深圳大學幼兒園

1、深圳大學幼兒園申報廣東省一級幼兒園自評報告追隨兒童， 創(chuàng)建健康快樂的幼兒園深圳大學幼兒園申報省一級評估自評報告追隨兒童我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺卸紩_花結(jié)果，我們的教育不僅影響他的現(xiàn)在，更會影響他的一生。一、幼兒園概況深圳大學幼兒園創(chuàng)辦于1990年4月，隸屬于深圳大學，現(xiàn)是深圳大學師范學院附屬幼兒園，是師范學院教育教學實習基地。幼兒園屬民辦教育。位于深圳大學美麗的校園內(nèi)的幼兒園，地方寬闊，樹木郁郁蔥蔥 ，鳥語花香，是深圳大學贈予孩子們的天然樂園。幼兒園占地面積6300平方米，戶外活動場地3246平方米。幼兒園全日班有8個，其中兩個大班、兩個中班、兩個小班，1個小小班，1個蒙特梭利實驗班，共有幼兒23

2、2人，班級幼兒人數(shù)均符合標準。校舍建筑面積2700平方米 ，每班教室面積平均92平方米。辛勤的教師們?yōu)橛變簞?chuàng)設了像家一樣溫馨的、充滿各種物料和資訊的學習環(huán)境.在戶外設有運動操場，大型玩具區(qū)、大型泳池、玩水區(qū)、玩沙區(qū)及各類體育器材，以滿足各年齡段孩子的運動需要。幼兒園實現(xiàn)了辦公自動化、網(wǎng)絡化管理，通過網(wǎng)站實現(xiàn)家園互聯(lián)渠道。每班電教器材齊備，每個班配置了電腦、照相機、錄音機、dvd、電視機、鋼琴，教師們可以互通資訊、傳遞信息，提高了教育的效能。幼兒園資料信息中心儲存了省級標準的幼兒園電子檔案和各種教育輔助資料；根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，配置了教學游戲玩具，種類豐富齊全；教師們還利舊利廢創(chuàng)造性地

3、制作了大量的玩教具與操作材料，以滿足幼兒認知需求。幼兒園擁有一支結(jié)構(gòu)合理、學前教育本課和大專學歷居多，專業(yè)特長突出的年輕化的師資隊伍。教職工有42人，專任教師22人。全日制學前教育本科學歷教師5人，比例達23%，大專學歷17人，達77%，教師平均年齡25歲。園長為學前教育專業(yè)中學高級教師，兼任師范學院學前教育系教學工作。教師與幼兒比例為1：5.4，均符合國家規(guī)定的崗位任職條件。二、自評情況自2002年7月我園通過了市一級評估后，我園全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面貫徹落實幼兒園教育指導綱要，對管理和教育工作提出了更高的要求。在不斷地探索前進之中尋找突破，在自我改變之中堅定了發(fā)展的方

4、向。幾年來，為了實現(xiàn)省級幼兒園的評估，我們從教師隊伍建設，規(guī)范化管理，提升教育教學水平，穩(wěn)定的衛(wèi)生保健工作，家長互動諸方面開展了扎扎實實的工作。（一）培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍由于幼教事業(yè)快速發(fā)展和重大變革，幼兒園教師隊伍的建設十分迫切和重要。有一個既專業(yè)有敬業(yè)的教師群體，有一種群策群力、精益求精的團隊精神，同時也有一個十分寬松和諧的工作環(huán)境，還有一位“有思想，懂管理，尊重人”的園長，是辦好一所幼兒園的基石。我園選拔教師十分嚴格，但更注重教師的培養(yǎng)。1、保證培訓資金的投入，加大教師的培養(yǎng)力度。每年教師學習培訓費用保持8萬元。幼兒園為新教師創(chuàng)造成為優(yōu)秀教師的一切條件，不同層次的專業(yè)培訓，不僅提高了幼

5、兒園教育教學質(zhì)量，而且是教師實現(xiàn)內(nèi)在生命價值的需要。2、注重教師的師德師風和人格品質(zhì)的建設，敢負責、敢說真話，不自私狹隘，體現(xiàn)人性的真實與完美，成為一個最好的自我，方可以為人師表，在心智修煉中讓教工們達到自律、專心、協(xié)調(diào)、獨立的心理品質(zhì)。3、樹立將幼兒教師的職業(yè)當作終身事業(yè)的遠大理想。政治理想教育是鼓舞人心的，充滿活力和熱情去面對幼兒，體驗幫助幼兒生命成長的幸福感、責任感、成就感。 4、在寬松和諧工作環(huán)境中，把個人利益與集體利益的聯(lián)系一起，重視教師的主體性和合作精神，關(guān)注職工內(nèi)心的想法，讓心靈碰撞，有歸屬感，有自我實現(xiàn)的發(fā)展空間。5、逐年提高職工工資福利待遇，開展豐富多彩的文化生活活動，關(guān)心他

6、們的生活，尊重人格，滿足他們的發(fā)展的需要，安居樂業(yè)。（二、）重視研究性學習和教師自覺性反思幼兒園教育指導綱要的目的是要創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)幼兒教育，促進幼兒的健康成長。教育理想是通過教師的工作去實現(xiàn)的。因此，對優(yōu)質(zhì)的教育要求，來源于高素質(zhì)的教師隊伍和教師專業(yè)成長的必須性。我們是從以下幾方面培養(yǎng)教師專業(yè)成長的。1、開展多層次的教育理論培訓，要改變學校學習可以享用一生的思想。1）定期有系統(tǒng)的理論學習。請師范學院學前教育系教授有計劃講授幼兒教育理論知識，及時了解學前教育新資訊，解讀綱要，請教育專家舉辦普及性和研究性的蒙特梭利教育，奧爾夫音樂教育講座等。2）研究自己和其他教師的經(jīng)驗。在教育理論的指導下，不斷地對自

7、己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育教學實際中的問題，努力提升教育實踐的科學性和合理性，并使自己逐漸成長起來。如“五個一工程”的開展（讀一本好書，設計一份好的課程計劃，預備一個好的教育環(huán)境，上好一堂好課，做好一次經(jīng)驗交流）3）教室里檢驗已有的理論。如善于驗證和發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種訊息。2、創(chuàng)造互動學習的環(huán)境“三人行，必有我?guī)煛?，我們知道：學習是一個主動的學習過程。每個教師都是一座寶藏。我們倡導教師相互學習，共同成長！積極組建學習社團，秉承“做中學，學中悟”的精神，資源共享，優(yōu)勢互補，自發(fā)地成立了藝術(shù)村、英語角、音樂團、蒙特梭利兒童之家、木偶劇團等學習社，不僅吸引教師和保育員的參加，行政人

8、員也踴躍參加學習活動。3、積極參與組織教科研活動1)認真選擇研究課題，積極組織實施，直接指導教育教學。面對眾多的研究課題，我們比較慎重的甄選。既符合綱要教育思想為指導，拓寬教學思路，又要促進教師的專業(yè)成長和幼兒智能發(fā)展。2006年，我園參加全國分享閱讀課題研究，扎扎實實落實研究課題計劃，做到了研究和教學“一體化”。分享閱讀的同時也分享了成功的快樂。2006年7月，在第三屆國際分享閱讀高峰會，我園王月琳老師設計的活動三個小朋友，獲三等獎。2007年第四屆國際分享閱讀高峰會，李霞老師的設計的教學活動世界，你好！獲二等獎。五個一工程”活動中；最佳創(chuàng)意計劃書、最佳環(huán)境設計都是老師們創(chuàng)造的杰作。近年來，

9、一批快速成長的教師脫穎而出，在他們的示范帶領(lǐng)下，形成你追我趕的局面，教師整體水平迅猛增長。2）重視園本課程研究：園本教研注重解決教師在教育教學過程中遇到的實際問題和困惑，緊緊圍繞幼兒“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展?！遍_展了教育教學研究，近年來，我們探討了如何確定幼兒主題教育內(nèi)容，怎樣預備滿足幼兒發(fā)展需要的教育環(huán)境；如何尊重幼兒的自由選擇和教師的引導；論自由和紀律；幼兒三浴鍛煉研究、幼兒英語教育方法研究等。取得了實際的指導

10、效果。4、）自覺性的反思是教師專業(yè)學習與全面發(fā)展過程有效方法無論多么好的學習活動，如果沒有思考和實踐都是無用的。要求教師學會自覺性的反思是教師專業(yè)成長工程中最重要的任務。自覺性的反思能夠促進教師的思考，激發(fā)教師的熱情和關(guān)注，使之更自覺地把理論與時間相結(jié)合，在思考和解決實際問題的過程中活學活用，在提高教育教學的科學性、可行性的同時，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。4、做好幼兒園教育教學的示范性作為師范學院教育實習基地，高標準和規(guī)范化管理要求促進了幼兒園的快速發(fā)展，也給教師提供了許多的鍛煉機會。我們積極參加學前教育系組織的各項教科研活動，認真完成示范教學、見習、實習、側(cè)查等教學任務，并樂意將自己的學習、思考和

11、實踐的經(jīng)驗與學生們共同分享。積極投入到片區(qū)幼兒園的交流之中，與各同行相互學習、交流，研討活動受到熱烈的歡迎；在為全市開放“分享閱讀”課題實驗課和高級研討會，開放蒙特梭利教育，義務幫助其它幼兒園培訓幼兒英語教師。我們的教學活動非常富有創(chuàng)新，受到了較高的評價，幼兒園還曾多次組織接待全國高校幼教單位及外省、市、片區(qū)及香港同行的參觀和交流，規(guī)范與開放式的學習活動，促進了教師的成長，如今見樹又見林。（三）以幼兒教育整體觀為指導，促進幼兒健康快樂的成長幼兒身心發(fā)展的特點和學習特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育。在幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值。根據(jù)綱要的精神，我們有機地、合理地整合各項

12、活動，努力做到教育觀念的整合，目標的整合，內(nèi)容的整合，資源的整合，方法的整合。充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系。在教育教學中，通過幼兒學習照顧環(huán)境，照顧自己，照顧他人，養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣；實施幼兒動作全面發(fā)展的訓練；以及結(jié)合校園文化實施幼兒語言文化教育、科學教育；幼兒的藝術(shù)教育。游戲和動手操作做為孩子學習的主要學習方法，營造家庭式的溫馨的學習生活環(huán)境，材料的設置充分滿足幼兒發(fā)展層次的需求，促進幼兒形成秩序、協(xié)調(diào)、專注、獨立的能力與品質(zhì)，達到心智正?；?。優(yōu)化教育過程，注重個性發(fā)展，根據(jù)教育目標采取集體教育、小組教育、個體教育形式；給與幼兒自主表達的空間；有自由選擇和自由練習的時間；努

13、力做到“信任、接納、認同、肯定”幼兒；讓幼兒有機會探索他們感到好奇的事物與現(xiàn)象，滿足好奇心；讓他們在學習中獲得愉快的體驗；讓幼兒在學習中獲得快樂和成就感。幼兒的認知過程就是幼兒自主創(chuàng)造知識的過程。我們設計了一系列符合各年齡段的課程，以指導教師整合教育小班：以貼近孩子自身生活相關(guān)的主題為線索，以小組游戲和個別操作為主要學習形式，培養(yǎng)孩子的動手能力、生活能力、和各種基本技能。中班：以孩子周圍生活相關(guān)的主題為主線，融合孩子各領(lǐng)域的學習，創(chuàng)設共享的語言、數(shù)學、感官中心，加強孩子技能發(fā)展，同時體現(xiàn)班級特色探究區(qū)域，激發(fā)孩子的各種學習興趣和潛能。大班：以探索周圍世界的主題探究、創(chuàng)造、表達，提升幼兒學習能力

14、及發(fā)揮他們的各種潛能，培養(yǎng)專注、獨立、創(chuàng)造、合作的學習品質(zhì)。（四）保護幼兒的生命和促進幼兒身心健康和諧是幼兒首要任務1、幼兒的身體健康。幼兒活動欲望強烈但保護意識薄弱，幼兒易受到傷害，所以生命的健康是幼兒園一切活動的必要前提。我們制定了切實可行的幼兒安全活動標準，定期開展身邊的安全教育，讓幼兒知道必要的安全保護常識，學習保護自己；積極預防傳染疾病，提供營養(yǎng)均衡的食品；積極開展體育活動，幼兒動作協(xié)調(diào)、靈活，幾年來幼兒園未發(fā)生幼兒受傷事故。1）保證幼兒體能鍛煉活動時間和質(zhì)量我園經(jīng)過多年的摸索，已經(jīng)探索出一套科學化、系列化、游戲化的體育鍛煉活動。我們一直堅持開展體育專項活動，每天早晨開展有計劃的體育

15、活動和舒展的活潑的早操。每周的環(huán)校遠足；我園還配有一名專職體育老師，和班級老師一起開展豐富多彩的每天兩個小時的戶外體育活動，保護鍛煉并重。我園幼兒通過體能鍛煉身高、體重逐年增加。2、）科學和高標準的營養(yǎng)保健工作我園幼兒的飲食由保健醫(yī)師制定，營養(yǎng)均衡，花樣多變，衛(wèi)生安全，促進了幼兒的生長發(fā)育，讓家長放心和信任。調(diào)查表明家長營養(yǎng)知識匱乏是普遍存在的問題，我們通過各種渠道向家長和教職工宣傳營養(yǎng)知識，如家長學校的營養(yǎng)專題講座、家長會、宣傳欄、網(wǎng)站、咨詢等形式，讓大家認識到，要營養(yǎng)均衡，吃得科學。新入園的營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的孩子，通過我們的宣傳和教育有明顯好轉(zhuǎn)。3、）我園注重廚房建設和規(guī)范管理，布局合理

16、，有足夠的廚房設施、設備、工作流程合理。有一套完善的廚房工作制度和衛(wèi)生管理制度。購買、儲存、加工等方面嚴格把關(guān)，廚房工作人員工作認真負責，幼兒園未發(fā)生一起因食物變質(zhì)所發(fā)生的事故，連續(xù)三年被評為深圳市a級食堂。4、）我園貫徹以預防為主的方針，把疾病預防當作衛(wèi)生保健工作的重中之重，形成一套較完善的疾病預防體系，首先把住入園體檢關(guān)，晨檢堅持做到“一看二摸三查四問”，決不馬虎敷衍，把很多傳染病都隔離在園外。平時我們加強家庭電話隨訪，對無故不來幼兒園的孩子必須打電話詢問，對生病的孩子問清疾病然后報告醫(yī)生，并作好記錄，保健醫(yī)根據(jù)傳染病的有關(guān)規(guī)定給予隔離、組織全園加強衛(wèi)生消毒、并書面形式通知家長作好預防消毒

17、，以保障其他幼兒的健康。 2、促進幼兒身心和諧健康成長我們十分重視幼兒的心理健康工作，幼兒心理健康以愉快、情緒穩(wěn)定、適應幼兒園生活為主要特征，注意培養(yǎng)幼兒友愛、真實、善良、同情、尊重等人格特征。從以下幾方面入手： 1）普及幼兒心理健康教育 我園開展了對3-6歲幼兒的心理篩查、向家長和幼兒園老師發(fā)放調(diào)查問卷的形式調(diào)查，結(jié)果顯示我園幼兒存在著情緒障礙、語言發(fā)育不良、進食障礙、睡眠障礙等問題。我們把心理健康教育面向全體幼兒和家長，通過為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成、獲得其個體發(fā)展所需要的良好行為習慣、個性性格、情緒態(tài)度等基本的心理素質(zhì)。當然，也包括進行一些預防教育活動，即早期發(fā)現(xiàn)、及時干

18、預有行為問題或心理障礙的幼兒。 2、）將心理健康教育融入一日活動中：幼兒園、家庭共同關(guān)注兒童心理健康，達成一體化教育；根據(jù)幼兒不同年齡階段的生理和心理上的差異和個別幼兒的特殊情況，開展針對性的教育；針對行為和情緒已經(jīng)出現(xiàn)了問題的幼兒如與大多數(shù)同年齡的小朋友相比 活動過多、恐懼、焦慮、交往問題、口吃、注意力不集中、咬指甲、吸吮手指、挑食、攻擊性行為等，加大養(yǎng)成性教育的力度之外，積極采取心理保健措施，協(xié)助家長分析、制定方案、實施干預取得了顯著的效果。3、科學的教育評價對幼兒身心健康的科學的評價是有效調(diào)整和改進工作、提高教育質(zhì)量的必要手段。我們遵循綱要精神，尊重幼兒身心的個體差異，評價時不簡單地用統(tǒng)

19、一標準對幼兒進行橫向的比較，引導家長科學認識兒童時期身心發(fā)展個規(guī)律，肯定幼兒的成長，及時解決幼兒身心發(fā)展中存在的問題，通過對幼兒健康教育的評價有助于我們更好地掌握幼兒身心發(fā)展特點以及健康教育規(guī)律的過程。(五)富有特色教育和幼小銜接工作1、浸入式英語的學習。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒園一方面加強孩子母語的學習和培養(yǎng)，開展分享閱讀的課題實驗，同時我們將雙語教學列入課程體系，并進行了重點深入的研究與探索。為了雙語教學的有效開展，我園不斷加強英語師資力量，提高教師的英語素質(zhì)，開展了形式多樣，與生活密切結(jié)合的英語活動。為了給幼兒提供良好的雙語環(huán)境，創(chuàng)設了形式多樣、貼近幼兒生活的英語活動，如 “禮貌小

20、天使”、 “英語一分鐘”、“情景表演”，“英語化妝游行”使之感受到學習英語的氛圍，提高了幼兒學習英語的興趣。我們還非常注重家長的參與，了解家長的需要，通過問卷、親子沙龍、各種展示活動加深雙方對英語教學認識，做到家園共同努力，提高整個幼兒園的英語水平。2、幼小銜接工作，我們更多地在思考如何使幼兒園課程與小學課程更好銜接，學習生活形式的銜接；幼兒有一個持續(xù)、連貫的發(fā)展；并進一步思考如何整合幼兒園、家庭、學校的資源，共同開展幼小銜接工作。為此我們嘗試了家、園、校三方對話、三位一體的合作方式，取得了滿意的效果。1）兒身心發(fā)展特點及發(fā)展目標，討論、制定切實可行的幼小銜接計劃，召開家長會，介紹幼小銜接工作

21、目標及重點工作，取得家長的了解和配合。通過分組座談了解家長的想法，并收集家長的問題、疑惑和建議2） 保持與小學的聯(lián)系針對家長提出的焦點問題，請小學班主任向家長做“一年級新生常見問題分析及解決策略”的專題介紹，結(jié)合實際案例分析，提出解決問題的方法和建議。3） 設計和實施我要上小學的主題活動，孩子們參觀調(diào)查關(guān)于小學的各方面情況，學做小學生，實地體驗小學生活。4） 老師與小學一年級班主任密切溝通，及時交流幼小銜接工作中的各種情況。5） 定期向家長反饋幼小銜接工作進展及幼兒表現(xiàn)，進行幼針對性的個別教育。6） 建立幼兒入學跟蹤檔案，實證收集并調(diào)查、分析，為幼小銜接工作提供有力的參考。（六）別具特設色的校

22、園文化深圳大學的自然環(huán)境和文化環(huán)境是對幼兒進行自然教育和科學教育極好場所。我們課程中的校園文化包涵了對植物的觀察與認認識；動物的保護和環(huán)境的保護；燃起對科學的向往和對知識的追求。美麗的校園里有近萬種植物，是幼兒認識植物的大課堂；觀科學實驗室，觀看科技人員試驗，親自嘗試，是烙印極深的記憶。組織幼兒到圖書館看書，到大學生宿舍做客，到文山湖邊喂魚，觀鳥，給小鳥做房子，采摘荔枝，給孩子們留下了深刻的印象。大自然中的教育是最生動，最震撼的。（七）建立以幼兒園為核心的家園合作我們樹立為家長服務意識，尊重家長的權(quán)益；取得家長的信任和支持，形成親密的合作團隊，帶來快樂、和諧的人際氛圍和良好的人際關(guān)系；家長參與我園的教育活動，參與監(jiān)督和管理，是幼兒發(fā)展的好參謀。1、組建幼兒園家長委員會，全面參與幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和建設，并成為班級家委會的中堅力量，積極協(xié)助教師推動班級家長工作。2、利用幼兒園家園網(wǎng)站、宣傳欄及 家長園地、家長信箱反映園、班各項活動，提供教育