人美版小學三年級上冊美術《中國龍》教案1

1、中國龍一、激趣導入同學們好，今天老師要給大家介紹一位朋友，它堅強、勇敢并且神通廣大，你想不想認識它？那好我來畫，你來猜，看看它是誰？教師迅速畫出一條龍的樣子。這是老師最喜歡的一條龍，它剛才悄悄的告訴我下課后要回到天宮稟報真龍?zhí)熳?，咱們班誰表現(xiàn)最好。信不信！不信？為什么？我們的祖先十分聰明，利用很多動物的不同特點，綜合出了一只翻江倒海龍的形象。那么就讓我們一起來找找，龍身上有什么動物的特征呢？課件出示動物照片，身子細細長長在叢琳里穿梭最敏捷的是誰？老師粘貼示范。 下面咱們小組同學找找還有那些動物的特征，一個小組的答案不要重復。小組商量填寫、粘貼。（鹿角，鱷魚嘴，馬鬢,蛇身，魚鱗，魚尾和鷹爪） 講

2、評給小組發(fā)獎二、憤悱點撥 龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家的喜歡，下面，就讓我們就帶著崇敬的心情來感受一下中國龍。（出示課題：中國龍）齊讀課題。（一）龍的起源1、課前讓同學們查找龍的文化資料，有誰知道龍的形象是怎么出現(xiàn)的？小組代表介紹龍的起源。2、那么龍的起源這么久遠，那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過這么多年的變化，龍是怎么變成現(xiàn)代的模樣的呢？ 請看這里：你能不能找出它們出現(xiàn)的先后順序，小組同學交流后把序號寫在面前的小紙片上，并思考排序的理由？兩組同學陳述答案，并講解理由。 講評給小組發(fā)獎你同意這種看法么，課件出示答案學生總結(jié)：通過這些不同時期的龍的形象的觀

3、察你能發(fā)現(xiàn)什么？用越來。越說。一句話。師小結(jié)：經(jīng)歷了幾千年的演變，我們的龍越來越威武，功夫也越來越強大，能騰云駕霧，翻江倒海，并且千姿百態(tài)。（二）龍的應用。1、說到這里老師突然想起一個問題：什么人最喜歡并壟斷龍形象的使用權(quán)？龍形象都是出現(xiàn)在什么地方？ (教師適時出示課件)建筑、服裝、工藝品等等。為什么古代的帝王這么喜歡龍的形象么？還不允許百姓使用呢？（了解：中國古代的皇帝自稱是“真龍?zhí)熳印?，目的借用龍的威嚴、精神和本領。來彰顯自己的威嚴、尊貴和不容侵犯。）2、在古代龍是帝王的專屬，而現(xiàn)在呢，龍的形象的應用有沒有發(fā)生變化？日常生活中你在那里見過龍的圖案？老師這也有幾種我們來看一下。課件出示民俗活

4、動、工藝制作、建筑雕塑等等。小結(jié)：應用廣泛遍布我們生活的方方面面，美化和裝飾了我們的生活。龍的形象和古代相比有沒有發(fā)生變化？（三）龍的成語說了這么多了咱們來輕松一下，我做動作你來猜。打一成語？有關龍的成語有很多，下面咱們以小組為單位來個成語大集合，比一比賽一賽那個小組最厲害。音樂控制時間，音樂停你就停。知道哪個成語，什么意思？小組長讀，每組一個學生記錄小組成績。 講評給小組發(fā)獎（四）技法點擊同學們龍文化包含的內(nèi)容很多，剛才我們認識了龍的組成、龍的起源和發(fā)展、龍形象在古代和現(xiàn)代的應用、龍的成語。唯獨沒有自己創(chuàng)作一條龍，想不想自己畫一條龍？那你覺的畫一條龍有什么困難嗎?學生提問題，教師引導孩子解決。教師問題，可不可以把龍大致分成幾部分，學生回答教師出示課件，分析不同之處。新時代的龍個性鮮明，畫龍必須要昂首,張口,露齒,睜眼,這樣才可以畫出龍的精神氣，除了這些你能賦予它外形上有什么樣的改變呢，小組交流。三、大膽創(chuàng)作，畫一條屬于自己的個性的龍。四、作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路五、課后引深：龍就是黃皮膚、黑眼睛的中國人，