《信息化課堂中的合作學習》結業(yè)作業(yè)（七年級語文）

1、信息化課堂中的合作學習結業(yè)作業(yè)作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科語文所教學段初中電子郵件單位名稱第一步：單元合作學習活動概述（模塊1后完成）請選定一個您所教的，且包含有合作學習活動的單元，并從合作學習的角度來描述相關的活動是怎樣開展的，請至少包含兩個合作學習活動。單元標題綜合性學習單元概述：語文版的初中語文教材，幾乎每單元后面都設置一個綜合性學習欄目，這是為了響應倡導課程向學生經驗和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學生科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的新型課程而制定的。綜合性學習涉及的范圍很廣，但內容都緊扣生活，所以單獨設置這個單元有利于讓學生明白語文來源于生活，讓學生理解一切皆語文的大語

2、文理念。所以我決定挑選本單元的“文學采風”“旅游資源調查”“環(huán)保小課題研究”作為此次合作學習的內容。單元教學中如何開展合作學習活動：首先，讓學生明確綜合性學習的課題都有哪些，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好自由分組。比如喜歡文學的同學對“文學采風”感興趣，喜歡旅游的同學選擇“旅游資源”調查這是開展合作學習的前提，因為興趣是一切學習之師。然后，確定各小組組長。讓小組成員自由推舉同學作為組長，以便統(tǒng)籌整小組的合作學習工作。最后，讓不同小組的成員明確自己的任務，老師作開展合作學習活動前的方法指導。第二步：合作學習目標（模塊1后完成）請從內容學習、團隊合作技能、世界公民意識等方面來描述單元的合作學習目標。其中

3、，內容學習和團隊合作技能方面的目標是必須包括的。單元合作學習的三維目標：1、 知識與技能目標1、了解家鄉(xiāng)已存在的旅游資源或者是尚未進行旅游開發(fā)的山川湖泊或名勝古跡；2、收集民間文學藝術的創(chuàng)作素材，廣泛接觸社會，從民間吸取文學營養(yǎng)；3、了解自己身邊存在的環(huán)境問題，增強學生的環(huán)保意識；4、提高學生的主動參與度，培養(yǎng)他們動手調查、收集信息的能力。2、 過程與方法目標1、通過小組合作的形式，掌握分工合作、與人協(xié)助的能力；2、通過采訪別人，接觸社會，培養(yǎng)口頭表達、與人溝通的能力；3、通過提出有針對性的環(huán)保措施，提高學生解決問題的能力三、情感態(tài)度與價值觀目標1、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓其意識到自己有為

4、家鄉(xiāng)代言、向他人宣傳自己家鄉(xiāng)的責任，進而培養(yǎng)他們的愛國民族意識；2、通過發(fā)現(xiàn)身邊存在的環(huán)境問題，制定相關環(huán)保措施，培養(yǎng)學生作為一個世界公民應有的責任感。第三步：合作學習活動設計（模塊2后完成）在單元中，您可能有多個合作學習活動，請利用下面的框架來設計這些活動。合作學習活動1：要素描述目的文學采風收集民歌、民謠、民間傳說、故事、諺語、歇后語等，了解民間文化。類型進行信息收集、調查范圍（時間、空間）長期活動（周末開展） 社區(qū)、街道、家鄉(xiāng)合作者對文學感興趣的小組成員信息化工具照相機、錄音筆、電腦制作請詳細描述合作學習過程：根據(jù)興趣愛好分組，10人一組。首先，通過全組討論的方式明確要收集的范圍，盡可能

5、把范圍放寬一些，民歌、民謠、民間傳說、故事、諺語、歇后語等都在收集之列，組長進行匯總。然后，明確分工。2個同學制定采風前的詳細實施計劃，包括內容、對象、時間、方法等；1個同學負責拍照，1個同學負責錄音；3個同學負責采風過程中采訪人員的確定、問題的提問以及對資料的及時記錄；2個同學負責對搜集來的資料進行鑒別、篩選和加工整理。最后，編輯成集，由1個同學以論文或是幻燈片形式向全班展示。合作學習活動2：要素描述目的旅游資源調查向家長及老人了解本地自然和人文情況，查閱地方志之類的書籍，尋找尚未開發(fā)的旅游資源的線索。為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)作宣傳。類型開展調查 范圍（時間、空間）長期活動（周末開展） 郊區(qū)、家鄉(xiāng)合作

6、者小組成員信息化工具照相機請詳細描述合作學習過程：學生分組，10人一組。首先，由2個同學對初步確定的旅游資源線索作實地考察，對已開發(fā)的旅游資源進行調查，探索其能成功開發(fā)的原因并提出具有可行性的改進建議；然后，由2個同學實地考察，尋找有潛力開發(fā)成旅游資源的景點，拍照并做好記錄；其次，由3個同學將調查資料綜合整理，設計具有可行性的旅游開發(fā)方案；1個同學繪制一幅簡單明了的旅游示意圖；最后，由2個同學向有關部門闡述自己的想法，作為本地開發(fā)旅游項目的參考。合作學習活動3：要素描述目的環(huán)保小課題研究從本地實際出發(fā)，尋找感興趣的、有研究價值的環(huán)保問題，為家鄉(xiāng)的環(huán)保工作做貢獻。類型開展研究范圍（時間、空間）長

7、期活動（周末開展） 社區(qū)、街道合作者小組成員信息化工具照相機、錄音筆、電腦制作請詳細描述合作學習過程：學生分組，10人一組。首先，通過全組成員討論，確定研究課題；然后，由2個同學合作制定研究計劃，計劃盡量詳細點，包括目標、具體方法和工作的程序，可以包括“活動情況記錄表”“訪談表”“調查問卷”等等；其次，由4個同學負責實施研究計劃。包括資料搜集、實地調查，做好詳細的工作記錄，隨時記下自己的感受體會，注意調查問卷的發(fā)放以及回收；再次，由3個同學負責成果的形成。加工整理有關資料（文字、圖表、圖畫、照片、錄像、錄音等），形成文字記載或者制作成幻燈片；最后，由1個同學展示成果。在全班向其他小組展示本組的

8、研究成果，并將有價值的研究遞交學?；颦h(huán)保部門。第四步：合作學習的活動評價（模塊2后完成）請利用下表描述你在單元中對于合作學習的評價。至少要含兩個評價工具或方法，既有指向內容學習的評價，也要包括對團隊合作技能的評價。在“評價過程描述”一欄中要清晰地描述評價目標、何時、何人、如何評、如何使用采集到的評價數(shù)據(jù)改善學生的合作學習。評價工具或方法評價過程描述日記及學習日記定時對小組成員的學習日記進行檢查，了解到他們在小組合作過程中的收獲體會以及存在的疑問，通過檢查他們的日記進而評價他們的過程性學習效果以及思考問題的能力，同時也對學生存在疑惑的地方給予方法性的指導。非正式提問不定時設置與活動相關的問題，對小組成員進行提問，考查他們對問題的理解能力，同時根據(jù)他們的回答了解合作學習活動的開展情況。進度檢查表制定一個詳細的時間表，要求學生按照進度有順序地開展合作項目，在小組會議中檢查他們的進度表，監(jiān)督學生合作學習的進展，從而更好地提高他們合作學習的效率。第五步：技術選擇及使用（模塊3后完成）請描述學生將怎樣使用信息化工具來促進合作學習，以及如何教會學生使用自主使用這些信息化工具。第六步 合作學習前的準備（模塊4后完成）請利用下表描述你將怎樣為本單元的合作學習做好準備。具體說明給出理由明確期望教授重要的技能你選擇要教授的技能是:_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供