高職院校電子設計的經(jīng)驗與啟示

1、高職院校電子設計的經(jīng)驗與啟示 1院系領導的重視和相關部門的配合是做好電子競賽的基礎 學院領導非常支持電子設計競賽，經(jīng)常咨詢競賽的準備情況，在政策上給予一定的傾斜，競賽期間還經(jīng)常去看望學生，在精神上鼓勵學生努力拼搏，爭取賽出好成績。系領導更加重視電子設計競賽，專門安排了一位系副主任負責電子競賽工作，統(tǒng)籌各種優(yōu)勢資源用于電子競賽，同時協(xié)調(diào)與各部門之間的關系。除此之外，做好電子設計競賽也離不開相關部門的配合。例如資產(chǎn)科負責電子競賽培訓和競賽期間的器件采購，為此資產(chǎn)科經(jīng)過調(diào)研確定了一家器件供應商，競賽學生只用根據(jù)需要取貨即可，非常方便；后勤服務中心負責安排競賽期間學生的吃飯和住宿，因為競賽經(jīng)常在暑假進

2、行，這些都需要專門安排；保衛(wèi)科負責競賽期間的學生安全和實驗室安全。 2全系老師的關注和全體指導教師的認真輔導是做好電子競賽的保障 電子設計競賽是我系的一項重要工作，全系老師都非常的關心，也提供了很多幫助。實驗教師在儀器設備的使用上給學生提供便利，理論教師在競賽方向的把握上給學生耐心指導。我系的電子競賽實行雙層管理的模式，一層是系一級的管理，另一層是教研室一級的管理。教研室一級的管理仿照研究生的培養(yǎng)模式，根據(jù)學生的專業(yè)把他們分到不同的教研室，再由教研室主任指定實踐經(jīng)驗豐富的老師來培養(yǎng)這些學生。系一級的管理由兩位老師負責，一位老師負責競賽的組織管理，另一位老師負責競賽的技術指導。兩級管理之間相互補

3、充，相輔相成，構成了一個完整的培訓體系。參與兩級管理的所有老師認真負責，耐心輔導，保障了電子競賽的順利開展。 3學生管理學生和學生管理實驗室的培養(yǎng)模式是做好電子競賽的關鍵 學生是競賽的參與者，學生也是競賽的主體，因此必須讓學生參與到競賽的組織和管理中來。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動大家參加競賽的積極性。我們根據(jù)學生的專業(yè)把他們分成三個組，每個組設立一名組長，組長負責本組學生的討論和考勤等管理工作；同時各組又按照“三人一隊”的原則分成若干個隊，每個隊設立一名隊長，隊長負責安排本隊的訓練任務和訓練進度。這就是學生管理學生的培養(yǎng)模式。不僅如此，我們還讓學生來管理他們所在的實驗室。我系有三個

4、實驗室供競賽學生使用，每個專業(yè)的學生占用一個實驗室，這些實驗室完全開放，學生自己掌握鑰匙，隨時可以進入實驗室學習和訓練。當然，實驗室的設備維護和安全也交由學生負責。這樣不僅方便學生，老師也可以騰出更多的時間和精力用來輔導他們。 4學生參與教學改革和學生參與科研項目是做好電子競賽的有益補充 我們認為參加各類電子競賽是老師訓練學生的主要目的，但不是唯一目的。更重要的是，我們希望這些學生的綜合素質(zhì)有一個較大幅度的提升，比如他們的實踐動手能力和團隊合作意識等。同時，我們也希望這些學生能夠參與到老師的教學改革和科研項目中來，為此我們也做了一些有益的探索。競賽學生是綜合能力比較強的學生，他們也是學校的優(yōu)質(zhì)

5、資源。如何使這些優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮作用是高等職業(yè)院校的共同課題。讓這些優(yōu)秀學生參與到老師的教學改革和科研項目中來是一個不錯的選擇。這樣做既能夠幫助老師把教學改革落到實處，把科研項目順利完成，又能夠提高學生的實戰(zhàn)能力，開闊學生的視野。 5競賽工作量和競賽獎金的鼓勵是做好電子競賽的有力支撐 根據(jù)教高司函2003165號關于鼓勵教師積極參與指導大學生科技競賽活動的通知的文件精神，我院承認教師在指導電子競賽活動中的工作量，并且與其它教學活動同等待遇。除此之外，如果參賽學生獲獎，學院還會給予獲獎學生和相應的指導教師一定數(shù)額的物質(zhì)獎勵。這些獎勵措施雖然不是老師和學生參加電子競賽的目的，但是能夠激勵大家做好電子競賽，是對大家工作的一種認可。盡管我們積累了一些競賽經(jīng)驗，也做了一些有益的探索，但是仍然還有很多問題沒有解決，很多困難需要面對。例如學校的生源質(zhì)量日益下降，學生的競賽熱情日益降低，實驗室的硬件設備亟需改善，指導教師的實踐能力亟待提高等。這些不利因素在一定程度上阻礙了電子競賽的良性發(fā)展。雖然如此，但是我們相信只要全體指導教師團結一心，所有參賽學生共同努力，就一定能把電子競賽做好，電子競