小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境方法的研究課題申請(qǐng)?jiān)u審書

1、編號(hào)附件4：漢中市電化教育館全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實(shí)踐子課題申請(qǐng)?jiān)u審書 課題名稱： 申請(qǐng)單位： 學(xué)科類別： 填表日期： 漢中市電化教育館 漢中市教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)漢中市電化教育館信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實(shí)踐課題。本人認(rèn)可所填寫的漢中市電化教育館規(guī)劃課題申請(qǐng)審批書為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的課題申請(qǐng)審批書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意漢中市電化教育館有權(quán)使用課題申請(qǐng)審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受漢中市電化教育館及其委托部門的管理，并對(duì)以下約定

2、信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守漢中市科學(xué)項(xiàng)目研究規(guī)劃課題管理辦法（2011修訂）的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過(guò)程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成

3、果。在成果分享時(shí)，對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時(shí)，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)漢中市構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實(shí)踐課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，向漢中市電化教育館提出書面申請(qǐng)并征得同意。7明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時(shí)在成果文本封面顯著位置標(biāo)明“漢中市信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實(shí)踐課

4、題”字樣，課題名稱和類別層級(jí)應(yīng)與課題通知書相一致。涉及政治、宗教、軍事、民族等問(wèn)題的研究成果，經(jīng)漢中市電化教育館同意后方可公開(kāi)發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全了解漢中市電化教育館的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)漢中市電化教育館，有權(quán)保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制

5、、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)人（簽章）： 年 月 日填 表 說(shuō) 明 一、請(qǐng)以計(jì)算機(jī)文本格式，如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式三份（紙質(zhì)三份，電子版一份）。請(qǐng)用a4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、封面右上方代碼框申請(qǐng)人不需要填寫，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。申請(qǐng)人簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承諾信譽(yù)保證，加蓋公章后上報(bào)。五、聯(lián)系方式：通信地址：漢中市電化教育館 郵政編碼：723000

6、 聯(lián) 系 人：葉銳 聯(lián)系電話：09162249069 e-mail: hzsfzkt網(wǎng) 址：一、數(shù)據(jù)表課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境方法的研究關(guān)鍵詞數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 問(wèn)題 情境 方法課題類別一般課題學(xué)科分類 數(shù)學(xué)研究類型實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人唐凰源性別男民族漢出生日期 1988.10.13行政職務(wù)專業(yè)職務(wù) 教師研究專長(zhǎng)實(shí)踐研究最后學(xué)歷本科最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師黃生林所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市） 陜西省漢中市所屬系統(tǒng)教育工作單位佛坪縣栗子壩小學(xué)電子郵箱289932417qq.com通訊地址佛坪縣栗子壩小學(xué)郵政編碼723406聯(lián)系電話份證號(hào) 6123301988101309

7、12主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué) 歷學(xué) 位工作單位趙常妙1986.11實(shí)踐研究本科學(xué)士佛坪縣岳壩鎮(zhèn)中心幼兒園黃生林1958.9小高實(shí)踐研究中師佛坪縣栗子壩小學(xué)李劍飛 1979.6小一實(shí)踐研究本科佛坪縣栗子壩小學(xué)淡彥云 1964.7實(shí)踐研究專科佛坪縣栗子壩小學(xué)預(yù)期最終成果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究論文預(yù)計(jì)完成時(shí)間2016.4二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來(lái)與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間 三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“九五”規(guī)劃以來(lái)承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況信息技術(shù)支持下的農(nóng)村留守兒童

8、教育一般課題2013.9佛坪縣電教中心已結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（限3000字內(nèi)，可加頁(yè)）2、 本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究目標(biāo)：（1）通過(guò)課題的實(shí)施，能使學(xué)習(xí)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松。（2）通過(guò)課題的實(shí)施，能調(diào)動(dòng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而提高課堂效率。（3）尋求變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式，提高問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方法。 2、研究?jī)?nèi)容：3、 本課題的研究目標(biāo)

9、、研究?jī)?nèi)容、擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究目標(biāo)：（1）通過(guò)課題的實(shí)施，能使學(xué)習(xí)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松。（2）通過(guò)課題的實(shí)施，能調(diào)動(dòng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而提高課堂效率。（3）尋求變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式，提高問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方法。 2、研究?jī)?nèi)容：（1） 數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情的形式和方法（2） 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的催化作用（3） 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的情境創(chuàng)設(shè) 4、研究思路、方法1、文獻(xiàn)研究法：研究分析已有的研究成果，提高研究的起點(diǎn)和研究的理論程度。2、觀察實(shí)驗(yàn)法：對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)

10、行觀察分析，尋找出問(wèn)題的原因、解決的條件、方法和成效。指導(dǎo)教學(xué)。3、行動(dòng)研究法：把研究和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，邊研究邊行動(dòng)，在行動(dòng)中達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題、改變行為的目的。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題的研究成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、歸納、提煉和總結(jié)，形成具有一定結(jié)構(gòu)體系的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。5、實(shí)施步驟第一階段（準(zhǔn)備階段）：2014年3月2014年6月，主要制定課題實(shí)施方案和計(jì)劃。第二階段（實(shí)施階段）：2014年9月2015年9月，依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行課題全面研究；收集過(guò)程性資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行階段性檢測(cè)；（通過(guò)精心策劃的課堂討論創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的課例，每節(jié)課例形成詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以教案及課后總結(jié)的形式把平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴記錄案，反映出

11、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的多種方法和途徑，以指導(dǎo)今后的教學(xué)。）定期匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，在前一階段研究成果的基礎(chǔ)上，修改、補(bǔ)充、完善研究?jī)?nèi)容，使研究向深層次發(fā)展。第三階段（總結(jié)階段）：2015年9月2016年1月，撰寫課題結(jié)題報(bào)告與研究論文，評(píng)估、研討、交流課題研究形成的成果。上報(bào)課題研究成果請(qǐng)求課題結(jié)題驗(yàn)收。五、完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）1、 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)1、 數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，人民教育出版社，200

12、2年第1期2、基礎(chǔ)課程教育改革綱要3、李國(guó)華.教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)什么樣的情境j.教育科學(xué)研究，2007，2、 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等） 三、完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等） 1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強(qiáng)烈，隊(duì)伍年輕，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。 2、本課題研究資料文獻(xiàn)部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。 3、制度的保證：學(xué)校和教育行政部門的支持，在時(shí)間、人員及課堂教學(xué)等方面予以保證，建立健全各種保障制度與措施。 4.學(xué)校有圖書室，并征訂了

13、陜西教育、教育信息技術(shù)、漢中教育等雜志?？梢噪S時(shí)查閱研究資料，八名教師都在一線教學(xué)，有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和研究。教師個(gè)人都有電腦，可以隨時(shí)查閱資料。 5.雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。 教科研走向深處就是制度的建設(shè)；課題的研究的同時(shí)我們制定了課題管理規(guī)程，確保課題的有效順利實(shí)施、我們有信心做好課題，我們也相信通過(guò)研究能實(shí)現(xiàn)預(yù)訂的課題目標(biāo)。六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人 2014 年 3月-2014年 5月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究實(shí)施方案、計(jì)劃文本黃生林2014 年

14、6月-2014年 7月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究揭題報(bào)告報(bào)告唐凰源2014 年 9月-2014年 11月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究階段報(bào)告文本趙常妙2014 年 12月-2015年 3月調(diào)查學(xué)生及老師在運(yùn)用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境方面的體會(huì)及方法調(diào)查報(bào)告唐凰源、李劍飛2015 年4月-2015年 7月典型課例的征集、資料收集整理報(bào)告趙常妙2015 年 9月-2015年 10月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究階段報(bào)告報(bào)告黃生林2015 年 11月-2016年 1月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究論文唐凰源2016年 3月-2016年 4月小學(xué)

15、數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究總結(jié)報(bào)告報(bào)告黃生林最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告 ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人2015 年 11月-2016年 1月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究論文唐凰源2016 年 3月-2016年 4月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法研究總結(jié)報(bào)告報(bào)告趙常妙 七、推薦人意見(jiàn) 不具有小學(xué)高級(jí)職稱、中學(xué)高級(jí)職稱或其他高級(jí)專業(yè)職務(wù)（稱）的申請(qǐng)人，須由兩名具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。 推

16、薦意見(jiàn)：第一推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長(zhǎng)： 工作單位： 推薦人親筆簽名： 推薦意見(jiàn)：第二推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長(zhǎng)： 工作單位： 推薦人親筆簽名：八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解漢中市電化教育館的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成該課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)該課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。 （公 章）： 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日九、縣區(qū)教育行政部門意見(jiàn)本單位完全了解漢中市電化教育館的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)漢中市電化教育館。 （公 章）： 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日十、評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)主審專家意見(jiàn) 主審專家簽名： 年 月 日評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票評(píng)審組建議立項(xiàng)意見(jiàn)1、評(píng)審組建議本課題立