第三節(jié)中國(guó)的河流“滾滾長(zhǎng)江”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、課題八年級(jí)（上）湘教版第二章第三節(jié)中國(guó)的河流“滾滾長(zhǎng)江”教材分析作為世界著名河流之一的長(zhǎng)江，無(wú)論是從長(zhǎng)度、流量還是流域面積，堪稱(chēng)我國(guó)之最。流量除與流域面積有關(guān)外最主要的是該河流流經(jīng)的區(qū)域是：我國(guó)季風(fēng)區(qū)的濕潤(rùn)地區(qū)，這反映了氣候?qū)恿饔绊懙囊粋€(gè)重要因素?！皾L滾長(zhǎng)江”這部分教材包括長(zhǎng)江源頭概況，上、中、下游的劃分及自然特征，巨大的水能資源，“黃金水道”的航運(yùn)價(jià)值等四個(gè)部分的內(nèi)容。為培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，教材為長(zhǎng)江水系圖安排了4道活動(dòng)練習(xí)題，通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以直觀地了解長(zhǎng)江的源地、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)，以及長(zhǎng)江的主要支流；教材還為長(zhǎng)江干流縱剖面圖安排了3個(gè)活動(dòng)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)題與剖面圖結(jié)合分析，學(xué)生更

2、直觀了解長(zhǎng)江干流水能資源的分布狀況。同時(shí)教材還展示了云南麗江“長(zhǎng)江第一彎”、沱沱河景象、衛(wèi)星照片中的荊江河段以及開(kāi)闊的長(zhǎng)江下游江面等4幅景觀圖和5個(gè)長(zhǎng)江之最的閱讀材料，更有助于學(xué)生全面了解長(zhǎng)江，豐富教材知識(shí)。該內(nèi)容是本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一，反映長(zhǎng)江對(duì)于該區(qū)域生產(chǎn)、生活，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響，是人與自然和諧發(fā)展和矛盾并存的典型，因此，該內(nèi)容在整個(gè)中國(guó)地理教學(xué)中占有重要地位。學(xué)情分析長(zhǎng)江作為我國(guó)第一大河也是世界著名河流之一，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，本章節(jié)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形、氣候，有了一定的讀圖分析能力，因此在本節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖分析，動(dòng)口、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、了解長(zhǎng)江水系概況，知道長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，世界第三長(zhǎng)河。2、了解長(zhǎng)江源流以及各河段的自然特征。3、了解長(zhǎng)江在水能、灌溉、航運(yùn)方面的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及潛力。二、過(guò)程與方法：通過(guò)“長(zhǎng)江干流風(fēng)光”的視頻觀看以及教材中的地圖、剖面圖的讀圖分析，了解長(zhǎng)江的水系概況以及水能資源的分布狀況。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道長(zhǎng)江豐富的水能資源以及建成的世界最大的水電站-長(zhǎng)江三峽水電站，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江水能資源的開(kāi)發(fā)利用以及治理保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：河流特征與地形、氣候、植被關(guān)

4、系的分析，讀圖分析長(zhǎng)江干流縱剖面圖，分析長(zhǎng)江水能資源豐富的原因。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示歌詞二、講授新課：1、長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海洋以及我國(guó)及世界主要河流比較。承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)及地形區(qū)?；顒?dòng)討論:長(zhǎng)江干流水能資源分布狀況。多媒體播放長(zhǎng)江干流航拍視頻“話說(shuō)長(zhǎng)江”（配以長(zhǎng)江之歌歌曲。展示相關(guān)的歌詞：“你從雪山走來(lái)”“你向東海奔去”問(wèn)：歌詞表達(dá)的意思是什么？1、多媒體展示長(zhǎng)江干流地圖，地圖上依次展現(xiàn)出長(zhǎng)江源頭唐古拉山，東海。展示河源地區(qū)、入海口的航拍景觀圖。2、展示中國(guó)主要河流比較表：黑龍江、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江等河流的長(zhǎng)度、流域面積、平均流量。3、展示世界

5、主要河流比較表。先讓學(xué)生對(duì)照課本地圖，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)。展示長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)地圖，學(xué)生每點(diǎn)擊一次鼠標(biāo)，屏幕閃現(xiàn)一個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)。1、讓學(xué)生對(duì)照地圖，說(shuō)出長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)哪些地形區(qū)；流經(jīng)哪些階梯地形。2、課件展示：長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)，（鼠標(biāo)點(diǎn)擊，每點(diǎn)擊一次，畫(huà)面顯示一個(gè)地形區(qū)的名稱(chēng)）讓學(xué)生讀教材里的“長(zhǎng)江干流縱剖面圖”在欣賞音樂(lè)的同時(shí)欣賞長(zhǎng)江干流的風(fēng)光。學(xué)生思考回答：長(zhǎng)江從高高的雪山發(fā)源來(lái)，最后注入東海。學(xué)生觀察思考學(xué)生觀圖、表。學(xué)生可以分組對(duì)照地圖找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)。然后讓一位學(xué)生到講臺(tái)點(diǎn)擊屏幕展示的長(zhǎng)江干流地圖，看看是否回答正確。學(xué)生讀圖思考學(xué)生分組討論。通過(guò)

6、視頻觀看，讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)知，讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)江的發(fā)源地和注入的海洋。直觀地從地圖上看出長(zhǎng)江的發(fā)源地和注入的海洋。了解河源地區(qū)以及下游地區(qū)的環(huán)境概況。使學(xué)生知道長(zhǎng)江在我國(guó)的地位及其意義；了解長(zhǎng)江是世界著名河流之一。通過(guò)讀圖，使學(xué)生了解長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)。通過(guò)讀圖思考，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江水能資源的分布有初步了解。通過(guò)討論，使學(xué)生懂得長(zhǎng)江干流水能資源主要集中在金沙江河段和三峽河段。講新課：1、長(zhǎng)江上、中、下游的劃分，水系圖，主要河港以及航運(yùn)意義?；顒?dòng)2、圖片展示三峽位置練習(xí)拓展思維視頻展示地圖：1、長(zhǎng)江干流上游、中游以及下游的劃分。2、長(zhǎng)江的水系圖。3、干流的主要河港。4、黃金水道讓學(xué)生各自把長(zhǎng)江水

7、系示意圖畫(huà)在一張白紙上。展示學(xué)生的作品屏幕圖片展示：1、長(zhǎng)江下游最大城市-上海市。2、中游最大城市-武漢市。3、上游最大城市重慶市4、雅礱江、烏江、嘉陵江的航拍圖，屏幕展示三峽在長(zhǎng)江干流的位置。展示三峽景觀圖出示填空題：1、長(zhǎng)江發(fā)源于 高原的山脈，注入 海洋，全長(zhǎng) 千米。2、長(zhǎng)江干流自上而下流經(jīng)的11個(gè)省級(jí)行政區(qū)有： 流經(jīng)的地形區(qū)有： 3、長(zhǎng)江的水能資源主要集中分布在 和 。金沙江河段水能資源最豐富，但卻還沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)和利用，原因在哪？學(xué)生觀看屏幕進(jìn)行觀察思考。學(xué)生畫(huà)圖對(duì)照自己所畫(huà)的示意圖觀圖學(xué)生觀圖學(xué)生做練習(xí)學(xué)生討論通過(guò)屏幕的動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生可以了解上、中、下游的劃分地點(diǎn)、長(zhǎng)江的主要支流

8、和干流的主要河港。通過(guò)畫(huà)圖，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江水系的了解。觀圖能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)自然景觀的了解。觀圖了解長(zhǎng)江三峽的名稱(chēng)及位置，通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。通過(guò)討論得出：地形復(fù)雜，交通不便制約了水能資源的開(kāi)發(fā)和利用。小結(jié)學(xué)習(xí)了滾滾長(zhǎng)江，我們主要掌握一下幾點(diǎn)：1、長(zhǎng)江的發(fā)源地，注入的海洋，長(zhǎng)度，流域面積。2、主干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)及地形區(qū)。3、長(zhǎng)江上、中、下游的劃分及其特征。4、長(zhǎng)江干流的主要河港。5、水能資源的分布及其開(kāi)發(fā)利用。學(xué)生溫習(xí)小結(jié)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)滾滾長(zhǎng)江 一、概況 2、多支流、湖泊，河道彎曲形成“九曲回腸”1、 源地、流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)，注入的海洋。 3、下游水流平緩，江

9、面開(kāi)闊，航運(yùn)意義重大。2、 長(zhǎng)度、流域面積、流量。 三、水能資源的開(kāi)發(fā)和利用3、 上、中、下游的劃分，主要支流。 1、水能資源最集中的河段-金沙江。二、上、中、下游各河段特征 2、長(zhǎng)江三峽工程。1、上游落差大，多峽谷，水能資源豐富。 四、黃金水道干、支流通航里程。貨運(yùn)量在全國(guó)的地位 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、 學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間通過(guò)討論，各自談?wù)剬?duì)該節(jié)課的收獲。2、 教研組評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)課和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的收獲進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、 自評(píng)：通過(guò)自己上課的實(shí)際以及學(xué)生在課堂里的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生在本節(jié)課的收獲來(lái)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上評(píng)價(jià)，學(xué)生大多認(rèn)為該節(jié)課收獲不小，應(yīng)該是一節(jié)好課；教研組成員的評(píng)價(jià)也感覺(jué)良好。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)利用多媒體課件導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍、愉快的學(xué)習(xí)情境，首先激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了自主探究、合作交流的教學(xué)方法。本人認(rèn)為該節(jié)課成功和不足之處有以下幾點(diǎn)：1、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能激