家校共育的心得體會(huì)600字通用優(yōu)秀范文5篇

1、家校共育的心得體會(huì)600字通用優(yōu)秀范文5篇第一篇：家校共育的心得體味600字（通用） 家校共育的心得體味600字（通用6篇） 我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾⑹竞?，可以將其記錄在心得體味中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體味怎么寫(xiě)才干感染讀者呢？下面是小編為大家收集的家校共育的心得體味600字（通用6篇），供大家參考借鑒，希翼可以幫助到有需要的朋友。 家校共育的心得體味1 每個(gè)人的童年都非常的珍貴和短暫，我作為家長(zhǎng)有時(shí)回憶自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了，但長(zhǎng)大后無(wú)數(shù)的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)光學(xué)習(xí)來(lái)的。古話也常說(shuō)“三歲看到老”?，F(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)珍貴并短暫

2、的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣，多感受一些大自然的漂亮，和多獵取一些獨(dú)立生活的技能。 在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得，如有不腳也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。 讀萬(wàn)卷書(shū)是提升思想認(rèn)識(shí)的深度，那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò)：“假如你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì)跟著你一生一世?！?在平時(shí)的生活時(shí)光里，我們普通都會(huì)利用空暇的時(shí)光帶孩子到處走走，通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀看不同的植物和樹(shù)木，盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，他的自信心也會(huì)提升無(wú)數(shù)。這樣他就會(huì)更熱愛(ài)和親近大自

3、然，會(huì)去愛(ài)護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。 通過(guò)游玩讓孩子在人群中，社會(huì)中嘗試自主開(kāi)口，增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子，有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓舞讓孩子去問(wèn)，家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)懷和幫助后，一是要謝謝別人，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得未來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開(kāi)雙臂幫助別人。 在童年中一點(diǎn)一滴的積存不僅讓孩子汲取了知識(shí)，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會(huì)得愛(ài)，讓這個(gè)短暫得童年變得更故意義，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)！ 家校共育的心得體味2 教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)?；ハ鄿贤?，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。 無(wú)數(shù)人認(rèn)為，

4、實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思量怎樣才干夠考出令人中意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長(zhǎng)大，要步入社會(huì)，要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育，卻是關(guān)懷孩子們幸福一生的籌碼。 我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強(qiáng)，處事和生存能力強(qiáng)，而且實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都

5、要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓舞，在偌大的社會(huì)群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信心。 在所有這些教育中，素養(yǎng)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì)漸漸的體現(xiàn)出來(lái)。假如一個(gè)人連素養(yǎng)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。 與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子挑選了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌仞B(yǎng)教育的同時(shí)，還降實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次舉行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以尋到自己理想的起點(diǎn)的。 家校共

6、育的心得體味3 各位老師、各位家長(zhǎng)，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體味。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，他熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)、歌唱和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的.悉心教育和培養(yǎng)下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特殊謝謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。 家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少 教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化知識(shí)便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是

7、孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子舉行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。 如何采取正確的方式教育好小孩 我認(rèn)何必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德進(jìn)展的共性。平時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查尋針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不允許見(jiàn)，從而有的放矢地舉行教育。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，模范示范法，觀賞

8、激勵(lì)法等。 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。 家校共育的心得體味4 得益于路老師的推舉，今天有幸傾聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。 楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。 制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師情愿去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。 組織一次活動(dòng)，作為班主任要

9、時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。 拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與歡樂(lè)，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的眨眼，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。 認(rèn)識(shí)一位忙人，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(zhǎng)們體味到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與保護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人，寫(xiě)好一封書(shū)信，書(shū)信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于

10、那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。 聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些辦法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。 家校共育的心得體味5 通過(guò)閱讀呂校長(zhǎng)的強(qiáng)化課后服務(wù)，降實(shí)全面育人與楊東平教授關(guān)于什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？?jī)善恼?，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)擁有健康的人格、準(zhǔn)確的價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實(shí)的精神生活等對(duì)

11、一個(gè)人的終身進(jìn)展和幸福也是非常重要的。 為了有效降實(shí)全面進(jìn)展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了形式多樣的課后服務(wù)活動(dòng)，它的主要形式有：補(bǔ)漏提升活動(dòng)和個(gè)性興趣活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)，充分開(kāi)辟了同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的興趣愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。 學(xué)校雖然是教書(shū)育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長(zhǎng)，除了積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作，還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子舉行溝通，對(duì)孩子舉行全方位的關(guān)懷和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀看孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，

12、應(yīng)立即舉行矯正。其次，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，有計(jì)劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在日常生活中，多給孩子制造獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨(dú)立完成，以培養(yǎng)孩子以后適應(yīng)社會(huì)的生存能力。 總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的精神，謝謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)所做的努力。 家校共育的心得體味6 家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。 家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母

13、的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。 我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽擱課，并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長(zhǎng)做出模范，對(duì)孩子舉行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，要其明白失敗是正常的一件事，?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來(lái)，孩子有了很大改變。 如何采取正確的方式教育好孩子？我認(rèn)何必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查尋針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不允許見(jiàn)，從而有的放矢地舉行教育。 我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，在家里不講

14、衛(wèi)生。在與家長(zhǎng)溝通后，讓他給妹妹做模范，有一個(gè)哥哥的樣子，漸漸的發(fā)生了可喜的變化，能自己疊被子了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了，能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)心里話。 班里還有一個(gè)男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛(ài)，經(jīng)常表現(xiàn)出一些過(guò)激的行動(dòng)，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長(zhǎng)溝通后，他的媽媽回來(lái)看他了，孩子也變得開(kāi)朗了，與無(wú)數(shù)同學(xué)成了好朋友。 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。 第二篇：家校共育,攜手共育 家校共建 攜手共育 家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構(gòu)建，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、家

15、庭教育的配合。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，惟獨(dú)向著同一個(gè)方向、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，學(xué)生才干夠真正展翅飛行。家庭教育是學(xué)生全面進(jìn)展教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)校教育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生和家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊，這是我校開(kāi)展家校共建工作動(dòng)身點(diǎn)。教育這項(xiàng)責(zé)任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，惟獨(dú)家校共同努力，才干事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統(tǒng)家校關(guān)系的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校治理和教育中加以充分利用，這樣才干更好地形成家校共育“合力”，真正地變

16、成1加1大于2的效應(yīng)。我們具體做了以下幾件事： （一）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類型的家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)覺(jué)其中存在的問(wèn)題。 （二）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬家庭與學(xué)?；?dòng)的渠道。 讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方 1 式的互動(dòng)究竟要受到地域和時(shí)光的限制。特殊是對(duì)于工作繁忙和在外地打工的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢(shì)，舉行家校互動(dòng)，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)，校訓(xùn)通平臺(tái)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校和班級(jí)的基本情況和重大活動(dòng)，也可以留下自己的意見(jiàn)和建議，或者是要求學(xué)

17、校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機(jī)微信或微信群舉行互動(dòng)交流等等。與家長(zhǎng)適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。 絕大部分家長(zhǎng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長(zhǎng)監(jiān)督的平臺(tái)，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái)，更是家校友誼的橋梁與紐帶。 （三）“家校共讀活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建立 “書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。書(shū)在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。法國(guó)文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！保▏?guó)詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”，讀書(shū)有益于育德，有益于勵(lì)志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀

18、書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。正基于此在低年級(jí)時(shí)我在班級(jí)提出了學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任學(xué)期內(nèi)共讀一本書(shū)的活動(dòng)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長(zhǎng)推舉了安徒生童話木偶奇遇記調(diào)皮包馬小跳等書(shū)籍，每天回家后讓學(xué)生和家長(zhǎng)共讀書(shū)，并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數(shù)和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著孩子年級(jí)的增高，孩子們讀的書(shū)難度有所增加，結(jié)合一米閱讀的APP使孩子 2 們?cè)跁?shū)的海洋里自由的游覽，讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書(shū)香中健壯成長(zhǎng)！ （四）開(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng)，提升了家長(zhǎng)家庭教育水平。 家長(zhǎng)需要教育，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念！我校是家校共育的試點(diǎn)校，家長(zhǎng)課堂8

19、課時(shí)從2015年開(kāi)展，向來(lái)以來(lái)我們學(xué)校堅(jiān)持每月一課，在8課時(shí)中老師和專家在給家長(zhǎng)講授育子辦法，從今年開(kāi)始，我們家校共育升級(jí)到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調(diào)動(dòng)各行業(yè)廣闊家長(zhǎng)資源，把家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構(gòu)建家校共育“合力”，不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式，而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念，同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)，注重與家長(zhǎng)舉行必要的溝通和交流，讓家長(zhǎng)在相互交流中使認(rèn)識(shí)和意識(shí)都得到提高。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注重實(shí)際效果。 通過(guò)家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活態(tài)

20、度更樂(lè)觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(zhǎng)學(xué)校工作任重道遠(yuǎn)，今后，我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，面對(duì)新形勢(shì)探討家庭教育新思路、新辦法，突出特色，注重實(shí)效。我們將繼續(xù)探究家校合作的新機(jī)制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在將來(lái)天空里！ 3 第三篇：家校共讀共育 家校共讀共育開(kāi)啟家長(zhǎng)學(xué)校教育新篇章 寧城縣教育系統(tǒng)關(guān)工委關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校教育工作匯報(bào) 寧城縣一貫秉承大教育觀，重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作，通過(guò)定期家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)教育水平，加大家校共育力量。近幾年，寧城家

21、長(zhǎng)學(xué)校教育工作不斷深入開(kāi)展，在普及先進(jìn)的家庭教育知識(shí)的基礎(chǔ)上，又采取了家校共讀措施，來(lái)實(shí)現(xiàn)共育的愿望。實(shí)踐證明，這是成就家長(zhǎng)學(xué)校教育工作更科學(xué)化，更專業(yè)化的最直接，最有效，最深遠(yuǎn)的舉措。 一、家校共讀共育源起。 1、踐行之思。 家長(zhǎng)是家庭教育優(yōu)劣的根源。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)教育僅僅停留在更新家長(zhǎng)教育理念傳播家庭教育知識(shí)提高家長(zhǎng)教育技能的層面是不夠的，關(guān)鍵在于幫助家長(zhǎng)由治理監(jiān)督型轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)成長(zhǎng)型，成為陪伴孩子一起成長(zhǎng)的父母。教育不等于說(shuō)教，而在于生活中每一天的身教影響。 2、前行有路 2011-2013年，我縣各中小學(xué)、幼兒園不僅實(shí)現(xiàn)了“十有”、“五降實(shí)”，而且在配合中心組織開(kāi)展的“千名家長(zhǎng)進(jìn)校園

22、”活動(dòng)中，分別采取了不同的家校共建措施。如幼兒園組織開(kāi)展的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子故事會(huì)，中小學(xué)組織的家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)開(kāi)放周、親子朗誦會(huì)、親子讀書(shū)會(huì)等。眾多共建措施，哪個(gè)更能直接作用于親子關(guān)系與孩子健康成長(zhǎng)呢？ 我們?yōu)榇俗髁讼嚓P(guān)的調(diào)研，調(diào)查結(jié)果發(fā)覺(jué)：從幼兒階段能有父母堅(jiān)持讀書(shū)講故事的孩子， 入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)生活環(huán)境最快，學(xué)習(xí)興趣濃厚；有父母持續(xù)陪伴一起讀書(shū)到中學(xué)，并經(jīng)常共同交流的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)主動(dòng)，而且親子關(guān)系始終融洽和諧；父母有持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子大都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡讀書(shū)，并且聰明過(guò)人。為此我們面向全縣發(fā)起了親子共讀共育的倡議。 二、家校共讀共育舉措。 1、發(fā)倡議廣宣傳。 2015年3月下發(fā)了“關(guān)于創(chuàng)

23、建書(shū)香家庭倡議書(shū)”與開(kāi)展“創(chuàng)建書(shū)香家庭”實(shí)施方案。同時(shí)把“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，奠基幸福人生”作為全縣家長(zhǎng)培訓(xùn)的公共課，向全縣家長(zhǎng)宣講從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要意義和辦法，啟動(dòng)家庭閱讀計(jì)劃，激發(fā)家長(zhǎng)爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香家庭的欲望。 同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)公布家校共讀動(dòng)態(tài)去感染更多的人；在“家長(zhǎng)教育簡(jiǎn)報(bào)”上刊發(fā)讀書(shū)育人的典型案例，讓閱讀之風(fēng)來(lái)喚醒不知所措的家長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)開(kāi)放周等的機(jī)會(huì)，通過(guò)展板向家長(zhǎng)和學(xué)生展示“閱讀小明星、共讀好家庭”的事跡；利用張貼標(biāo)語(yǔ)，致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)傳播共讀共育一舉多得教育理念。 2、樹(shù)典型找突破。 “創(chuàng)建書(shū)香家庭”活動(dòng)實(shí)施方案下發(fā)之后，一些學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。注重養(yǎng)成教

24、育的小城子總校從幼兒園抓起，在第一期家長(zhǎng)培訓(xùn)課上布置閱讀任務(wù)，要求做好筆記，寫(xiě)出自己的心得，第二期家長(zhǎng)培訓(xùn)課時(shí)上交作業(yè)。除此之外，還要求每位幼兒家長(zhǎng)每天給孩子講故事、和孩子共讀繪本，并且利用網(wǎng)絡(luò)音頻把共讀內(nèi)容錄下來(lái)，上傳到家長(zhǎng)群里，無(wú)形中互相影響，迅速形成了一種共讀氛圍，促進(jìn)了共讀習(xí)慣的形成。始終注重家校共建的大明總校組織開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，激發(fā)了家長(zhǎng)參與閱讀的積極性。始終致力于打造書(shū)香校園的汐子總校、忙農(nóng)總校定期組織家長(zhǎng)參與“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“同聊一本書(shū)”等活動(dòng)，感染了大部分家長(zhǎng)。天南實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)先在校內(nèi)開(kāi)展了書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)激發(fā)了全校家長(zhǎng)的參與熱情。明德小學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)催促每個(gè)家庭日日讀書(shū)

25、，天天平臺(tái)簽到，上傳閱讀視頻。天義第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)家委會(huì)成員與新教育義工定期在節(jié)假日組織螢火蟲(chóng)公益讀書(shū)活動(dòng)，牽動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共處共讀。天義第二小學(xué)從建設(shè)家庭書(shū)房著手，引導(dǎo)家長(zhǎng)從硬件到軟件逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)發(fā)“每日讀書(shū)時(shí)間”，養(yǎng)成每日共讀習(xí)慣。黑里河烏梁蘇小學(xué)構(gòu)建了以學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)督治理，班主任分別負(fù)責(zé)，每周一次的家長(zhǎng)學(xué)學(xué)習(xí)治理模式。寧城第四中學(xué)、寧城汐子中學(xué)定期舉辦師、生、家長(zhǎng)聊書(shū)會(huì)，現(xiàn)已成為常態(tài)。在這些典型學(xué)校的模范示范作用下，家校共讀共育逐漸在全縣擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，目前各中小學(xué)幼兒園都已經(jīng)把共讀共育作為家長(zhǎng)學(xué)校教育常規(guī)工作的重點(diǎn)，在幫助孩子養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí)，家長(zhǎng)成長(zhǎng)，家庭受益，學(xué)生進(jìn)展，學(xué)校受益。

26、3、憑借力意拓展。 好風(fēng)憑借力，送我上青云。想不斷深入拓展一項(xiàng)工作，如能適逢良機(jī)，那將是最幸運(yùn)的事，我縣家長(zhǎng)學(xué)校的共讀共育工程就是如此幸運(yùn)。 首先，寧城縣“創(chuàng)城”工程給了家長(zhǎng)學(xué)校“家校共讀共育”工作良好的契機(jī)。在社會(huì)力量的廣泛宣傳中，閱讀之風(fēng)吹進(jìn)千萬(wàn)家，無(wú)形中成了家校共讀共育的巨大助力。 第二，全國(guó)“草原讀書(shū)節(jié)”在寧城成功舉辦是不可抵擋的勁風(fēng)。2016年7月23日由寧城縣教育局和寧城第四中學(xué)聯(lián)合承辦的“2016年首屆草原讀書(shū)節(jié)暨第八屆全國(guó)教師聊書(shū)會(huì)”除了十多個(gè)教師聊書(shū)會(huì)場(chǎng)以外，還專門有兩個(gè)家長(zhǎng)聊書(shū)會(huì)場(chǎng)和兩個(gè)學(xué)生聊書(shū)會(huì)場(chǎng)。參與聊書(shū)的家長(zhǎng)和學(xué)生是來(lái)自全縣各校的家長(zhǎng)和學(xué)生代表，當(dāng)時(shí)這四個(gè)會(huì)場(chǎng)是觀眾最

27、多，會(huì)場(chǎng)氣氛最熱烈，結(jié)束最晚的。這讓會(huì)議主辦領(lǐng)導(dǎo)很震驚。這場(chǎng)精神盛宴無(wú)疑是一石激起千層浪，參會(huì)家長(zhǎng)一臉的幸福和滿腳必定傳染給更多的家長(zhǎng)，入駐更多的家庭。 第三，新教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)讓工作深入拓展。2017年9月在重新下發(fā)的家校共讀共育實(shí)施方案中（家校共沐書(shū)香 陪伴孩子成長(zhǎng)），要求全縣各家長(zhǎng)學(xué)校借助新教育螢火蟲(chóng)公益閱讀項(xiàng)目規(guī)范共讀共育工作，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓寧城縣的家校共讀放眼遠(yuǎn)方，和全國(guó)的萬(wàn)千個(gè)孩子與家庭同頻共讀，結(jié)伴同行。同時(shí)在線下推舉新教育共讀書(shū)目與晨誦模式，把我縣家長(zhǎng)培訓(xùn)工作引向深入。 第四，教育信息技術(shù)搭建了高效開(kāi)展共讀共育的平臺(tái)。起初利用QQ群向家長(zhǎng)傳播教子故事，教子經(jīng)驗(yàn)；后來(lái)利用微信群組織微

28、信課堂；再后來(lái)利用荔枝、千聊、喜馬拉雅等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共同學(xué)習(xí)了一些專家的家庭教育講座，共讀了愛(ài)的教育、向取育兒經(jīng)、為何家會(huì)傷人、哈佛家訓(xùn)等書(shū)目。其中利用教育信息技術(shù)高效開(kāi)展共讀共育工作的典型學(xué)校不斷涌現(xiàn)。明德小學(xué)利用“校內(nèi)外”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把每天親子共讀視頻上傳，不僅方便了老師的監(jiān)督治理，而且擴(kuò)大了學(xué)生的視野與成長(zhǎng)空間。每天的上傳的視頻不僅能得到老師的指導(dǎo)，而且還能同全國(guó)各地的學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)。平臺(tái)上組織的全國(guó)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生家庭閱讀的欲望，其中近百名學(xué)生在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，推動(dòng)了明德小學(xué)家校共讀共育的深入開(kāi)展。小城子總校幼兒園利用“喜馬拉雅”音頻把孩子們的幼稚聲音傳向遠(yuǎn)方，掀起了家校共讀共育，構(gòu)建

29、書(shū)香環(huán)境的熱潮。 第五，聯(lián)動(dòng)助力促進(jìn)展。隨著全民閱讀之風(fēng)不斷強(qiáng)勁，我們聯(lián)系圖書(shū)館，部分書(shū)店與學(xué)校牽手，定期組織圖書(shū)捐贈(zèng)、親子共讀實(shí)踐、讀書(shū)家庭評(píng)比等活動(dòng)。寧城縣教育局家庭教育指導(dǎo)中心在2018年第一季度主辦的“寧城縣首屆北大書(shū)店杯書(shū)香家庭微信網(wǎng)絡(luò)人氣評(píng)選”就是北大書(shū)店冠名的一檔活動(dòng)，成為共讀共育工作向前進(jìn)展的助推力。 4、重活動(dòng)促進(jìn)步。 一是通過(guò)入戶走訪來(lái)跟進(jìn)。 2015年4月第一期家長(zhǎng)培訓(xùn)課結(jié)束后，為了跟進(jìn)家校共讀共育工作，教育局家庭教育指導(dǎo)中心組織開(kāi)展了入戶家訪活動(dòng)。主要針對(duì)創(chuàng)建書(shū)香家庭典型校轄區(qū)的部分家庭，調(diào)查家庭閱讀情況，與家長(zhǎng)溝通陪孩子閱讀的重要意義、具體辦法，及時(shí)跟進(jìn)提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

30、程度，堅(jiān)決了家長(zhǎng)堅(jiān)持共讀的信念。 2018年3-4月在入戶核查全縣中小學(xué)幼兒園申報(bào)的“書(shū)香家庭”活動(dòng)中，看到了農(nóng)村家庭教育環(huán)境的改變。所到家庭不僅有專門的學(xué)習(xí)角或書(shū)房，而且?guī)缀醵荚黾恿藭?shū)架、書(shū)柜、榮譽(yù)墻、電腦設(shè)備等。 二是人員培訓(xùn)做保障。 2015年7月組織典型校負(fù)責(zé)人遠(yuǎn)赴南京參加教育部關(guān)工委重點(diǎn)課題的培訓(xùn)，堅(jiān)決了 “共讀育人”的信念，為這些學(xué)?？焖俪砷L(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。 2017年9月組織全縣家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)專兼職教師，做了家長(zhǎng)學(xué)校教育工作及家校共讀共育專題研討會(huì)。會(huì)上再次下發(fā)了“共讀共育”實(shí)施方案。明確了閱讀書(shū)目，確定了線上、線下兩種共讀方式及其負(fù)責(zé)人。 2017年9月全縣幼兒、小學(xué)家長(zhǎng)第一期培

31、訓(xùn)課都以“共讀共育，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”為主題，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)觀念，確保共讀共育活動(dòng)開(kāi)展。 三是共讀實(shí)踐有實(shí)效。 2015-2016年各學(xué)校以不同的形式組織開(kāi)展關(guān)于家校共讀共育的活動(dòng)，特殊是以“新教育螢火蟲(chóng)公益親子共讀項(xiàng)目”為代表的親子共讀活動(dòng)，結(jié)合不同的節(jié)日、不同的季節(jié)、確定不同的共讀主題，影響力非常大，許多家長(zhǎng)自覺(jué)自愿的參與其中，享受著和孩子一起閱讀、感悟、交流的幸福之旅。 2017年5月7日在中京廣場(chǎng)進(jìn)行了大型的“跳蚤市場(chǎng)”淘書(shū)活動(dòng)。近百個(gè)家庭精心設(shè)計(jì)了自己售書(shū)的主題海報(bào)，為圖書(shū)編號(hào)、定價(jià)，并且針對(duì)每一本書(shū)預(yù)備了推介內(nèi)容。參加活動(dòng)原本規(guī)定的是1-6年級(jí)的學(xué)生家庭，但是無(wú)數(shù)幼兒家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求參加，

32、結(jié)果按原計(jì)劃多出了及20多個(gè)家庭。時(shí)值周末，不僅有無(wú)數(shù)父母帶著孩子來(lái)淘書(shū)，而且還引來(lái)了許多圍觀者，許多問(wèn)詢者，許多評(píng)價(jià)者。 5、評(píng)優(yōu)先促進(jìn)展。 2018年第一季度如期進(jìn)行了“最美書(shū)香家庭”網(wǎng)絡(luò)人氣評(píng)選活動(dòng)，3-4月份對(duì)這些參加評(píng)選的家庭做了實(shí)地核查，計(jì)劃把這些參加評(píng)選的家庭具體情況匯總，向縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委申請(qǐng)聯(lián)合評(píng)選出百名“最美書(shū)香家庭”，并入戶掛牌，促進(jìn)家校讀書(shū)育人工程快速進(jìn)展。 三、家校共讀共育初見(jiàn)成效。 實(shí)踐證明，這種讀書(shū)成長(zhǎng)的共育效果是每學(xué)期2-6節(jié)的家長(zhǎng)培訓(xùn)課無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。 在我們?nèi)霊艏以L時(shí)，一肯中紀(jì)家店的一家長(zhǎng)告訴我們說(shuō)，當(dāng)她看到上高中的女兒焦躁的樣子，她一下子不知怎么做了，于是就買

33、了一本陪孩子走過(guò)高中生活。通過(guò)閱讀，首先自己不再為女兒著急了，漸漸的女兒也平靜多了，期末成績(jī)也有了進(jìn)步。 明德小學(xué)五年級(jí)一個(gè)孩子的奶奶似乎有些抱怨的說(shuō)：“這老師天天讓家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，還要錄下來(lái)發(fā)給她，鬧得我這個(gè)不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的老太婆都快變成文化人了。這孩子也和他父親小時(shí)候大不一樣和見(jiàn)人不敢說(shuō)話父親正好相反，這孩子不管大人說(shuō)什么都能插上嘴。問(wèn)他那些東西從哪里看來(lái)的，他只說(shuō)從書(shū)上呀！問(wèn)他未來(lái)要做什么，他居然不知天高地厚的說(shuō)當(dāng)XX。真讓人哭笑不得?！?甸子小學(xué)一位家長(zhǎng)，不僅和孩子一起閱讀，積極參與線上線下家長(zhǎng)共讀，還經(jīng)常寫(xiě)下她的心得，給不愿表達(dá)的兒子寫(xiě)信溝通，經(jīng)歷一年的時(shí)光，他的兒子終于和她開(kāi)口講

34、述自己的事情了。她說(shuō)他在閱讀中，懂得了尊重，懂得了傾聽(tīng)，懂得了陪伴和理解。 二龍小學(xué)一位家長(zhǎng)居然把好媽媽勝過(guò)好老師多了兩三遍，她說(shuō)，閱讀讓他改變的對(duì)孩子的態(tài)度，孩子也改變了。由以前大喊大叫都不能讓他停止玩游戲，到現(xiàn)在能夠向媽媽保證只玩半小時(shí)就放下手機(jī)，還在睡覺(jué)的時(shí)候給媽媽講他玩游戲的過(guò)程。更讓這位媽媽激動(dòng)的是，讀高中的女兒回來(lái)能和她說(shuō)心里話了。 “讀書(shū)育人，育己育人”這就是寧城縣共讀共育活動(dòng)的目的。就目前來(lái)看，有些家長(zhǎng)已經(jīng)在共讀中成長(zhǎng)了，開(kāi)始建立了良好的親子關(guān)系，讓家庭教育開(kāi)始走向良性進(jìn)展的道路。相信在家校共讀共育不斷深入推進(jìn)的過(guò)程中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鞭策下，在同仁們共同努力下，我縣家長(zhǎng)學(xué)校

35、教育工作將走向一片新乾坤,譜寫(xiě)出動(dòng)人的新篇章。感謝！ 第四篇：家校共育總結(jié) 靜候花開(kāi) 家校共育總結(jié) 為期半個(gè)月的家校共育活動(dòng)降下了帷幕，從一開(kāi)學(xué)我們組的老師就在積極籌劃這次活動(dòng)，從選課，議課，到活動(dòng)結(jié)束，我們每一位老師都積極參與，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分體現(xiàn)了北小人的精神。 我們本次活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我們教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。我們家長(zhǎng)都身處農(nóng)村，正是非常忙的時(shí)候，在這種情況下，家長(zhǎng)們?nèi)詠?lái)參加此次活動(dòng)，腳以說(shuō)明我們的這個(gè)家校共育活動(dòng)，是非常受到廣闊家長(zhǎng)歡迎的。 在這次活動(dòng)中我感受最深的就是孩子們的細(xì)心。我們班有一個(gè)孩子，因?yàn)?/p>

36、家長(zhǎng)工作的原因，不能到學(xué)校來(lái)參加，我就在這個(gè)過(guò)程中充當(dāng)孩子的家長(zhǎng)，在感恩午餐的環(huán)節(jié)，我的雙眼帶著眼罩，在去飯?zhí)玫倪^(guò)程中，這個(gè)孩子是照應(yīng)得非常細(xì)心，當(dāng)他示意我坐下時(shí)我就很奇怪，為什么沒(méi)有上臺(tái)階呢？原來(lái)孩子怕我摔倒，就有意帶我繞路去走了無(wú)障礙通道，這點(diǎn)讓我和感動(dòng)，作為教師，我參與這樣的過(guò)程我都能感受到孩子長(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)照應(yīng)人了，我想我們的家長(zhǎng)的感受應(yīng)該比我更強(qiáng)烈。事實(shí)證明，我的想法是正確的，因?yàn)楹脦讉€(gè)孩子的家長(zhǎng)都感動(dòng)得熱淚盈眶了。 我觀察了數(shù)學(xué)的所有課程，我發(fā)覺(jué)我們的老師在課堂上非常注重課堂教學(xué)氣氛，善于啟示、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的辦法舉行教學(xué)；教師和氣可親,

37、講課有精神；能夠照應(yīng)到大多數(shù)的學(xué)生；對(duì)家長(zhǎng)熱情；師生關(guān)系融洽、和諧、平等。 從我們班家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，我們班的家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作賦予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素養(yǎng)高，學(xué)生得到了全面進(jìn)展。同時(shí)，對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常中意，尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的謝謝。 開(kāi)展這樣的活動(dòng)，最苦最累的就是老師，但是當(dāng)我們看到我們孩子那天真爛漫的笑臉，聽(tīng)到家長(zhǎng)們的那一聲聲感謝，我覺(jué)得再多的付出也是值得的！ 第五篇：家校共育總結(jié) 龍泉九小家校共育工作總結(jié) 成功的教育是家校、社會(huì)和諧一致的教育。教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合。龍泉九小緊緊環(huán)繞“家校共育，促