平山縣 “蓓蕾讀書工程”實施階段總結(jié)

1、為孩子的終身發(fā)展奠基平山縣 “蓓蕾讀書工程”實施階段總結(jié)青少年教育專家孫云曉曾寫過這樣一段人生感悟：“一切都是從童年開始的，童年的快樂是一生快樂的開端，童年的不幸是一生不幸的源頭?！弊x書可以讓孩子擁有一個快樂的童年，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣等于在心里頭裝了一臺成長的發(fā)動機(jī)，能夠為孩子的終身發(fā)展奠基。因此，蓓蕾讀書工程的實施對于奠定孩子終身發(fā)展的基礎(chǔ)、全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有十分重要的意義。幾年來，在實施蓓蕾讀書工程的過程中，我們積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成果，現(xiàn)簡要匯報如下：一、大力宣傳，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍1、建章立制，為讀書工程提供制度保障。2005年5月我們召開了蓓蕾讀書工程啟動會議，印發(fā)了平山縣小學(xué)

2、生“蓓蕾讀書工程”實施方案，拉開了我縣蓓蕾讀書工程的序幕。2007年3月，根據(jù)我縣蓓蕾讀書工程實施情況，我們又印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步實施“蓓蕾讀書工程”的意見，制訂了詳細(xì)的“蓓蕾讀書工程”評估細(xì)則，同年，又出臺了平山縣教育局關(guān)于加強(qiáng)全縣學(xué)校圖書室閱覽室建設(shè)、圖書資料配備與管理使用工作的意見，為蓓蕾讀書工程的實施提供了制度保障。2、大力宣傳，為讀書工程營造良好氛圍。除了要求各單位要張貼平山縣小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實施方案、給家長一封信外，我們還要求通過專欄、條幅、標(biāo)語、名人名言等形式在校園、教室、樓道進(jìn)行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。二、找米下鍋，拓展圖書資源實施蓓蕾讀書工程，對于學(xué)校來說，最大的困難是學(xué)

3、生閱讀的書源嚴(yán)重不足，由于受爭創(chuàng)省級教學(xué)示范縣，各方面都需要資金的影響，我縣大多數(shù)學(xué)校沒有多余的資金購買蓓蕾讀書工程方案中推薦的圖書；家長由于長期受應(yīng)試教育的影響，對讓孩子讀課外書、買課外書也存在理解不到位的問題。面對實際困難，我們自想辦法“找米下鍋”，確保蓓蕾讀書工程的順利實施。于是出現(xiàn)了八仙過海，各顯神通的局面：三株希望小學(xué)印發(fā)了倡議書,通過班會發(fā)出倡議，教干、教師帶頭捐書、捐款，學(xué)生及家長也踴躍參與，所捐書款購置了900余冊蓓蕾工程推薦書目中的圖書；實驗小學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢和咨詢其他學(xué)校購書途徑，學(xué)校先后派出三批教師到北京、沭陽、上海等大型圖書批發(fā)市場購買圖書，三次共購買圖書2萬多冊，各班也

4、發(fā)動學(xué)生捐書籌建圖書角；進(jìn)修附小主要教干親自到北京、濟(jì)南選購適合小學(xué)生閱讀的圖書，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)電子圖書室；平山鎮(zhèn)等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委聯(lián)合與圖書經(jīng)銷商聯(lián)系，為學(xué)校送貨上門；南古鎮(zhèn)投資5萬余元添置圖書；平山鎮(zhèn)四小通過定期舉行的“圖書超市”引導(dǎo)學(xué)生交流圖書；白旄鎮(zhèn)教委采取了學(xué)生選書，全鎮(zhèn)交流，圖書進(jìn)教室的辦法，使每個學(xué)生都能讀到自己喜歡的圖書；青云中心小學(xué)建起了電子閱覽室，孩子們可以上網(wǎng)閱讀等；大興鎮(zhèn)建立了“流動圖書館”定期在全鎮(zhèn)各聯(lián)辦小學(xué)流動。這樣基本解決了蓓蕾讀書工程實施的燃眉之急。通過幾年的努力，目前，全縣80%以上的學(xué)校達(dá)到了人均圖書20本以上。三、深入研究，提高活動實效1、理順工作思路。蓓蕾讀書工

5、程實施過程中， 我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師對閱讀指導(dǎo)課不知如何操作，基本都是“放羊式”閱讀，對學(xué)生的閱讀缺乏必要的指導(dǎo)，時間久了扼殺了學(xué)生的讀書興趣。針對這一情況，我們組織骨干教師研討并探索解決以下問題：一是如何把蓓蕾讀書工程的閱讀指導(dǎo)課和語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)結(jié)合起來，避免兩張皮的現(xiàn)象；二是如何解決無指導(dǎo)的放羊式閱讀扼殺學(xué)生興趣問題；三是如何讓五加二大于七。最終達(dá)成了共識，理順了實施讀書工程的基本工作思路，即圍繞一個中心，抓好一基兩翼，搞好四個結(jié)合，使實驗更加健康穩(wěn)妥地進(jìn)行，具體地說：“一個中心”是指以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為中心。“一基兩翼”是指語文課堂教學(xué)活動是蓓蕾讀書工程的基礎(chǔ)，語文課外閱讀

6、和校園文化氛圍為蓓蕾讀書工程的兩翼。即閱讀指導(dǎo)課重在一課一得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀信息量要大；要圍繞一個主題，不能漫無目的泛泛而讀，教師的指導(dǎo)一定要有所體現(xiàn)；倡導(dǎo)建設(shè)書香家庭、書香班級、書香校園，教室要有黑板報、讀書交流臺等；成立各種興趣小組，如“紅領(lǐng)巾讀書小組”、“讀書精英班”、“文學(xué)社團(tuán)”、小記者小編輯、故事演講、詩歌朗誦、節(jié)目主持、專題研究等，盡量使兩翼豐滿起來?！八膫€結(jié)合”是指課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、各學(xué)科結(jié)合、學(xué)與用結(jié)合。語文素養(yǎng)的形成單靠課堂絕對是不行的，必須課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，得法于課內(nèi)，運用于課外，必須學(xué)校、家長、教師、學(xué)生形成合力，打開學(xué)生閱讀的視野，讓學(xué)生語文之樹的

7、根深深扎在蓓蕾閱讀工程的土壤里。為此，我們提出了“五加二大于七”：一方面是指將課程方案中的七節(jié)語文課分成五節(jié)學(xué)習(xí)課本知識和兩節(jié)閱讀課本之外的材料（市實施方案中是從語文課和地方課調(diào)出2節(jié)作為學(xué)生閱讀課），加大了閱讀信息量，使之超過原有七節(jié)語文課的成效；另一方面是指學(xué)生一周在校五天的正規(guī)學(xué)習(xí)，加上兩天的周末探究性閱讀學(xué)習(xí)，大于原有七天的學(xué)習(xí)成效（原來星期天只是布置書面作業(yè)）。這樣可以有目的地閱讀，豐富了學(xué)生的課外生活，解決了課內(nèi)外脫節(jié)的問題。2、規(guī)范實施過程。制定班級閱讀計劃。要求語文教師在每學(xué)期初制定出班級閱讀計劃，為保證閱讀計劃的科學(xué)性和可操作性，我們允許學(xué)校以年級為單位制定通用的閱讀計劃。閱

8、讀計劃制定后，要在家長會上宣傳解讀，尋求家長的配合。編制課外閱讀教案。2008年春，在充分調(diào)研、多方討論的基礎(chǔ)上，我們組織部分骨干教師為二至六年級一線教師編制了課外閱讀教學(xué)計劃和閱讀課電子教案，教案包括閱讀指導(dǎo)、匯報交流、讀物推薦等課型，解決了部分教師組織課外閱讀費時低效的問題。為了更好地發(fā)揮電子教案的作用，今年春，我們對電子教案進(jìn)行了整理，設(shè)計了教師二次備課專欄，大大提高了電子教案的實用性。優(yōu)化讀后反思積累。這主要通過讀書筆記和手抄報兩種形式來完成，但為了學(xué)生在閱讀課上能更好的讀書，我們在量上沒做過高要求，形式上鼓勵創(chuàng)新，可以用讀書卡、積累卡來代替讀書筆記，而重點要求高質(zhì)量完成。強(qiáng)化學(xué)校督促

9、檢查。我們要求學(xué)校通過抽查圖書借閱、組織閱讀測試等形式督促教師按照班級閱讀計劃組織開展讀書活動，提高活動實效。四、評估導(dǎo)向，力求扎實開展1、制訂評估辦法。為了扎實推動蓓蕾讀書工程的實施，在建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，公布了印發(fā)平山縣小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實施方案和關(guān)于進(jìn)一步實施“蓓蕾讀書工程”的意見的基礎(chǔ)上，我們又制定了平山縣教育局關(guān)于加強(qiáng)全縣學(xué)校圖書室閱覽室建設(shè)、圖書資料配備與管理使用工作的意見和平山縣蓓蕾讀書工程評估細(xì)則，對于如何評估作了具體的規(guī)定。2、組織專項評估。我們根據(jù)方案和細(xì)則的規(guī)定，每學(xué)期專項評估一次。在評估中重點做到六查：一查圖書的質(zhì)和量；二查學(xué)校圖書的借閱記錄，三查教室圖書角建設(shè)，四查學(xué)

10、生的讀書積累情況（問卷調(diào)查），五查文學(xué)社、廣播站等校園文化氛圍，六查組織開展的學(xué)生活動情況。在督查中發(fā)現(xiàn)典型學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時表彰鼓勵，總結(jié)推廣經(jīng)驗，及時通報進(jìn)展情況，引導(dǎo)各單位扎實開展“蓓蕾讀書工程”。3、納入年度評估體系。除了根據(jù)專項評估的成績進(jìn)行表彰獎勵外，我們還將蓓蕾讀書工程專項評估成績折算入學(xué)校年度督導(dǎo)成績，評估鄉(xiāng)鎮(zhèn)時，還將該鄉(xiāng)鎮(zhèn)所查學(xué)校的成績折算計入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)總分，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)總分中所占比重接近十分之一。四、活動體驗，促進(jìn)師生成長在實施“蓓蕾讀書工程”的過程中，各個層面組織了豐富多彩的活動，教師和學(xué)生在活動中獲得了豐富的閱讀體驗，實現(xiàn)了師生在閱讀中的共同成長。、縣教研室全力推進(jìn)。為

11、全面推進(jìn)蓓蕾讀書工程，深入探索課外閱讀指導(dǎo)的方法，我們于2006年4月11日13日舉辦了為期3天的蓓蕾讀書工程優(yōu)質(zhì)課評比活動，集評比、研討、觀摩、經(jīng)驗交流于一體，評比的過程即是研討的過程。20節(jié)風(fēng)格迥異、選材豐富、形式多樣的讀書課呈現(xiàn)在全縣語文教師的面前時，給人以耳目一新的感覺，讓我們感受到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂完全是學(xué)生放松的場所、活動的的舞臺，課外閱讀是閱讀教學(xué)的“翅膀”，真正實踐了“我讀書，我快樂；我閱報，我成長”的活動理念。活動中我們探索出主題閱讀指導(dǎo)課、閱讀匯報交流課等幾種課型的基本思路，活動后我們把講課教師的教案或課堂實錄、評析和評委的總結(jié)反思、典型單位的經(jīng)驗等編印成冊，指導(dǎo)全縣

12、語文教師的課外閱讀教學(xué)。2007年4月，我們組織召開了蓓蕾讀書工程研討會。會上為老師們提供了兩節(jié)課閱讀研討課，進(jìn)行了典型經(jīng)驗交流，解決了在活動開展過程中遇到的困惑。2007年秋，我們組織了蓓蕾讀書工程成果展示，用兩天的時間驗收了各單位通過各種形式展示蓓蕾讀書工程實施的成果，有閱讀考級、經(jīng)典誦讀、課本劇表演、詩歌朗誦、講故事、蒙學(xué)經(jīng)典演唱等。在2002至2008年的小學(xué)生特長展示活動中，我們都將學(xué)生讀書的展示列入：有古詩文誦讀、朗誦、講故事、電子板報制作等。為使閱讀有效指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)，2007年和2008年我們將閱讀與寫作兩項列入了全縣小學(xué)生特長展示活動之中，在活動中有20余位學(xué)生的作品發(fā)表在中

13、國小作家月刊上。2、學(xué)?；顒赢惒始姵?。各單位開展的活動有“親子閱讀”活動、“師生共讀”活動，假期讀書行動有古詩文誦讀活動、經(jīng)典誦讀活動、主題閱讀活動等有閱讀知識競賽、讀書筆記展評、手抄報展評、“書香家庭”評選、“書香班級”評選其中實驗小學(xué)的“中華傳統(tǒng)文化閱讀”和“假期親子閱讀”、進(jìn)修附小的“每日詩文誦讀”和“重點閱讀書目”推薦、平山鎮(zhèn)的“經(jīng)典誦讀”和“閱讀考級”、平山鎮(zhèn)中心校的“讀書節(jié)”和“讀書演講比賽”、平山鎮(zhèn)一小的“經(jīng)典誦讀菜單”和“每日閱讀星級評價”、平山鎮(zhèn)二小的“班級閱讀金銀銅獎評價”和“學(xué)生閱讀六級考核（狀元、榜眼、探花、進(jìn)士、舉人、秀才）、平山鎮(zhèn)四小的“圖書超市”和“早讀午寫”、鄭山鎮(zhèn)的“假期讀書行動”、白旄鎮(zhèn)的“教室圖書館”和“主題閱讀”、石門鎮(zhèn)的“每日三讀（古詩晨誦、經(jīng)典午讀、親子晚讀）”、曹莊鎮(zhèn)旺南莊小學(xué)的“好書交換站”和“課外閱讀實踐作業(yè)”等活動更是得到了學(xué)生的歡迎、家長的支持、社會的認(rèn)可，取得了顯著成效。雖然我們在實施讀書工程的過程中也存在一些問題，例如在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保持閱讀的熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣方面還有很多工作要做，同時我們也發(fā)現(xiàn)，教師讀書的儲量嚴(yán)重不足，課堂上