論如何當盡職的體育教師

1、論如何當盡職的體育教師一、增強自身素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀以前把體育教師看成是“頭腦簡單、四肢發(fā)達”不受人尊重的職業(yè)。至今有的個別學校領導抓智育、德育，輕視體育，仍把體育看作是“小三門”。當體育教育夏天風吹日曬，冬天挨冷受凍，又苦又累不討好，沒有什么出息的工作。因此個別體育教師不愛崗敬業(yè)，不安心工作，上體育課不認真負責，馬馬虎虎、得過且過，體育課成了放羊課。但我的體會，學校的體育工作直接關系到黨的教育方針全面貫徹，關系到民族素質(zhì)的全面提高，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的基礎工程。因而體育教師在學校體育工作中的地位、作用很重要，任務光榮、責任重大，是很有意義和價值的工作。當好體育教

2、師，首先要增強體育意識，加強理論及業(yè)務學習，樹立正確的人生觀和價值觀。二、樹立現(xiàn)代教育思想，建立新型的師生關系正確的教育思想是學校的教育靈魂。學校教育的現(xiàn)代化首先是教育的思想現(xiàn)代化。為此，體育老師首先應該認真學習貫徹教育方針和鄧小平同志關于“三個面向”的教育思想，逐步樹立適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的人才觀、價值觀、質(zhì)量觀等觀念，并使之轉化成為自覺的教育行為。其次，建立新型的師生關系，指令性和專斷性的師生關系將難以維持，新型的師生關系是民主、平等、和諧的人際關系。而這種關系從以下幾個方面來建立：（1）了解學生，這是體育老師對學生進行教育的依據(jù)，只有做到了學生的全面了解，才能做到有的放矢的教育。（2）熱愛

3、學生，這是建立良好師生關系的重要條件，是教育學生的感情基礎；沒有真誠的愛，就沒有真正的教育。（3）尊重學生，這是建立新型關系的前提，在體育教學中要提倡師生平等，建立同志式平等、民主、良好和諧的師生關系。三、要當好學校領導輔手落實國務院批準國家教委員長、體委發(fā)布施行的學校體育工作條例，是學校體育工作的基本法規(guī)，是全面加強體育工作的有利措施，體育教師要認真學習，明確自己的職責，并在貫徹落實中當好學校領導的參謀和助手，并取得團隊、醫(yī)務、總務處和班主任的密切配合，使條例貫徹落實。四、努力提高能力素質(zhì)和科學文化素質(zhì)面對未來社會知識劇增、科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)，體育教師不僅要達到國家規(guī)定的合格學歷要求，還要具

4、備勝任反教學科的基本知識、基本理論和基本技能，了解本學科的最新發(fā)展成果和發(fā)展趨勢，而且還應該掌握相關學科以及必要的橫向?qū)W科知識，具有較寬的知識面。體育教師還必須具備多方面能力。比如獲取知識的能力、運用知識的能力、駕馭課堂能力、突發(fā)事件能力、語言表達能力等。五、盡忠職守，認真做好本職工作學校的體育工作內(nèi)容包括：體育課、課間操、課外活動及業(yè)余訓練、體育比賽等，但任務要求各不相同，體育教師必須做好以下工作：首先得把體育課上好，該課是學校的重要組成部分，是關系到學生身體健康的大事。所以必須按著體育教學大綱計劃以及教學進度認真上課備課。要明確課的教學目標、要求、重點、難點，遵循學生的身心發(fā)展特點，認識了

5、解人體機能變化規(guī)律和動作形成規(guī)律，從學生實際出發(fā)，安排好課的結構、密度與運動量，選擇合理的教法。通過體育教學使學生能夠掌握基本的體育知識、技能與技術，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)與體育鍛煉意識，激發(fā)學生對體育的興趣，也為學生終身的體育鍛煉打下了良好基礎。課間操一般在上午一、二節(jié)課間進行，以廣播操為主，是積極性的休息，有利于消除學習的疲勞，提高學習效率。要把體育課外活動安排好，保證學生每天有一小時的體育活動時間，列入總課程表，落實時間、場地器材和操作制度，活動內(nèi)容要與“達標”、體育課、課余訓練、班級競賽相結合。并積極做好體育比賽組織工作和開展課余訓練，為培養(yǎng)體育骨干，向國家輸送體育后備人才做貢獻。六、做好表率，起良好示范作用凡要求學生做到的，體育老師應當首先做到。例如：認真執(zhí)行課堂常規(guī)，要求學生不遲到、不早遲，自己必須在上課預備鈴前到達操場等待學生集隊；要求學生經(jīng)常參加體育鍛煉，自己必須經(jīng)常參加體育鍛煉，否則體育教師不經(jīng)常參加體育鍛煉，身體素質(zhì)及技術必然下降，導致示范動作不正確及困難，影響課堂教學效果，也影響教師在學生心目中的形象。教師的一舉一動，學生看在眼里，記在心里，所以，教師以身作則，榜樣示范作用極為重要。七、加強自身思想品德修養(yǎng)品德的修養(yǎng)是教師形象的關鍵，是教育發(fā)展的要求。素質(zhì)教育的實施應該是一支講政治的教師隊伍。教師政治思想滲透于教育的全過程，無時無刻不對學生產(chǎn)生潛移默化