2021年關于校本培訓總結(jié)范文六篇

1、a person is like a watch whose value is determined by actions.同學互助一起進步（頁眉可刪）2021年關于校本培訓總結(jié)范文六篇 校本培訓總結(jié) 篇1為了進一步提高教師整體水平,加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務能力水平、信息技術素養(yǎng)培訓，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師終身學習的能力,按照上級要求，緊密結(jié)合學校長遠發(fā)展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習,提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人發(fā)展需求與學校發(fā)展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。通過校本培訓,提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的具體做法如下。一、繼續(xù)教

2、育領導先行加強學習，做到領導班子領先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴_老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。二、校本培訓骨干先行。加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課

3、堂教學水平起到重要作用。三、校本培訓工作制度化、常態(tài)化為了保證教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，學校十分重視這項工作。專門成立校本培訓工作領導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干教師指導團隊，按計劃開展校本培訓和校本教研。平時加強督促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的重要指標之一。_學年主要活動有：1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓；2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；4、繼續(xù)落實遠程教育培訓，保證遠程教育絡暢通，積極提高學校功能，提供學習交流空間和

4、機會；5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；6、認真落實有關教師參加各級各類教研活動（包括研究課、展示課、競賽課、送教下鄉(xiāng)等）；7、認真落實校內(nèi)公開課；8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應有的積極作用。中學政史地科組工作總結(jié)1、指導教師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查”4次2、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。3、承辦全縣教學研討會（_縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等）。4、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動（命題比賽、說課比賽等）5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。（1）定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。（2）上

5、好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。（3）聽好家常課（推門聽課）。（4）每學期集中開展校本培訓2-3次，指導教師校本學習（5）開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。（6）每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。（7）積極參與各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等）。（8）主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。（9）著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。（10）積極開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動）。（11）大力倡導教師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。五、校本培訓主要成績

6、_學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。1、青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李_、潘_、李_等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。六、開展校本培訓的成功經(jīng)驗、特色，問題與不足，改進設想對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。通過這些工作,使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價值的必由之路,是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓

7、、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經(jīng)費緊張,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的絡發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,我相信在上級領導的關懷下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。_縣_中學_年9月9日校本培訓總結(jié) 篇2回顧20_年，我們以學校十二五規(guī)劃為指導，圍繞學校十二五教師學科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃，認真貫徹落實學校辦學思想，在促進有效學習課堂變革和

8、深化新課程改革的背景下，推進教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化，教師隊伍成長迅速，成效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：一、制度建設：突出各層落實，確保工作有序領導重視，目標明確，以規(guī)章制度做保證，切實推進教學工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。20_年，我們嚴格執(zhí)行溫州市第二十二中學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導教師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓，促

9、進教師專業(yè)發(fā)展。一年來，舉行教研（備課）組長例會 次，教研（備課）組開展主題教研 次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。貫徹落實學校承辦活動規(guī)定，積極組織好各級各類教學研討活動，20_年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。從教研組制訂相關方案，主管部門組織監(jiān)督指導，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。二、平臺培訓：注重以點帶面，推動理念更新三、骨干效應：抓好師徒結(jié)對，凸顯項目引領師徒結(jié)對是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20_年對師徒結(jié)對工作進行了改革，將其分為協(xié)作體和一對一兩種形式，以教齡3年到5年

10、為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學校統(tǒng)一認定，為期一學年，開展以項目研究為途徑的教學合作。圍繞學案、有效教學、課堂模式、學科習題編制、學情等專題，設計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等，確立了近百個相關研究項目。同時，教務處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。四、校本教研：強化課堂研究，挖掘教研深度為了更好地推進促進有效學習試點項目，我們強化課堂教學實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務處在學期初對公開課

11、進行了總體設計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學考復習，師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學習研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。上學期，針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學考復習）、數(shù)學（先學后教）、英語和政治（學考自編學案復習應用研究）、高三試卷講評等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學期，圍繞信息技術與教育教學深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓外，還進行了多次相關教學的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市平板走進試卷講評課教學活動中開出公開課。一年來，有19個

12、市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平時教學實踐研究。五、教師評價：圍繞素養(yǎng)提升，促進自我發(fā)展一年來，教務處緊緊圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學科素養(yǎng)比賽為依托，推動學校教師技能四個一評比活動，促進教師自我發(fā)展。1.強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進教師培訓過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學校要求各學科備課組，抓住校本教研著力點，實行一組一主題,每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發(fā)展的學習、研

13、修氛圍。3.教師全員開展教師讀書學習活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本、論語心讀等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學實際，撰寫相關的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。4.修改教科研獎勵、教師個人考核等相關細則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學，實現(xiàn)教師的自我培訓和發(fā)展?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎恳豁椆ぷ鞫际侨w教師共同努力的結(jié)果，面對展望新學期，充滿機遇和挑戰(zhàn)，相信我

14、們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更優(yōu)的成績。校本培訓總結(jié) 篇3一、工作回顧20_年度校本培訓堅持以推進市縣“促進有效學習”課堂變革實驗項目為重點，緊扣_中學教育集團提倡3456課堂，踐行“學為中心”、“以學定教”的教學改革思想，推進課堂教學改革試點工作，在校本培訓中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導和服務。1. 校本培訓之“課題管理”（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學科組對教科研工作的建議。（2）做好20_年度

15、課題結(jié)題工作，20_年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關。（3）做好縣級研究性成果評比，本學期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。（4）做好20_年度縣級優(yōu)秀教育教學論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導工作。2校本培訓之“課程改革”（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。（2）修訂學校課程建設規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。（3）發(fā)動老師積極參與20_年_縣精品課程評比，完成精品學思案的評比工作。3校本培訓之“評價工作”（1）研制學為中心的課堂教學評價標準，開出課

16、堂教學研究課，召開評價標準研討會，促進評價標準的，完善和更新，推廣與應用。（2）重構(gòu)學校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標準和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學理念評價方案。（3）積極參與市級優(yōu)秀學校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。4校本培訓之“教研管理”（1）積極打造“五課”活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。（2）積極打造“五題”活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學思案、課堂練習、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參

17、與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。5校本培訓之“教師培養(yǎng)”（1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學期開展了師徒結(jié)對工作。（2）積極開展校學科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比6、校本培訓“研究性學習”（1）重啟學生研究性學習課程和社團課課程。（2）舉辦一次研究學習活動指導培訓會。（3）成功舉行學生研究性學習課題開題演示會。（4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。7.校本培訓“課程建設”（1）繼續(xù)引導教師開發(fā)學校特色課程。（2）由_中學牽引，出版結(jié)集學校校本課程，完善課程體系。二、主要成果1、縣命題評比縣1組一二等獎2、公開課、講座全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)3

18、、發(fā)表論文多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。4、縣級課題立項2項教科研規(guī)劃課題。三、20_年度工作思路1、校本培訓之“科研工作”：加強科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進科研評比項目，在案例、課例評比的基礎上，評比項目，增加教育敘事，教學反思，成果總結(jié)報告，特色設計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學校課程規(guī)劃，學科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導向作用，突出質(zhì)量中心，開展“課堂教學效益和教師教學技能” “自主學習與管理”專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領工作。2、校本培訓之“課改工作”：開展課改疑

19、難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學評價標準研討會，繼續(xù)完善學為中心的評價標準；完善質(zhì)量評價體系和評價策略。3、校本培訓之“課程建設”：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好_閥門課程群的開發(fā)，并把_閥打造成市級精品課程。4、校本培訓之“新高考研究”：加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應的課程開發(fā)、課程設置、課堂教學、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學生的生涯教育、選課走班、學考選考的研究。5、校本培訓之“校本選擇”：改變培訓方式，開展參與式培訓；改變培訓載體，開展項目式培訓，

20、改變培訓導向，開展質(zhì)量提升專題培訓。6、校本培訓之“校本教研”：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等“五題”活動。校本培訓總結(jié) 篇420_年度學校校本培訓工作以20_年_區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作意見為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結(jié)如下：一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開

21、會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。二、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，切實開展好校本培訓工作1、重視教師隊伍的師德建設，學校利用教師會議組織教師學習相關法律法規(guī)，特別是有關師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了做一流的教學能手、做一個好教師并不難兩本書，全體教師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織

22、開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現(xiàn)每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。4、組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的學術沙龍，通過活動，提高了教師對相關問題的認識。三、培訓工作經(jīng)費有保障，培訓成效顯著。學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出

23、參加培訓均能按照相關規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。根據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。校本培訓總結(jié) 篇5綜合組老師分別擔任7門學科的課程教學，包括政治、歷史、地理、物理、化學、生物和心理學。本學期綜合組按計劃進行了六次集體備課活動，一次讀書交流活動和一次教學評價和展示活動。六次集體備課活動：在第一次集體備課活動中，我們制定了專業(yè)自我發(fā)展計劃及閱讀計劃，對自身的發(fā)展及教研組建設有了總體目標。在第二次集體備課中，我們對校第二屆學科素養(yǎng)活動節(jié)的流程、活動規(guī)則及負責人進行了詳細而周密的討論，并提出了溫州市中等幼兒師范學校第二屆文化素養(yǎng)活動節(jié)實施方案

24、。在第三次集體備課中，恰值學校開展教學研討半月談活動，本組曾朝霞老師和易婧老師分別在15級6班和15級4班開設展示兼匯報課；鄭偉偉老師在14級8班開設評比兼匯報課，徐婷老師在_級2班開設評比課；廖蘇克老師在_級2班開設評比課。我們以學科為單位進行教學設計討論和磨課。開課后溫大指導師對鄭偉偉、易婧、曾朝霞老師的課做了高度評價和精彩點評，全組對廖蘇克老師的課進行了評課。在第四次集體備課活動中，我們結(jié)合赴蘇州幼兒高等?？茖W校的參觀學習，談了感想及值得學習的地方。第五次集體備課中，我們組結(jié)合學校組織的幼兒園一日常規(guī)活動，分頭到中心幼兒園晨曦園區(qū)、中心幼兒園文筆園區(qū)、樂成鎮(zhèn)第一幼兒園進行調(diào)研，將調(diào)研情況

25、在教研組里交流討論，并撰寫了調(diào)研心得。第六次集體備課中，歷史老師鄭晉熙、易婧確定了同課同構(gòu)教學中的程序：兩位老師備課學案鄭老師上課組內(nèi)評課反思新備課易婧上課組內(nèi)評課反思新備課鄭老師上課評課反思，生物老師謝小偉談了對教材兩棲綱的教學設計思路，大家一起討論學案設計、教學思路、教學材料的組織，對如何實現(xiàn)教學中學生的主體性提出了建議。在讀書交流活動中，組內(nèi)老師選擇活法一書進行閱讀，集中辦公室交流讀書體會，并撰寫了讀書心得。在教學評價和展示活動中，12月8日下午在15級3班，易婧和鄭晉錫老師開設了同課同構(gòu)新中國初期的外交，12月15日上午第3節(jié)謝小偉老師在14級7班開設了教學展示課兩棲綱，教研組全體成員

26、進行了評課。在本學期中，本組成員完成了學期初制定的專業(yè)自我發(fā)展計劃和閱讀計劃，并在教科研方面取得了豐碩成果：鄭偉偉、謝小偉的課題“三課教育”：幼師生物科普教育的.策略研究和徐婷、謝小偉、鄭偉偉、廖蘇克參加的課題三“創(chuàng)”實踐：幼師生營養(yǎng)與健康的研究均獲得了溫州市20_年教育科學規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比二等獎；廖蘇克的課題基于教玩具的中等幼兒物理教學教學改進研究獲得溫州市20_年教育技術、教師教育專項課題優(yōu)秀成果評審三等獎；金莉丹的課題感覺統(tǒng)合理論在中職幼師主題地理課堂中的應用獲溫州市20_年教學研究課題優(yōu)秀成果評比三等獎，徐婷的課題二進實踐：幼師學生心理情景劇教學的研究研究獲溫州市20_年教學研究課

27、題優(yōu)秀成果評比三等獎。徐婷還獲得了溫州市心理輔導活動課團體賽課比賽一等獎和職高心理健康教育課堂教學評比市直三等獎。在校教學能手評比活動中，鄭偉偉獲得了一等獎，徐婷、廖蘇克獲得了二等獎。在校德育案例評比活動中，陳瑞婕獲得了一等獎，高金平、廖蘇克獲得了二等獎，徐婷、徐祥東獲得了三等獎。本學期我們組有三位老師在學校東塔講壇開設講座：高金平于11月6日對一年級學生開設了幼兒老師的禮儀講座；徐婷分別于9月、11月對二年級學生開設了尋幼教之美、社會影響講座；易婧對二年級學生開設了幼師學生職業(yè)認同感培養(yǎng)講座，并對青年教師進行了幼兒的數(shù)的教育講座。此外，謝小偉、廖蘇克、鄭偉偉獲得了公共營養(yǎng)師（三級）職業(yè)資格證

28、書；謝小偉、鄭偉偉編寫了校本教材幼師生營養(yǎng)健康基礎與實踐。校本培訓總結(jié) 篇6一、 培訓理念科學化、現(xiàn)代化我們首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認知識就是力量的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了樹形象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設的針對性和實效性。（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這

29、就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。（三）要搶占信息技術培訓的制高點。基于這種理性的思考，我們明確提出了建就是建學校的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一

30、條寬廣通暢的平臺。（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報春苑，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學習。（五）教師繼續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個性化訓練課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是

31、板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1-3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。二、目標具體化1對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。2全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。3建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力

32、的教師隊伍。三、行動計劃化根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓。新任教師培訓培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應中小學教育教學工作。2教師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質(zhì)教育的需要。3提高學歷培訓培訓對象：取得國家規(guī)定合格學歷的教師。4計算機全員培訓以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結(jié)合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。強化運用現(xiàn)代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的