《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、let the process speak, and the process is the only way to turn what is said into what is done.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1教學(xué)過程一、課前游戲。（略）二、導(dǎo)入，揭題。1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的_。 21、放飛蜻蜓2、誰愿意把課題讀一讀？齊讀課題3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解哪些問題？看誰最會(huì)提問題？（為什么放飛蜻蜓？誰放飛蜻蜓？怎樣放飛蜻蜓？蜻蜓的尾巴有什么作用？蜻蜓吃什么？孩子們?yōu)槭裁丛敢夥棚w蜻蜓？

2、為什么放飛？陶行知是一個(gè)怎樣的人？）4、同學(xué)們，這節(jié)課我們就來研討：孩子們捉到了蜻蜓為什么又把它放飛呢？在孩子們的心目中，陶行知又是一個(gè)怎樣的人？三、自由朗讀課文請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。四、體驗(yàn)捉蜻蜓的快樂 （出示課件）1、大家請看畫面：你看到了什么？聽到了什么？（一群孩子在捉蜻蜓）、誰能說得具體一點(diǎn)呢？我們要用眼看，用耳聽，用心去體會(huì)。同桌互相說一說。（一天下午，一群孩子在草地上捉蜻蜓，他們玩得很開心。）3、課文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓，請大家把第一段朗讀一遍（齊讀）板書：蜻蜓、陶行知、孩子四、放蜻蜓，學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的知識(shí)1、一個(gè)名叫翠貞的女孩也捉到了一只蜻蜓，心里甭提多高興了。孩

3、子們?yōu)槭裁窗迅吒吲d興捉住的蜻蜓給放了呢？讓我們一起到課文里去找答案吧！2、匯報(bào)：你是從哪里看出來的？（是陶行知?jiǎng)袼麄儼羊唑呀o放了。）那他是怎么勸的呢？抓住了蜻蜓的幾個(gè)方面？（抓住了蜻蜓吃的東西和蜻蜓的眼睛來說的？）出示句子：“陶行知拉著是不是我們的好朋友？”那為什么說吃蒼蠅、蚊子就是好朋友呢？（因?yàn)槲米铀瑫?huì)傳染疾?。咏榻B蜻蜓吃食知識(shí)）一只蜻蜓一小時(shí)就能吃只蒼蠅或4只蚊子，一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓，所以說，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?、出示句子第六段 大家把這一段朗讀一遍。這里要讀出夸獎(jiǎng)的語氣，如“還是”要重音，“你們說”這要讀出疑問的.語氣。4、陶行知除了向孩子們介紹蜻蜓吃

4、的東西外，還介紹了什么？（出示第十段及課件）（尾巴和眼睛）（）他是怎樣介紹尾巴的？（出示句子）請大家說說，他介紹了幾方面？（樣子、功能）齊讀句子。蜻蜓點(diǎn)水是蜻蜓往水里產(chǎn)卵，每點(diǎn)一次產(chǎn)一只卵，連續(xù)動(dòng)作，人們就看作蜻蜓點(diǎn)水了。后來經(jīng)常用來比喻工作不深入。（）他又怎樣介紹蜻蜓的眼睛呢？（看課件）出示句子引讀“蜻蜓的眼睛特點(diǎn)是（很大）結(jié)構(gòu)（很復(fù)雜）是”同學(xué)們，蜻蜓的眼睛可以用一個(gè)什么詞來形容呢？（奇怪、神奇、奇特） “神”在它可以看清四面八方的，四面八方所有的方位?！捌妗痹谒男⊙劭蛇_(dá)幾萬個(gè)。這兩個(gè)都是含有數(shù)字的成語，你還能說說含有數(shù)字的成語嗎？細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，課文里也有一個(gè)含有數(shù)字的詞哦。（七

5、嘴八舌、五顏六色等等）這些都是成語，我們要學(xué)會(huì)積累，用了這些詞，會(huì)使句子更生動(dòng)。（3）我們再把句子讀一遍、小結(jié)：陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子們明白蜻蜓身體結(jié)構(gòu)獨(dú)特，是捉蟲的能手，要保護(hù)好蜻蜓。那在孩子們的心目中，陶行知是一個(gè)怎樣的人呢？五、再讀課文，認(rèn)識(shí)陶行知這次要求靜靜地讀，找出有關(guān)語句來。（默讀）請各小組討論交流。1、匯報(bào)：（1、）陶行知是一個(gè)知識(shí)豐富的人（第六段、第十段）你能用“他知道，他還知道”來說話嗎？（2）在孩子們的心目中，陶行知是一個(gè)和藹可親的人。（出示句子）從哪些詞可以看出看出來他和藹可親？（慈愛、撫摸、商量）第1句邊讀做動(dòng)作讀、范讀，齊讀，賽讀。

6、第二句用商量的口吻來讀。2、小結(jié)：陶先生尊重孩子，愛護(hù)孩子，對人和藹可親、教育有方，真不愧為偉大的教育家。六、放蜻蜓，想象說話1、經(jīng)過陶行知的諄諄教導(dǎo)，此時(shí)孩子們愿意把蜻蜓放了嗎？（愿意）從哪可以看出來？（孩子們紛紛說）伴動(dòng)作朗讀、蜻蜓又回到了自由的天空，又回到了自己的家園。瞧，它在空中自由自在地飛翔，多么輕松，多么愉快呀！此時(shí)此刻，它會(huì)說些什么？孩子們又會(huì)說些什么？你又想說些什么（孩子們會(huì)說：小蜻蜓你飛吧，我們不會(huì)再傷害你了蜻蜓會(huì)說“小朋友，再見，你們真是好孩子）四、小結(jié)：通過陶行知孩子們的對話，讓我們懂得了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€知道了陶行知是個(gè)和藹可親、教育有方的大教育家。大家來找找他

7、們的對話。1、請各小組先練讀（指導(dǎo)朗讀）2、分角色朗讀七、總結(jié)全文，體驗(yàn)人性自然美：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道誰和誰成了好朋友嗎？（陶和孩子、孩子和蜻蜓、蜻蜓和陶，老師和大家也成了好朋友）是呀，大自然中有很多像蜻蜓這樣的好朋友（如蜜蜂、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲等等），他們都為我們?nèi)祟愖鞒隽素暙I(xiàn)，我們每一個(gè)人都要關(guān)心愛護(hù)這樣的朋友。這樣我們?nèi)伺c自然就能和諧相處，那樣我們的世界也一定會(huì)變得更美好！八、作業(yè)；1、熟讀課文；2、查找有關(guān)蜻蜓的資料或觀察蜻蜓，進(jìn)一步了解蜻蜓的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)21、放飛蜻蜓陶行知好朋友孩子們 蜻蜓放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)2一 簡析首尾，聚焦“放飛”1 指名讀第一段，了解大意

8、，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。2 指名讀第十一自然段。（1） 這群孩子捉了幾只蜻蜓？（2） 這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰的手里？（3） 只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？（4） 個(gè)別讀孩子的話。這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來！練習(xí)朗讀。3 激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二 讀文入境，探究自悟1 自瀆課文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛嗎？找出課文中有關(guān)能說明自己樂意放飛蜻蜓原因的句子。2 指導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，同桌商量。3 課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？（1） 從蜻蜓本身講。（學(xué)生交流收集的相關(guān)資料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。）（2） 從陶行知先生教育孩子的方式講。a 與孩子說話態(tài)度和藹可親，方法巧妙。b 不擺架子，尊重孩子。c 知識(shí)豐富，說的是孩子們不知道的新道理，新知識(shí)。4 這樣一個(gè)知識(shí)豐富，