班級管理自動化的探索與實踐

1、班級管理自動化的探索與實踐 山東省棗莊市第十五中學(xué)趙鋒班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。它是形成一個具有高度凝聚力、充滿奮發(fā)向上精神的班集體的必要措施，班級活動狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。任何一個好的學(xué)校都會把班級管理放在極其重要的地位。班級管理是否行之有效，直接決定了一個學(xué)校的校風(fēng)，直接決定了我們培養(yǎng)出來的會是什么樣的未來建設(shè)者和接班人。 當(dāng)前我國班級管理中存在兩大突出問題。長期以來，在我國“應(yīng)試教育”的背景下，班主任工作的重點抑制偏向于如何讓學(xué)生在考試中獲得好成績，確

2、保班級的成績在學(xué)校中的排名和如何讓學(xué)生服從老師，以維護教師的權(quán)威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮。另外，班級管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。很多中小學(xué)的班干部相對固定，是一些學(xué)生形成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機會，學(xué)生在社會環(huán)境及部分家長的影響下，往往把干部看成是榮譽的象征，多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺乏自主性。我認(rèn)為素質(zhì)教育，是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美的教育。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，班級管理的目的是讓學(xué)生能夠做到自已管自已，這就要求我們班主任從組建一個新班開始，就進行全盤到位的嚴(yán)格管理。一開始就讓學(xué)生明白做什么、怎么做，使其明白做的程序、做的規(guī)范

3、，久而久之，形成習(xí)慣后，加以一定的制度督促，從而可以逐步放手，最終讓學(xué)生自己管理自己，讓班主任脫身于繁瑣的事務(wù)之外，達到班級管理的“自動化”。為此，在班級的常規(guī)管理上，我擺脫了班主任“包干包攬”的一貫做法，采取“班干部輪換制”和班級干部動態(tài)管理，把班級切切實實地交給了班級的主體學(xué)生來自主管理；在班級德育上，我堅持將德育生活化、活動化，把對學(xué)生的思想教育寓于豐富多彩的活動之中，讓他們在真實的體驗中感受心靈的震撼和靈魂的升華；在后進生轉(zhuǎn)化上，我注意通過使用人性化的方式，寓轉(zhuǎn)化于行動中，堅持絕對真心，決不放棄，用自己獨特的方式實現(xiàn)所帶班級后進生轉(zhuǎn)化的100%。為了實現(xiàn)班級管理自動化，多年來我一直堅持

4、嘗試和創(chuàng)新，取得了不少的收獲，也積累了不少的經(jīng)驗。一、常規(guī)管理民主化1、發(fā)揮集體智慧，制定精細的班規(guī)班法沒有規(guī)矩不成方圓，班級管理工作要有法可依，依法治班，制度和規(guī)范的制定是推進班級民主管理的重要措施之一。我通過民主的形式制定班規(guī)班法。針對本班的具體情況，每位學(xué)生依據(jù)校規(guī)和本人愿望起草簡單易懂且人性化的班規(guī)。我將學(xué)生分成小組，由每個組先進行組內(nèi)交流，整合后上交一份班規(guī)。然后把每個組遞交的班規(guī)由班委會整合成一份臨時班規(guī)，公示一周。一周內(nèi)每位同學(xué)都可以提出修改建議，直到每一位同學(xué)對每一條都滿意為止，以后遇到新情況全體表決增減班規(guī)。因為是同學(xué)們自己制定的這些行為準(zhǔn)則，遵守起來效果會更好。班規(guī)的制定是

5、學(xué)生主人翁意識的體現(xiàn)，為班級管理自動化打下堅實的民意基礎(chǔ)。2、制定共同的奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的進取精神，增強班級的凝聚力。優(yōu)秀班集體的形成與鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的，正確的奮斗目標(biāo)是班集體前進的動力。我一貫的做法是在開學(xué)初與學(xué)生一起討論，共同確定班級的近期、中期和長期目標(biāo)。我要求班里每一個同學(xué)寫“我理想的班集體”，暢想班級的未來，每個孩子都不自覺地有著集體榮譽感，即使是頑劣的學(xué)生也希望班級各方面都好。共同描繪班級未來發(fā)展的藍圖，可以為班級管理自動化打下良好的輿論基礎(chǔ)。3、競爭上崗選班干依據(jù)學(xué)生開學(xué)前三天的表現(xiàn)及每位同學(xué)的個人調(diào)查表的情況由學(xué)生申請，確定臨時班委會。給學(xué)生干部一個月的試

6、用期，試用期過后學(xué)生間有了初步的了解，這時可以解散臨時班委，進行民主選舉。為了激勵班委成員，可以采取聘任制的形式給學(xué)生發(fā)一張聘書，給家長發(fā)一封祝賀信。每個周末對全體班干部評議，不合適的進行調(diào)整。這樣充分發(fā)揮普通同學(xué)對全體班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生們的民主精神和主人翁意識。普通同學(xué)、全體班干、民間社團(足球隊、籃球隊、“老干部委員會”等)相互監(jiān)督，相互制約,不斷完善班級管理，每位學(xué)生都能夠把自身利益與集體利益有機和諧地融為一體，逐步形成優(yōu)良班風(fēng)，最終達到班級環(huán)境的良好塑造，這為班級管理自動化打下堅實的心理基礎(chǔ)。 4、班級干部動態(tài)化我認(rèn)為教育應(yīng)面向每一個學(xué)生, 班干部受到鍛煉的機會最多，綜合素質(zhì)提

7、高的最快，其中管理能力對學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。如果始終就那七八位同學(xué)當(dāng)班干部，對于班主任工作來說，是省了不少事，但是對于其他同學(xué)的積極性卻是一種傷害，多數(shù)學(xué)生的管理能力就得不到有效培養(yǎng)，我們追求的素質(zhì)教育是面向每一位學(xué)生的教育，是面向每位學(xué)生的每一個方面的教育。只是讓少數(shù)幾個學(xué)生當(dāng)班干部，其他同學(xué)會覺得集體對自己而言沒有太大意義，因為他參與不到集體管理中來，他的意見和建議得不到采納，沒有班級主人的感覺。所以我對班干部采取輪換制管理，平均每半學(xué)期進行一次干部改選，每位同學(xué)只能連任一次，被輪換下的班干部成立一個“老干部”委員會，對新的班委進行監(jiān)督。除了常任的班干部，學(xué)習(xí)小組長和衛(wèi)生小組長也采取輪

8、換制，以一個星期為周期。另外還設(shè)有值日班長進行每天的紀(jì)律監(jiān)督，按學(xué)號循環(huán)。在每天放學(xué)后值日班長向老師報告一天的情況，老師再找違反紀(jì)律的同學(xué)進行交流，問題當(dāng)天及時解決。因為每位同學(xué)都有機會當(dāng)這個“紀(jì)律委員”，所以不會出現(xiàn)怕得罪人，隱瞞不報的情況，同學(xué)們也會特別自覺，不使值日班長為難。三年內(nèi)每位學(xué)生都有機會輪流擔(dān)任班干部，他們的主人翁意識和管理能力也在這個過程中得到了培養(yǎng)。二、德育教育活動化我認(rèn)為枯燥的說教對學(xué)生的教育效果甚微，真正的道德內(nèi)驅(qū)力源于真實自然的環(huán)境，需要學(xué)校、家庭、社會的立體生活，對學(xué)生的思想教育應(yīng)寓于豐富多彩的活動之中。因此，本著“引進來，走出去，多層次，多角度，綜合高效育人”的原

9、則，我堅持開展了豐富多彩的校內(nèi)、校外德育活動。 1、在校內(nèi)，我每周至少引導(dǎo)學(xué)生開展兩次活動，如電影欣賞、美文閱讀、球類棋類、書法繪畫、攝影比賽、家長進課堂、民間藝人進課堂等。通過電影欣賞、美文閱讀，開闊了學(xué)生們的視野，提高了他們的審美情趣，感化學(xué)生使之向往真善美。如：每年都帶領(lǐng)學(xué)生觀看“感動中國”人物頒獎晚會，寫觀后感，并在班級內(nèi)開展評“感動班級”五大人物的活動并要求學(xué)生寫頒獎詞。許多電影和文章觸動了學(xué)生們的內(nèi)心，讓學(xué)生懂得感恩生活，做精神上的強者。球類棋類比賽鍛煉學(xué)生們的拼搏精神，頑強的意志，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，遵守游戲規(guī)則,增強了班級凝聚力。家長進課堂是我校的辦學(xué)特色。一個班有七十多位學(xué)生,近

10、一百五十位來自各行各業(yè)的生活閱歷豐富的家長，我們充分發(fā)掘家長教育資源寶庫, 組建家長委員會和家長輪流作報告。如交警家長以“交通安全”為主題教育學(xué)生安全出行；醫(yī)生家長講述傳染病(sars,hn1甲流感)預(yù)防與治療等。這樣的活動既擴大了學(xué)生視野，又借助學(xué)校、家庭和社會之間的良性互動，形成最佳合力。我把民間藝術(shù)視為一種傳統(tǒng)精神,棗莊的民間藝術(shù)蘊涵著魯南地區(qū)勞動人民的那種自發(fā)的,淳樸的,天真的精神, 民間藝人進課堂讓學(xué)生真正體驗到民間藝術(shù)的價值和美感,激發(fā)學(xué)生鄉(xiāng)土熱情,保持那種對生活的虔誠和執(zhí)著. 2、在校外，我充分利用地方資源，建立了四大教育基地。法制教育基地棗莊市北山勞教所。面對我國青少年犯罪率不

11、斷上升及初中生逆反心理強,易沖動,法制觀念淡薄等現(xiàn)實,在每屆學(xué)生入學(xué)后不久，我就會帶領(lǐng)學(xué)生走進森嚴(yán)的勞教所，參觀勞教學(xué)員一天改造的全過程。這比任何文字畫面更能震撼學(xué)生,讓他們認(rèn)識到法律的嚴(yán)肅性。同樣，勞教學(xué)員看到純真爛漫的學(xué)生，內(nèi)心也會感動,更向往自由,利于改造?，F(xiàn)在回首看是多贏的結(jié)局,教育效果甚好。愛國主義教育基地臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館。觀看臺兒莊大戰(zhàn)，寫觀后感，讓學(xué)生自主策劃清明節(jié)去臺兒莊掃墓，學(xué)生自主尋找活動贊助，開展演講比賽等系列教育活動。通過分析臺兒莊大戰(zhàn)的歷史背景,慘烈過程,勝利的意義,深層次地激發(fā)了學(xué)生們的愛國主義熱情。這一系列活動對學(xué)生們有三點幫助:一是提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式

12、快速收集信息的能力；二是增強學(xué)生自學(xué)、寫作、演講、策劃、交際、管理、合作能力；三是培養(yǎng)他們的集體榮譽感,增強了班級凝聚力。愛心教育基地棗莊市特殊教育學(xué)校。如果學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生沒有愛心對整個社會是多么可怕的事情。對弱勢群體有天然的同情心是善良的人所必備的情懷，殘疾同齡人樂觀向上的精神面貌使學(xué)生們感慨良多,從那以后斤斤計較的現(xiàn)象沒了，漠不關(guān)心的態(tài)度沒了,孩子們更加開朗、堅強、熱情。夢想生成基地棗莊學(xué)院。以“我的大學(xué) 我的夢”為主題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進棗莊學(xué)院，使學(xué)生了解并親身體驗大學(xué)生活，開拓他們的視野，增加學(xué)習(xí)的興趣，樹立長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作，增強班級凝聚力。三、后進生轉(zhuǎn)

13、化人性化自然界千奇百怪，才魅力無窮，人生就是多經(jīng)歷才多彩，班里有各種類型的學(xué)生是老師的幸福。我用一顆寬容的心接納他們，讓他們真切地感受到老師的期盼和關(guān)注，讓他們知道自己不僅是學(xué)生，更是一個獨立的人，每個人都有存在的價值和理由。通過情感投入、尊重賞識，千方百計走進孩子的內(nèi)心世界，用誠心及多種教育智慧感化他們。近年來，我所帶的班級后進生轉(zhuǎn)變率100%，令家長驚喜，令同事驚奇。經(jīng)過長期的鉆研和經(jīng)驗積累，我形成了一套獨特的轉(zhuǎn)化后進生的方法，寓轉(zhuǎn)化后進生于行動之中，并在實踐中取得了很大的成功。具體說來有以下幾點有效的做法：1、研究后進生心理，因材施教。自尊心強的后進生，如得不到別人的尊重，就容易自暴自棄

14、，對這種自尊心強的后進生，更得施之以愛，使其內(nèi)心得到安慰，真正感受到集體的溫暖。如有個學(xué)生一直表現(xiàn)出破罐破摔的勁頭，調(diào)皮搗蛋，令任課老師頭疼，但我對他無微不至的關(guān)懷，而且通過征求全班同學(xué)的意見，對他實行“一班兩制”，讓他享受四個優(yōu)先：即發(fā)言優(yōu)先、質(zhì)疑優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先、訓(xùn)練優(yōu)先。鼓勵他積極參加班級活動，滿足他的心理需求，一學(xué)期后，該生在各方面有了很大進步，并當(dāng)選該學(xué)期“感動班級”五大人物之一。 好勝心強的后進生，由于基礎(chǔ)較差，取勝幾率不高，容易產(chǎn)生自卑心理。對這些學(xué)生，我注意激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對他們提問容易的問題，幫他們享受到成功的快感，答不上來時，也不用否定的語氣評判，而是用激勵的語言做

15、誘導(dǎo)。如“你再想想”“你能這樣做就更好了”“還是這樣做好”等等。提出不足的同時，肯定成績，提出希望。2、讓后進生在集體中扮演合適的角色，用集體的力量轉(zhuǎn)化個別。給后進生參與班級工作的平等機會，讓他們也可以發(fā)揮自己的才能，從而增強自信心、克服自卑感。意志力薄弱的后進生，容易產(chǎn)生消極失望的心理。對這些學(xué)生我給他們設(shè)置了短程目標(biāo)，一步一個腳印的培養(yǎng)他們的意志力。如“尊重別人”這個訓(xùn)練項目中設(shè)計了如下目標(biāo)：不打人、不罵人 ；不給別人取綽號 ；得到別人幫助要說“謝謝”。因為這些短程目標(biāo)程度淺、連得緊，學(xué)生不會半途而廢，每達到一個目標(biāo)，他們心中就會增添新的勇氣和活力，這股勇氣和活力會鼓勵他們?nèi)〉眯碌倪M步。另

16、外發(fā)揮班集體作用，開展幫帶活動。對在心智、行為等方面有顯著差異的“后進生”，建立檔案卡、家長責(zé)任卡，并利用班集體的凝集力，倡導(dǎo)全班同學(xué)都來關(guān)心“后進生”，幫助“后進生”。根據(jù)“后進生”的各種癥狀，把他們分組歸類，每一個階段確定一組重點轉(zhuǎn)化對象，并制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案，同時從班內(nèi)挑選表現(xiàn)良好的同學(xué)進行幫扶，由此形成互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生較大的動力，不僅能感染、激勵學(xué)生，而且還能約束“后進生”，使他們養(yǎng)成健康向上的道德風(fēng)尚，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力，進一步幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。3、調(diào)動家長積極性，促進后進生轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為學(xué)生的父母在學(xué)生成長過程中非

17、常重要的作用。家長的行為習(xí)慣對學(xué)生影響深遠。如果父母抽煙喝酒打麻將，極易對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，使他們?nèi)旧弦恍┎涣剂?xí)氣。另外，有些家長經(jīng)濟條件好，嬌慣孩子，這就養(yǎng)成了孩子任性的壞習(xí)慣。所以趙老師就常家訪，讓后進生的父母意識到自己的問題，積極與老師配合，促進后進生的轉(zhuǎn)化。班級開展的各項活動都歡迎家長參與，老師，學(xué)生，家長就是一個和睦的大家庭，這對后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。我認(rèn)為后進生的轉(zhuǎn)化工作不是簡單的進行幾次談話，而應(yīng)該持之以恒，要有足夠的耐心，不斷嘗試各種方法，找出后進生的心理弱點，攻其心，找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)钠鯔C由量變到質(zhì)變地將其轉(zhuǎn)化。另外，為了解決班主任們頭疼的問題，我還牽頭成立了后進生轉(zhuǎn)化研究小組和班主任工作論壇，收集后進生轉(zhuǎn)化的失敗教訓(xùn)，總結(jié)成功個案的經(jīng)驗，不斷進行嘗試和修正，使之更具有理論性更有可操作性。四、班級管理創(chuàng)新化過去幾年里，我曾經(jīng)一人同時擔(dān)任兩個班級的班主任，皆取得了突出成績，為了更好的實現(xiàn)班級管理的自動化，而今又有了新的設(shè)想，我稱之為“滾動式”教育管理模式，即跨年級負責(zé)七、八年級各一個班的班主任工作。我這樣做的目的：一是為了使自己在教育教學(xué)工作中摸索出來的管理經(jīng)驗可以更及時更有效地運用到低年級中；二是讓高年級的班帶動低年級的班級，實現(xiàn)教育資源的高效整合，讓管理智慧得到最大限度的發(fā)揮