如何體現(xiàn)《初中英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試》試卷分析報(bào)告的價(jià)值

1、如何體現(xiàn)初中英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷分析報(bào)告的價(jià)值 一、撰寫試卷分析報(bào)告的必要性 考試是衡量教學(xué)效果的最主要方式，考試環(huán)節(jié)的規(guī)范性對(duì)學(xué)校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。考試不僅僅是考學(xué)生，也是在考教師?？荚嚨墓δ懿粌H僅在于給學(xué)生一個(gè)成績(jī)，更大的價(jià)值在于反饋和矯正，使教師能及時(shí)了解目前教學(xué)中存在的問題，查找原因，在今后的教學(xué)中有的放矢的加以改進(jìn)。要求教師做試卷分析的目的正在于此。通過做試卷分析，教師不僅可以對(duì)目前教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、考試命題的能力、學(xué)生掌握情況有更加清醒的認(rèn)識(shí)，還可以通過對(duì)不同縣區(qū)或者學(xué)校的成績(jī)對(duì)比了解學(xué)生差異，更好的因材施教。同時(shí)試卷分析報(bào)告還可以折射出教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度。教研室或者學(xué)校相關(guān)人員

2、通過試卷分析報(bào)告也可以全面掌握各個(gè)學(xué)校目前的教學(xué)效果、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，試卷分析不是可有可無，不是為了評(píng)估做文章，而是完整的考試環(huán)節(jié)的內(nèi)在要求和必備內(nèi)容?；谝陨显颍壳叭珖魇∈卸家竺}人員撰寫中、高考試卷分析報(bào)告，省里也對(duì)中、高考試卷及試卷分析報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。 二、試卷分析報(bào)告的組成部分一份完整的試卷分析報(bào)告應(yīng)該由這樣幾個(gè)部分組成，即試卷評(píng)價(jià)(命題評(píng)價(jià))，成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析，存在的主要問題，今后的教學(xué)改進(jìn)措施等方面。三、撰寫試卷分析報(bào)告的具體步驟(一)、試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)也稱命題評(píng)價(jià)，即試題的總體評(píng)價(jià)和亮點(diǎn)。1、命題指導(dǎo)思想、原則和依據(jù)。評(píng)析試卷是否落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的考試指導(dǎo)思想

3、；是否有利于體現(xiàn)九年義務(wù)制教育的性質(zhì)；是否有利于英語課程改革等。 2、考試的內(nèi)容分析。試卷有多少大類題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大? 3、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)?有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大?考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致?；A(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到? 4、題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少?是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題(難度較大)所占比重是否合理，有無偏題、怪題等。對(duì)試卷各試題的分析，可以通過表格或圖

4、表的方式。 (二)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析 成績(jī)統(tǒng)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面： 1、平均分、及格率和優(yōu)秀率的統(tǒng)計(jì)。 全市英語學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率情況統(tǒng)計(jì)。表(一) 2、各試題得分率 (1)選擇題各小題得分情況統(tǒng)計(jì)。表(二) (2)主觀題得分情況統(tǒng)計(jì)。表(三) (3)各縣區(qū)平均分、合格率、優(yōu)秀率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。表(四) 3、各題的得失分及在學(xué)生成績(jī)中的體現(xiàn)。 每道題的得失分是多二或者說正確率是多少?各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問題。 4、難度分析。 試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的，考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。信度，除了說明成績(jī)的真實(shí)性之外，還要說明題目涉及的內(nèi)容與

5、教學(xué)的相關(guān)程度。效度，主要指考試的有效性，是試題區(qū)分度高不高，即優(yōu)生得高分，差生得低分，情況是否如此。二是試題是否有效，如一道題100考生都對(duì)或都錯(cuò)，該試題應(yīng)視為無效，尤其是都錯(cuò)的題，應(yīng)視為廢題。 (三)、存在的問題 1、通過學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，找出教學(xué)中存在的問題。 從平均分看，各縣區(qū)學(xué)校考試比較，如果低于正常值，或有較大差距，就要反思自己的教學(xué)水平、班級(jí)管理等方面的問題。 從平均分、及格率與優(yōu)秀率可以客觀看出各縣、各學(xué)校學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。如果差生人數(shù)多，說明教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。如果優(yōu)分人數(shù)少，說明平時(shí)提優(yōu)不夠。從最高分可以看出教師教學(xué)的全面性與命題要求，與其他學(xué)校還有多大差距。

6、如果差距大，那就要反思教師哪些知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生掌握不夠，教學(xué)有疏漏之處。 從分?jǐn)?shù)段，可以看出學(xué)生的整體狀況，在各個(gè)層次上的分布情況，教師可以針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。 2、從卷面情況看，可以看出學(xué)生的具體問題。通過考試，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中到底存在哪些問題，是知識(shí)的問題，還是能力的問題?是教師的問題，還是學(xué)生的問題?是教材問題，還是試卷問題?是教的問題，還是學(xué)的問題?是共性問題，還是個(gè)性問題? 典型問題教師要做好記錄。是共性問題還是個(gè)性問題?每一種題型從得失分看出學(xué)生問題所在。不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學(xué)生思考的誤區(qū)。 當(dāng)然，教師分析問題不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要多聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際、在家在校表現(xiàn)情況，從中更多地看到學(xué)生的客觀情況。 (四)、改進(jìn)措施 問題找到了，就要對(duì)癥下藥，要制定出切實(shí)可