初中班主任運用智慧管理班級初探

1、 初中班主任運用智慧管理班級初探 在初中階段，班主任在班級中發(fā)揮管理班級秩序，引導學生學習，開展班級活動等方面的作用，也是教師與學生以及學生與學校之間建立聯(lián)系的橋梁。從這個角度來看，班主任在初中階段的班級管理工作中發(fā)揮的作用不容小覷。班級管理不僅僅是一項工作，也是一門藝術(shù)，需要教師投入智慧與耐心。本文就初中班主任運用智慧管理班級的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的初探。在學校教育體系當中，初中教育發(fā)揮著承上啟下的作用。初中生的叛逆心理較強，這樣的情況為班主任開展班級管理工作形成了一定的難度。如果班主任一味采用傳統(tǒng)的說教方式，很容易使處于青春期的學生形成激烈的情緒以及脆弱 的心理。近幾年，在“立德樹人”理念

2、的導向下，初中班主任應(yīng)該善于運用充滿智慧的方法開展班級管理工作，既要保護初中生的心理，還應(yīng)該達到理想的班級管理效果。1. 營造輕松的班級管理氛圍初中階段的學生其心理比較敏感，需要班主任給予更多關(guān)注。所以，班主任在開展班級管理工作的過程中，應(yīng)該對班級的學生特點形成基本的認知，并在與學生接觸時表現(xiàn)出關(guān)愛與尊重，促進學生的身心健康成長。班主任應(yīng)該將自己的智慧融入到班級管理工作當中，以平等的態(tài)度增加與學生之間互相溝通的機會，使學生可以將班主任當成自己的朋友，在班級中營造輕松和諧的氛圍。如果班主任經(jīng)常以批評或者過于嚴厲的態(tài)度與學生相處，會加重學生的消極心理。這就需要班主任能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，對其進行表揚與

3、鼓勵，并能作為學生傾訴心里話的對象。一旦學生能夠以輕松的心態(tài)參與學習以及班級內(nèi)的其他活動，就能在這個過程中逐漸形成積極的心理。2. 發(fā)揮班主任自身的榜樣作用在“立德樹人”理念的導向下，要求初中班主任應(yīng)該以更加靈活的方式以班級管理工作作為途徑為學生滲透德育教育。初中生的年齡較小，還沒有形成成熟的認知能力，很難對自己的言語和行為形成控制能力1。針對于這樣的學生年齡特點，班主任作為班級管理工作的主要執(zhí)行者與管理者，應(yīng)該為學生樹立榜樣，使學生能通過模仿班主任的一言一行而形成良好的行為習慣。這種能對學生形成潛移默化影響的管理方式是體現(xiàn)班主任智慧的一個重要方面。所以，初中班主任在與學生接觸的過程中，應(yīng)該認

4、識到為學生樹立榜樣的教育意義，并能從言語和行為等方面對學生提供指導。3. 從學習和生活兩方面引導學生進步初中生對他人對自己的看法比較在意，會刻意維護自己在他人心中的形象，希望為他人留下一個好印象。初中班主任在開展班級管理工作的過程中，應(yīng)該認識到學生的這種心理特點，對其開展針對性的德育教育。從學習的角度來看，當學生的學習成績有所提高，班主任對其進行鼓勵與表揚，能在學生的心中形成內(nèi)在驅(qū)動力，使其以更加認真努力的態(tài)度對待自己的學習。班主任在為學生提供指導時，應(yīng)該幫助學生查找其學習效率低下的原因，而不是一味以嚴厲批評的方式為學生施加壓力2。在生活中，班主任可以發(fā)揮“愛的教育”的作用，以較為溫和的方式指

5、出學生在生活習慣等方面存在的缺點，為其提供改正的建議，并能促進學生以積極向上的心態(tài)面對生活。班主任可以利用班會時間為學生組織一些活動，比如，集體勞動、大掃除等，使學生能夠?qū)ψ约鹤鳛榘嗉壱粏T的身份形成更加深刻的認識。4. 有效落實家校共育理念家校共育是一種具有創(chuàng)新性質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在很多教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用。初中班主任在運用自己的智慧開展班級管理工作的過程中，可以將家校共育理念融入進來3。班主任可以利用信息化軟件建立群組，添加學生的家長，經(jīng)常在群組中分享一些學生教育心得或者經(jīng)驗，為家長提供參考。家長也可以將學生在家庭中的學習表現(xiàn)以及心理特點告知班主任，由班主任將其作為依據(jù)開展符合初中生年齡特點以

6、及認知能力的管理工作。另外，班主任也可以定期組織家長會，與家長面對面的交流，或者組建家長委員會，使家長能夠成為教師開展班級管理工作的輔助力量。這樣的方式不僅能在一定的程度上提高班級管理工作的質(zhì)量，還能使得家庭和學校形成合力，共同促進學生得到身心健康成長與發(fā)展。結(jié)論：綜上所述，在初中階段不僅要求班主任應(yīng)該以藝術(shù)的眼光看待班級管理這項工作，還應(yīng)該將更多的智慧融入到具體的工作環(huán)節(jié)當中。因此，以新課改理念作為導向，初中班主任應(yīng)該營造輕松的班級管理氛圍；發(fā)揮班主任自身的榜樣作用；從學習和生活兩方面引導學生進步；有效落實家校共育理念。通過本文對初中班主任運用智慧管理班級的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列初探，希望能為提高初中班級管理工作的效率提供一些參考。參考文獻：1倪成東.點燃智慧火花 照亮學生心靈談初中班主任管理工作的技巧j.讀與寫(教育教學刊),2018,15(05):106.2韋茜