人教版八年級下語文第一次月考試卷及答案

1、姓名 分數(shù) 初二語文第一次月考試卷 時間100分鐘，滿分120分一、基礎知識積累與運用（22分）1選擇下列加點字注音完全正確的一項 ( ）（2分） a畸(j)形 詰(ji)責 文縐縐(zhu) 眼翳(y) b胡髭(z) 黝(yu) 黑 一綹綹(li) 頷(hn)首 c直戳(chu) 解剖(pu) 誘(yu) 惑 摹(m)畫 d滯（zh)留 桀(cn)然 庶(sh) 祖母 脊(j)背2下面各組詞語中無錯別字的一項是（ ）（2分）a、崎嶇 麻木不仁 誠慌誠恐 粗制濫造 b、愚鈍 不可名狀 翻來覆去 冥思遐想 c、侏儒 氣宇軒昂 正襟危坐 藏污納垢 d、尷尬 頷首低眉 油光可鑒 暗然失色 3將下列詞

2、語填人括號中，正確的一項是（ ）（2分） 我第一次感到了心臟的跳動，( )對老師的話和動作依然( )，（ ）當時除了能( )到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢雖然 深奧難懂 因為 捉摸 b但 迷惑不解 所以 捉摸c雖然 深奧難懂 所以 捉摸 d但 迷惑不解 因為 觸摸 4.下列句子中加點的內(nèi)容，應該用括號中的詞語替代的一項是（ ）（2分）a他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷（果斷而大膽）地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的攀登。b鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（張開）清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著。c在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固

3、然興奮，苦痛又那么（何嘗）不美麗？d但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)（呈現(xiàn)）出你自己的觀點和信念的幼芽。5.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）a讀望岳，只有理解了作品內(nèi)容，走進了詩人心靈，才能讀出“會當凌絕頂，一覽眾山小”。b有學者認為，央視“百家講壇”欄目將國學經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。c當前，青少年非常深受網(wǎng)絡語言的影響，忽視漢語的規(guī)范化使用，這應引起教育工作者高度重視。d表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊含的道德力量，而這種力量代表著社會的正能量。6.選出修辭與其他三項不同的一項（ ）（2分）a實在標致極了。 b再繼續(xù)寫那些為“正人君子”之流所深惡

4、痛疾的文字。c問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！眃頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。7下面情境中，小林表達得體的一項是( ) （2分）【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項活動，放學后打電話告訴媽媽準備晚飯。a.你馬上給我準備晚飯，我六點半要去參加少年宮的活動。b.媽媽，你必須早一點準備晚飯，我六點半要去參加活動，別耽誤我的事。c.媽媽，你能早一點準備晚飯嗎？我六點半要去參加少年宮的活動。d.快點給我做飯，我六點半要去參加少年宮的活動。8.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語序排列最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）我們只能迎難而上，努力向前方挺進。因為退縮解決不了問題。人走

5、在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子?？v使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。a b c d9.下列說法有誤的一項是( )（2分）a.在我的第一本書中，牛漢用溫情的筆調(diào)來描繪父親為自己抄寫課本的動人情景。 b.再塑生命所述說的是莎莉文老師怎樣幫助海倫凱勒從無光、無聲的黑暗世界走向光明成功世界的。 c.胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在我的母親中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。 d.茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精 神世界。 10. 綜合性學習（4分）今年4月23日是第十八個“世界讀書日”。某

6、學校開展了“好讀書，讀好書”語文綜合性學習活動，請你按照要求，回答（1）(2)題。 【材料一】數(shù)學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句地讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思。想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。 【材料二】宋代文學家蘇東坡學識淵博，他認為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書。 【材料三】西漢時期匡衡，年輕時非常喜歡讀書。但因家里貧窮，點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上鑿穿一個孔洞，在洞前映著光刻苦讀書。 【材料四】愛因斯坦讀書時，分成三個步驟。他先對全書形成總體印象，然后在此基礎上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀

7、全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化。 【材料五】范仲淹青年求學時期，過著人不能堪的苦讀生活。五年間未曾脫衣而眠，有時夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就這樣，他領悟了六經(jīng)的主旨。(1)上面是某同學為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的兩則材料是 、 。（2分）(2)下面是某同學摘抄的讀書名言，請你依照這句名言的形式，仿寫一個句子。（2分） 名言：一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。 仿寫：一本書像 二、閱讀理解（58分）（一）閱讀下文，完成各題。（15分）大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，羊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，

8、一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”這是新約上的句子罷，但經(jīng)

9、托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍

10、著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。他的照相至今還掛在我北

11、京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。11下列對畫線句子的深層含義理解正確的一項是（ ）（2分）a作者被動地觀看槍斃中國人實在是自己遭到的一種不幸和厄運。b作者在幻燈片里看到了中國人的不幸與命運。c作者在幻燈片里看到了被槍斃的那個中國人的命運。d學生們在課堂上觀看幻燈片是一種不幸的命運。12下列對作者寫作此文時所處的社會環(huán)境分析不正確的一項是（ ）（2分）a作者遭受了北洋軍閥反動政府的迫害。b作者正受清國留學生和“愛國青年”的排

12、擠。c作者處在“無聊”的狀況之中。d作者正與“正人君子”作著不懈的斗爭。13作者在仙臺學習時一些“愛國青年”是怎樣對待作者的？此時藤野先生又是怎樣對待作者的？請各舉選文中的相應事例加以概括說明。（2分） 14作者是怎樣認識幾個職員對自己的優(yōu)待的？又是怎樣認識藤野先生對自己的關懷和教誨的？請分別用原文中的句子回答。（2分） 15作者在文中回憶“電影事件”時說，日本“愛國青年”看到日軍槍斃中國人時課堂里爆發(fā)出一片“歡呼”聲；而日本有人回憶當時課堂上的情景，卻說是“學生大體是靜靜地看著”。你認為誰的記憶更真實準確？為什么？（3分） 16關于藤野先生的主題，有人認為是懷念藤野先生，有人認為是反映作者的

13、愛國主義思想，有人認為二者兼而有之。你是怎么看這個問題的？請談談你的看法和理由。（4分） (二)閱讀下面的文章，回答 1721題。（14分）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因

14、為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就

15、有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日17選文選自散文詩集 ，作者另有散文集 。（2分）18品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？（3分）19作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？（3分）20作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。

16、（3分）21揣摩語句的含義：（3分）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（三）閱讀下文，完成各題。（12分）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭十分像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的智慧和堅強性格。在他那發(fā)達的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得根短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳，透著探求的目光。他微笑時總使人感到有點嘲諷之感，他那很特別的唇高高地翹起，又顯得十分滑稽他就是作家左拉。22用“”劃分文段的層次。（2分） 23這段文字屬于_描寫，描寫的

17、對象是_，描寫順序是_。（2分）24文中幾句位置能否交換？為什么？（3分） 25文中描寫人物肖像，多處點出他的性格特點。請從文中找出表現(xiàn)人物性格特點的詞語，寫在下面橫線上。（2分） 26“他微笑時總使人感到有點嘲諷之感”一句說法有沒有問題？請做簡要分析。（3分）（四）閱讀下文，完成各題。（17分）改變命運的一分 辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。” “查分數(shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現(xiàn)在

18、這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？” “加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。” “可我媽她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？

19、秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。 “你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？” “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚” 因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心

20、懷感激，所以小男孩在此后的學習中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。 再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當

21、年“借”給他的那一分改變了他的一生。 注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。27從第段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點即可）（3分）28.先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？ （3分）29.第段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”？請結(jié)合文章相關內(nèi)容，用自己的話具體回答。（3分）30.第段中，秦老師的“靈感”具體指什么？（4分）31.為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？（4分）三

22、、寫作（40分）32.生活當中，有許多事情當你親臨其境之后，往往思想受到啟迪，身心感到愉悅。偶然憶起，就如品香茗，又如含青欖，清香久遠，令人難忘請以“ 值得品味”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：除詩歌外文體不限，寫出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名。600字 答案一、1.c 2.b 3.d 4.c 5.d 6.d 7.c 8.b 9.a 10.10.(1)材料三 材料五 (2)示例：(一本書像)一盞燈，指引我們走人別樣絢麗的人生旅途。二、（一）11a12b 13歧視、侮辱作者，制造了匿名信事件。關懷作者，沒有民族偏見，為作者添改講義。 14對于幾個職員對自己的優(yōu)待，作者認為

23、是“物以稀為貴”。對于藤野先生對自己的關懷和教誨，作者認為是“小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國”。 15作者的記憶更真實。因為：“這種歡呼，是每看一片都有的”，所以不會記錯?！斑@一聲卻特別聽得刺耳”，所以不會記錯。 16此題為開放題，對本題的三種理解均可。認為是懷念藤野先生，理由應包括：標題即是對主題的概括，全文以藤野先生為中心組織材料。認為是愛國主義思想，理由應包括：從寫作目的上看，以藤野先生來激勵自己，增強同反動勢力斗爭到底的信念，從寫作內(nèi)容上看，痛斥清國留學生，棄醫(yī)從文，歌頌藤野先生沒有民族偏見等內(nèi)容都與愛國主義思想相一致。認為兼而

24、有之，則要答出上述4點。（二）17.野草 朝花夕拾 18、江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。19.北方的雪“永遠如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。20.雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，

25、那種在苦寒中獨立抗爭的形象正和作者“敢于直面慘淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。21. “冰冷的”“堅硬的”強調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。（三）22 23.肖像（外貌） 左拉 從整體到局部24.不能 它們是按從上到下的順序?qū)懙?5.樸實、固執(zhí)、智慧、堅強、堅毅、滑稽。26.有 “感到”與“之感”重復，應去掉“感到”(四)7.小男孩可能有以下一些顧慮：怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；怕因分數(shù)低被老師批評；怕加分的要求被老師拒絕；怕因提出加分的要求而遭到老師批評。8.小男孩當時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解(讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感)，所

26、以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。9.當?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝?，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。 10.在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。 11.秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。 qcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60

27、eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgk tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkk

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