高中理科生英語學(xué)習(xí)中的困惑及對策

1、高中理科生英語學(xué)習(xí)中的困惑及對策 【摘 要】英語是高中階段學(xué)生必修的一門課程，學(xué)好了英語對于學(xué)生今后的發(fā)展具有積極的意義。在高中階段，有文理科之分，對于理科類的學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)英語時有很大的問題和難度，許多理科生甚至排斥英語，給英語教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了雙重的考驗。作為高中英語教師，我們要努力找出理科生英語學(xué)習(xí)的困惑，采取有針對性的措施加以解決，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文就高中理科生英語學(xué)習(xí)的概況進行分析，探究其有效對策。 【關(guān)鍵詞】高中理科生；英語學(xué)習(xí)；困惑；對策 在當(dāng)今社會中，學(xué)習(xí)英語是一種十分普遍的現(xiàn)象，而且英語在當(dāng)今社會交往中發(fā)揮著日益重要的作用。但是對于高中階段的理科生來講，學(xué)習(xí)

2、英語對于他們來說是十分困難的，而且也沒有興趣學(xué)，這不僅對學(xué)習(xí)成績有一定的影響，對今后的發(fā)展也會帶來一定的困擾，所以我們要幫助高中理科生，使他們學(xué)會學(xué)英語，愿意學(xué)英語。 一、高中理科生英語學(xué)習(xí)的概況 高中階段的英語，詞匯量大、語法知識點多，需要學(xué)生進行大量的記憶和背誦。而對于理科生來講，有些人只所以選擇學(xué)習(xí)理科就是要躲避大量的背誦，所以在理科生中，學(xué)生大都不愿意背誦，英語學(xué)習(xí)的效果就不會理想。而且理科生中，大部分學(xué)生是男生，他們的理性思維、邏輯推理能力更強，而對于英語這樣的語言類學(xué)科通常比較弱，表達能力較差，沒有學(xué)習(xí)的興趣，在英語課堂上也很少有人思考、有人回答問題，使整個課堂死氣沉沉，學(xué)習(xí)的效果

3、自然就不能提高。 二、解決高中理科生英語學(xué)習(xí)困惑的有效對策 1.教師要樹立全新的教學(xué)觀念 在高中英語教學(xué)中，教師要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不在以自己為課堂主體，把英語課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和能力，使學(xué)生更多的參與到英語教學(xué)中來。教師不再單純的對學(xué)生進行英語知識的灌輸，而是運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，能夠積極、認真的投入到英語學(xué)習(xí)中去，從而促進英語學(xué)習(xí)效率的提升。 2.創(chuàng)設(shè)合理地教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 英語作為一種語言類的學(xué)科，要提高學(xué)習(xí)效果，就要在一種的情境中進行，通過身臨其境，感受英語交流的技巧和方法，提高

4、對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，調(diào)動理科生的興趣，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)中來，在良好的英語氛圍中提升自己的能力。教師在設(shè)置情境時，要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為基礎(chǔ)，不能難度過大，學(xué)生聽不懂，也學(xué)不會，會更加喪失學(xué)習(xí)的信心。教師可以根據(jù)實際生活中的情境進行設(shè)置，不會使學(xué)生產(chǎn)生距離感，愿意學(xué)習(xí)英語。而且由于理科生的抽象、邏輯思維比較強，大都比較沉悶，通過設(shè)置情境的方式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 在學(xué)習(xí)travel journal時，可以讓學(xué)生找到自己手中的世界地圖說出世界上比較有名的河流，設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生想象并談?wù)摗?what are the names o

5、f some famous rivers？ where do they begin and end？ what countries do they flow through？ 3.靈活變換教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 學(xué)生對一件事有熱情、有興趣才會積極的參與到其中，并盡自己最大的努力做好。以往的教學(xué)方法只是注重學(xué)生對知識的掌握情況，忽視了學(xué)生的喜好與興趣，理科生原本對英語就缺失興趣，教學(xué)方法不合理就更不能使他們投身到英語學(xué)習(xí)中，所以教師要積極的轉(zhuǎn)變這種教學(xué)情況，在英語教學(xué)中，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，用不同的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高英語教學(xué)水平。 教師可以用一些幽默風(fēng)趣的語言

6、開展教學(xué)，使學(xué)生自然的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課程結(jié)束后，教師對本節(jié)課所講的內(nèi)容進行總結(jié)概括，讓學(xué)生重新回顧學(xué)習(xí)的重點和難點，加深學(xué)生的印象。還可以利用多媒體開展教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，利用視覺和聽覺的刺激使學(xué)生加深記憶和理解，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 例如學(xué)習(xí)friendship這節(jié)課時，借助大屏幕播放寓言故事兩個朋友（寓意：a friend in need is a friend indeed ）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時回答教師問題：if your friend is in danger of being attacked by a bear，what will you do？ in the following occasions，what will you do？ 在高中階段，加強理科生的英語學(xué)習(xí)是十分重要的，對于他們今后的發(fā)展有著很深的影響，作為高中英語教師就應(yīng)該積極的采取措施，調(diào)動他們的積極性，努力提高英語學(xué)習(xí)的效果。 參考文獻： 1葛艷，許麗娟.高中理科生英語