請同學(xué)們帶著問題邊聽邊想，在歌詞里尋找一下答案。師：你聽了以后心情怎么樣？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題） 生： 我感覺到高興、快樂。我覺得歌曲聽起來很歡快師：同學(xué)們說得都很好，歡快、流暢就是這首歌曲旋律的主要特點。（板書歡快，流暢）師：我們再來看第二個問題，為什么山里的孩子心愛山呢？生答。過渡語：山村漂亮、漂亮的山村是山童的家鄉(xiāng)、是養(yǎng)育他們的地方。是呀！生活在這么漂亮的地方誰不愛呀！ 就讓我們一起用歌聲和山里的孩子一起來歌唱他們的家鄉(xiāng)吧！3、學(xué)唱歌曲（出示山里的孩子心愛山的曲譜） ：1）師：隨范唱小聲用“啦”把曲調(diào)哼唱一遍好嗎？（聽伴奏

6、音樂哼唱）師： 同學(xué)們一邊哼唱一邊把你們對旋律的感受用大家喜歡的方式表現(xiàn)出來好嗎？（拍拍手或者點點頭，都可以）師：同學(xué)們的表現(xiàn)方式真豐富，大家感受到了旋律的歡快、流暢了嗎？下面我們再來看看歌詞吧！2）師：這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）師：同學(xué)們讀得真有感情。3） 同學(xué)們， 你們想唱唱歌詞嗎？那就跟著老師的伴奏試唱一遍吧！ （教師用 鋼琴伴奏）4）師：唱歌曲，找找歌曲中哪些地方不好唱？生答師：正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點。5）教師出示帶有一字多音旋律線的圖形譜，學(xué)生分句鞏固，師生共同糾正、 評價。6）再隨范唱，完整地演唱歌曲。7）學(xué)生基本唱會歌曲后。師

7、：同學(xué)們，我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢？生：自豪，贊美家鄉(xiāng)的感情。8）師：說得真好！下面請大家?guī)е院?、贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧！ （播放范唱音樂）9）師：同學(xué)們，今天表現(xiàn)得真好！現(xiàn)在我要獎勵大家，我給每一個同學(xué)們發(fā)了一件小型打擊樂器， 我想讓大家用這些小型打擊樂器為歌曲伴奏， 可以嗎？10）師：先看老師給大家示范，根據(jù)不同的節(jié)奏型，用不同的打擊樂器來敲打。11）師：我們來表演一次自奏自唱好嗎？請大家準(zhǔn)備。 （顯示范唱，師生伴奏，至少兩三遍）師：同學(xué)們，演唱和伴奏得都很棒！你們覺得這樣的伴奏有趣嗎？好聽嗎？這首歌配上你們的

8、伴奏，老師也覺得更歡快、更動聽了。（三）、自由表達(dá)、在情感中升華美【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的演唱形式，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲、賦予歌曲新的藝術(shù)魅力。1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。 那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛，對山村美景的贊頌?zāi)兀?（學(xué)生自由發(fā)言）2、師：齊唱、獨唱、一人領(lǐng)眾人和、對唱是民歌常見的演唱形式，下面就讓我們分別來體驗一下吧。（4） 、拓展延伸、在價值中召喚美【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對比不同的現(xiàn)實生活，真切感知幸福生活來之不易，從而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。師：今天我們學(xué)唱了山里的孩子心愛山這首歌曲，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。 其實， 大山的景色雖很美， 可我國還有好多山里的孩子至今仍過著非常艱苦的生活（出示圖片） ，與他們相比，我們的生活要幸福的多。 我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)， 同學(xué)們， 你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？你