高中英語教學中的跨文化教學

1、高中英語教學中的跨文化教學 語言與文化關(guān)系密切，沒有語言，就沒有文化；語言又受文化的影響，反映文化，英語學習必然成為一種跨文化學習。語言與文化互相影響，互相作用，理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。但是，由于種種原因，目前許多高中學生普遍缺乏必要的英語文化意識。因此，如何幫助學生學習和積累相關(guān)的文化知識是廣大英語教師必須面對和研究的課題。 高中英語文化教學的方法主要有： （一）注重介紹英語詞匯的文化意義詞匯是語言主要的基本單位，是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，同時詞匯也是文化的載體，反應國家和民族的歷史文化傳統(tǒng)。如英語中應用“sheep”表示“羊”，而羊肉卻用“mutton（nsefc

2、 sb3，unit 2）”來表示。單詞“mutton”的由來打上了英國歷史的印跡。十一世紀在法國的諾曼底人征服了英國的時候，豬、牛、羊由講本地語的薩克遜族的農(nóng)奴飼養(yǎng)，享用豬、牛、羊肉的諾曼底貴族以及在宮廷府邸供職的英國上層人士都講法語，他們將豬肉、牛肉、羊肉稱作pore，boeuf，muoton（法語詞），后演變?yōu)橛⒄Z詞pork，beef，mutton，而活的豬、牛、羊仍被稱作swine，ox，sheep，在教學中，中英語義不對稱的詞匯、有文化內(nèi)涵的人名、地名、成語、俗語和典故等詞匯都需要教師重點介紹。（二）利用教材傳授知識文化閱讀能夠讓學生增強語言知識，提高語言技能，還會讓學生進一步拓寬文化

3、視野。新教材的很多語篇都是讓學生了解英語國家文化的好素材，例如：friendship（nsefc sb1，unit 1），介紹中西方不同的交友方式：english around the word（nsefc sb1，unit 2）介紹英語語言在不同國家之間存在的文化差異；music（nsefc sb2，unit 5）涉及中西方音樂；healthy eating（nsefc sb3，unit 2）比較中西方飲食的異同；the million pound bank-note（nsefc sb3，unit 3）介紹馬克吐溫所處的時代背景；canada-“the true north”（nsefc s

4、b3，unit 5）介紹加拿大的地理環(huán)境和多元文化；a taste of english humour（nsefc sb4，unit 3）比較中西方幽默形式的差異；body language（nsefc sb4，unit 4）介紹不同國家與民族的身體語言；theme parks（nsefc sb4，unit 5）介紹中西主題公園在文化交流中的作用。教師在教學過程中，要充分挖掘這些語篇的文化背景知識，使學生們既學語言，又長文化意識。（三）創(chuàng)設(shè)交際氛圍實施情景教學情景教學就是通過設(shè)計出真實性或準真實性的具體場景，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識。情景的生動性和形象性，有助于學生把知識融

5、于情景之中，理解語言所傳遞的信息。老師可根據(jù)教學需要設(shè)計交際活動，虛擬交際場合讓學生從簡單的生活交際過渡到復雜的社會交際。例如，就稱呼、問候、道謝、稱贊、致歉等人際交往的主題讓學生進行角色表演和模擬情景對話，使學生更快掌握語言知識，積累交際經(jīng)驗，從而提高其跨文化交際能力。（四）運用對比分析法提高學生的跨文化交際敏感性在教學過程中，教師既應該重視學生的語言形式的正確性，也要重視其語言意義的得體性。在學習中我國學生易從本民族的視角來看待英國家文化，這種文化上的干擾會導致學生對所學內(nèi)容的不理解甚至誤解?？缥幕瘜Ρ确治瞿軒椭鷮W生了解不同民族的地域、生活環(huán)境、政治制度、歷史背景、風俗習慣、價值觀念、行為

6、方式的差異，使學生了解不同語言的文化背景，學會不同文化的交際模式，提高學生跨文化交際的敏感性。（五）開展翻譯和寫作訓練翻譯是兩種語言知識之間的轉(zhuǎn)換，不同民族，不同的文化傳統(tǒng)，產(chǎn)生不同的表達方式。在教學中適當?shù)剡\用翻譯法，使學生在學習過程中掌握屈折型英語語法的特征，比較漢語與英語語構(gòu)文化間的異同。寫作是對學生英語能力較全面的訓練，在教學中應注意訓練學生從形式邏輯出發(fā)，緊緊圍繞主題句發(fā)展內(nèi)容，把語言語構(gòu)文化，語義文化和知識文化運用到具體話語的建構(gòu)之中。（六）開設(shè)英語文化選修課和課外活動1、英語歌曲選修課。英語歌曲常常能反映一個民族的心聲，能表現(xiàn)不同時代、不同地域的文化風格。例如歌曲友誼地久天長“a

7、uld lang syue”原是一首歷史悠久的蘇格蘭民歌，歌詞描寫了在山野里采擷野花，嬉戲玩耍的情景。又如著名歌星elton john在戴安娜王妃的葬禮上的一首挽歌別矣英格蘭玫瑰表達了英國人民對戴妃的無限熱愛和緬懷之情。2、英語文學選修課。文學作品盡管不是真人真事，但它來源于生活，是生活的真實寫照，不同階層、不同關(guān)系、不同年齡的語言都會表現(xiàn)得淋漓盡致，這些正是民族文化的體現(xiàn)，是語言的靈魂所在。在英語文學選修課上，指導學生閱讀文學名著的簡寫本。教材中某些閱讀篇目也都取材于文學名著，如the million pound bank-note（nsefc sb3）。3、“英語周”等課外活動。在“英語周”等課外活動中，組織學生觀看外國電影、電視，開展英語文化專題講座，英語沙龍等，豐富學生的英語國家文化輸入。（七）開展英語文化研究性學習廣告英語、飲食英語、