《水的浮力》劉煥彩

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計水的浮力全日制聾校實驗教材自然科學第四冊 單位： 山東昌樂特師附屬聾啞學校姓名： 劉煥彩地址： 山東省昌樂縣恒安街76號全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計【教案背景】1面向?qū)W生： 中學 小學2學科：自然科學3課時：1課時4教學環(huán)境：多媒體教室或網(wǎng)絡教室【教學課題】：水的浮力【教材分析】浮力是一種最常見的自然現(xiàn)象，是學生必須理解掌握的基礎知識。本節(jié)課主要是了解在水中浮著的和下沉的物體，都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應用。【教學難點】讓學生理解和掌握“浮”、“沉”的概念?！窘虒W重點】學生知道在水中浮著的和下

2、沉的物體，都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應用。【教學目標】1、知識目標：通過本課教學，使學生知道在水中浮著的和下沉的物體，都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應用。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力和歸納概括能力3、情感目標：培養(yǎng)學生探究物體在水中沉浮秘密的興趣，提高學生的合作意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W方法】直觀演示法、小組討論法、合作探究法、點撥講授法?！窘虒W準備】：教學環(huán)境：多媒體教室或網(wǎng)絡教室活動準備：利用“百度搜索”搜集資料，制作多媒體課件；小組實驗材料：橡皮、鐵塊、鑰匙、泡沫塑料、積木、空塑料瓶、水槽、彈簧秤等?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.導入

3、新課，揭示課題：（1）師：同學們，你們誰知道樹葉落在水里會怎么樣呢？生：會像小船一樣漂在水面上！師：出示圖片，驗證答案。【百度圖片】師：“漂”是什么意思呢？【百度搜索】師： 樹葉“漂”在水面，這種現(xiàn)象我們叫做“浮”。（2）師：石頭扔到水里會怎么樣呢？生：會“撲通”一聲落到水底。出示視頻【百度視頻】師：石頭一進水就會落到水底，這種現(xiàn)象我們叫做“沉”?！景俣人阉鳌?（“沉”的意思。）師：同學們剛才回答的都真棒！今天我們就來學習“水的沉浮”二、視頻演示、發(fā)現(xiàn)新知。（一）【實驗一】：1、出示視頻，直觀演示。【百度視頻】2、動手操作，實驗探究把下面的物體一件一件放在水中，看看那些是浮，那些是沉。橡皮、鐵

4、塊、鑰匙、泡沫塑料、積木、空塑料瓶。并把實驗結果填在下表中。浮沉（二）【實驗二】：【百度視頻】-視頻提示（1）指導學生實驗探究在水中浮著的物體受到水的浮力每組的實驗桌上都有一塊泡沫塑料（塑料空瓶），把泡沫塑料放入水槽中，用手向下按一按泡沫塑料，再抬一抬手，反復幾次，手有什么感覺？每個同學都試一試。 （2）小組實驗，討論探索。 （3）小組匯報實驗結果。（4）教師總結：通過實驗可知：在水中浮著的物體，都受到一個向上的力，這個力是水的浮力?！景俣人阉鳌?（“浮力”的意思）（三）【實驗三】1、出示視頻【百度視頻】2、操作實驗（1）指導學生實驗探究在水中下沉的物體也受到水的浮力先用彈簧秤稱一稱鐵塊在空氣

5、中的重量，然后在秤一秤它在水中的重量。兩次結果相同嗎？為什么？（2）小組實驗，討論探索。（3）小組匯報實驗結果。(4)教師總結：兩次實驗的結果不同，鐵塊在水中變輕了，這說明它在水中，也受到一個向上的力，這就是水的浮力.三、暢談收獲，交流總結。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，請告訴老師和同學們好嗎？四、補充知識，開闊視野 浮力原理發(fā)現(xiàn)者-阿基米德1、阿基米德照片【百度圖片】： 2、阿基米德簡介【百度搜索】3、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事【百度搜索】 4、阿基米德浮力實驗【百度視頻】五、課后提升，拓展知識。這一節(jié)我們認識了浮力，下課后同學們想一想浮力在現(xiàn)實生活中的有什么應用？【百度視頻】-（提示答案）

6、【教學反思】1、浮力是一種最常見的自然現(xiàn)象，是學生必須理解掌握的基礎知識。在這節(jié)課中，我利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等現(xiàn)代化手段，引導學生從觀察視頻，圖片入手，實驗操作等方式方法，使學生知道在水中浮著的和下沉的物體，都受到水的浮力；還要學生了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應用。2、創(chuàng)設愉快和諧的課堂環(huán)境，讓學生在輕松愉快中學到了知識。由于教學方法恰當，從課堂的引入到實驗，再到課堂結束，師生都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師快樂地教，學生快樂地學，自由討論，自主探討，在輕松愉快中學到了知識。3、要敢于放手，讓學生自主探究?？茖W課程標準指出：親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此我在教學中要敢于放手，讓學生自主探究，親身操作，在探索中感知，在探索中體驗，在探索中反思，在探索中收獲，收到了較好的教學效果，圓滿的完成了教學任務。【教師情況】省份：山東省學校：昌樂聾啞學校姓名：劉煥彩職稱：中級教師電子郵箱：wfj