蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《北大荒的天》教案

1、北大荒的秋天教案 教材分析北大荒的秋天是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。文章既描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，又說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過感受景美來體驗(yàn)情美。通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過程。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。 4、通過對課文的誦讀感悟，知

2、道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1、在我國東北的黑龍江省有一個(gè)地方，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個(gè)字。長滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒有，注意中間是個(gè)“亡”字。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙）為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的？ 2、過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)

3、者們的開墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國東北的大糧倉。（出示圖片）3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。二、檢查字詞、初讀課文1、出示詞語：幾縷 橘黃 絳紫 頓時(shí) 漾起 豆莢 臉龐 榛樹 轉(zhuǎn)眼間 自由讀，指名讀。正音，釋義后齊讀。2、一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀3、北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？指名交流，結(jié)合回

4、答板書：天空、小河、原野 三、指導(dǎo)書寫1、讓學(xué)生自行識記生字字形2、重點(diǎn)講解幾個(gè)難寫的生字橘左邊一塊木，右上一根“矛”，右下“商”缺立荒草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中間“亡”燃燒左形右聲，左窄右寬3、師指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、激趣質(zhì)疑引入1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。┻^渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請同學(xué)們再默讀課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語來談一談。2、交流小結(jié)：美在天空、美在小河、美在原野二、理解課文，感悟意境預(yù)設(shè)一：感受原野之美1、課文哪一段寫了原野的景色，指名讀課

5、文第二段。2、這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？（板書：熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？ 3、交流：你讀到聲音了嗎？（1）預(yù)設(shè)1：（我聽到大豆在歡笑。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？ （2）預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。

6、）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。4、在作者的筆下大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫。這種修辭手法就叫擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。5、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。6、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹

7、具體展開寫出了怎樣熱鬧。有總有分，條理很清楚。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。7、真不愧是東北的大糧倉??！難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）預(yù)設(shè)二：發(fā)現(xiàn)自然之美。（一）北大荒的天空1、一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。2、天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。（2）流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色，也來說說你想象中的流云。3、這么多的顏色，書上用一個(gè)詞語來

8、說就是五彩斑斕。這么美的流云就像是（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）這個(gè)句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。4、我們一起來欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。師范讀指名讀，指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，注意頓號的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞語的指導(dǎo)。（二）北大荒的小河1、靜之美（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。2、動(dòng)之樂（1）活

9、潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧靜，帶來了另一種美。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。小魚多調(diào)皮，它頂著水游過來，水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（點(diǎn)擊變紅：頂 漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時(shí)隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。讓我們一起來讀。（指導(dǎo)讀出歡快的語氣。）3、動(dòng)靜相宜（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們該怎么讀好呢！先自己試一試。（2）小魚、小河，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，他們

10、在一起是那么和諧。（板書：動(dòng)靜相宜）我們一起來讀。（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）三、思維拓展請大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。四、讀中積累內(nèi)化1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧。（班級賞讀，）五、閱讀延伸：美文欣賞【出示】北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽的照射下，閃著耀眼的金光。六、拓展延伸，與文本對話。1、畫一畫。請大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方?？梢援嬊宄阂姷椎男『?，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕2、寫一寫。讀了北大荒的秋天，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“ 的秋天真美呀！”為