蘇教版四年級語文下冊期末綜合測試題

1、蘇教版四年級語文下冊期末綜合測試題識字部分一、看拼音寫字詞，看誰寫得正確、漂亮。10tu jin shui do qi lng chng ku c ti( ) ( ) ( ) ( ) ( )hng xn kung k j sh lin x hn zhu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把下面的成語補充完整。6一衣_ 膽_心_驚 高_闊_肝膽_ 獨_難_ _而_舉三、給下面加點的字選擇正確的讀音打“”。6湍急（cun tun） 蓄水（x ch） 肆虐（n ni）胸脯（p p） 山岡（gng gng） 纖弱（qin xin）四、按要求做題。61、池塘里的荷葉在微風(fēng)中搖動著。（改為擬人句）_

2、2、下面各組詞語中，全都表示人物神態(tài)的是（ ）組。a.全神貫注 垂頭喪氣 囫圇吞棗 b.全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 衣衫不整c.眉飛色舞 目不轉(zhuǎn)睛 垂頭喪氣3、下面四句詩的朗讀節(jié)奏有一句劃得不正確，這句是（ ）。a.云淡/風(fēng)輕/近午天 b.傍花/隨柳/過前川c.時人/不識/余心/樂 d.將謂/偷閑/學(xué)少年4、“熟”字在字典里的解釋有：（1）食物燒煮到可吃的程度；（2）植物果實長成；（3）程度深；（4）知道，清楚；（5）熟練?！拌肿邮炝恕钡摹笆臁睉?yīng)選（ ）；“這條路我熟”的“熟”應(yīng)選（ ）閱讀部分一、按原文填空。121、_，水村山郭酒旗風(fēng)。2、_，樹陰照水愛晴柔。3、_，怕得魚驚不應(yīng)人。4、時人不識余心

3、樂，_。5、_，添得黃鸝四五聲。6、有約不來過夜半，_。7、此曲只應(yīng)天上有，_。8、_，替人垂淚到天明。二、按原意填空。151、岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_，茂密的竹林_，景色_。2、頓時，山澗上空劃出了一道道令人_的弧線，那弧線是一座以_作橋墩的_。3、從_的燕子那里，我認識到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從4、他站在那小小的筏子上，面對著_，身系著_，手里只有那么一根_的竹篙。5、紅紅的_一直掛在我的心中，_著我的心。三、默寫古詩池上。6_，_。_，_。四、詩文連線6曠野平原，獵士馬蹄輕似箭 白帝城高急暮砧主歡對民樂 王郎憶友，扁舟臥雪訪山陰青皇風(fēng)暖催芳草 偉論對高談賈

4、島詩狂，手擬敲門行處想 斜風(fēng)細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟蜃樓對蟻郡 交淺對言深屈子懷君，極浦吟風(fēng)悲澤畔 張顛草圣，頭能濡墨寫時酣五、閱讀短文，回答問題。（一）風(fēng)雪夜中的一盞燈我家對面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我不在這里上學(xué)。隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個窗口都閃爍著燈光。那一年的冬天來得特別早 天氣也格外冷 一個風(fēng)雪交加的夜晚 我早早就就鉆進了鋪得軟軟的被窩 一覺醒來 我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖?，透過紛紛揚揚的雪花，張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光 在這沉沉的雪夜 這燈光顯得分外明亮 耀眼我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了！

5、這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一捆，向?qū)γ嫔窖苋?。趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師?！彼泽@地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門回到家，我又鉆進被窩，還做了一個夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼

6、睛閃著光，臉上露出了笑容學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路1、給文章第3自然段加上標(biāo)點。22、這篇短文通過描寫_的事，可以看出張老師是一位_的人。53、用“_”劃出文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。24、理解句子的含義，將正確答案的序號填在括號里。2（1）“看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了?！蔽译y受是因為（ ）a、張老師冷得厲害 b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。c、張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會把

7、身體搞垮的（2）“學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來?！蔽恼聦戇@一句是為了說明（ ）a、“我”畢業(yè)離校已有多年。 b、張老師教出了許多學(xué)生。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。（二）如果有人告訴你：“水聲可以賣錢。”你大概會說：“那不可能。”然而，美國有位名叫費涅克的人就突破了這“不可能”。他用錄音機錄下許多潺潺的水聲，復(fù)制后貼上“大自然美妙樂意”的標(biāo)簽高價出售，大賺其錢。其實，整個人類的進步史，就是一部從不可能到可能，再從可能到現(xiàn)實的不斷創(chuàng)新的歷史。6000年前，沒有人認為手中的石器會被更為堅利的鐵器所取代；1000年前，沒有人認為火藥會造就一個新時代；500年前，沒有人認為水蒸氣會推動生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；200年前，沒有人認為人類會實現(xiàn)“飛天”的夢想；100年前，沒有人認為計算機會極大拓展大腦的功能如今，這些先人眼中的許多“不可能”，已經(jīng)成為后人眼中的尋常之事。那么，今天在我們眼中的許多“不可能”，也必將成為后人眼中的尋常之事。在人類的歷史上，真正推動社會進步的人，正是那些奮力沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”的人。1、文中的“不可能”指的是_22