2021年關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯編九篇

1、an omnipotent person is really nothing, and an omnipotent expert is really nothing.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）2021年關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯編九篇 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1前兩周，在師德涵養(yǎng)體會(huì)平臺(tái)，我跟著_、_老師學(xué)習(xí)了論語(yǔ)天天見(jiàn)112則、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)教師為什么學(xué)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人、康震老師的古典詩(shī)詞的魅力、劉麗群老師的古文字學(xué)導(dǎo)讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導(dǎo)讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)

2、價(jià)值與保護(hù)傳承、李凱老師的書(shū)法史與書(shū)法實(shí)踐。聽(tīng)完之后，仍感覺(jué)意猶未盡，深深感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。每一位老師都講得非常好，我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章，聽(tīng)老師講完之后，仍感覺(jué)不過(guò)癮，我又找來(lái)原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)分享給大家，愿與大家共勉：子夏問(wèn)孝。子曰：“色難?！庇惺?，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”譯文：子夏問(wèn)什么是孝?？鬃诱f(shuō)：“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，這很難。父母有事的時(shí)候，能夠替他們?nèi)プ?；有好吃好喝的時(shí)候，讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？”通過(guò)學(xué)習(xí)這一章，我明白了色難，說(shuō)的是孝的最高境界。禮記祭義篇說(shuō)：“孝子之有深?lèi)?ài)者，必有和

3、氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容?！倍Y記說(shuō)苑建本篇又說(shuō)：“父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，深受其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見(jiàn)于色，其次也；父母怒之，作于意，見(jiàn)于色，下也；”呂氏春秋秋孝行上說(shuō)：“龢顏色，說(shuō)言語(yǔ)，敬進(jìn)退，養(yǎng)志之道也?！闭f(shuō)的就是孝道的最高境界是養(yǎng)志，而不是單純養(yǎng)口體啊。開(kāi)來(lái)，孝順父母不只是父母有事，替他們?nèi)プ?，有好吃好喝的讓他們先享用，還要和顏悅色的對(duì)待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做，還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對(duì)待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量、一份責(zé)任。作為一名人民教師，

4、我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的神圣使命，我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們老師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊老師學(xué)習(xí)，用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對(duì)家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng)，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2今年7月13日8月1日，我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì)暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在20天的時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了很多不同地區(qū)的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。培訓(xùn)伊始，與培訓(xùn)班中其他成員一接觸，發(fā)現(xiàn)班中個(gè)個(gè)是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿(mǎn)激情與活力。雖然大家性格各異，教學(xué)

5、風(fēng)格不同，但我們都是懷著夢(mèng)想而來(lái)，希望通過(guò)20天的努力，能夠有所收獲，能夠滿(mǎn)載而歸。像大家一樣，我認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽(tīng)好每一節(jié)課，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機(jī)會(huì)。在這短短的20天里，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國(guó)家的教育現(xiàn)狀。特別要說(shuō)的是外教hugh，他是位很認(rèn)真，并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，但同時(shí)身上有著西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識(shí)最直接、最深刻、最實(shí)際，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的，是外教claire上的每一次課程。從第一節(jié)課開(kāi)始她就不斷鼓勵(lì)我們，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能

6、力。在這20天的培訓(xùn)中，我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，都能操作。外教用他們嫻熟的，多樣化的教學(xué)方法，告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言交流，并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán)。雖然只有短短的20天，但我依然感到，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，我們自身還有許多方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，如，需要加強(qiáng)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，有些音標(biāo)還不很準(zhǔn)。需要更多地了解中國(guó)和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，等等總之，這短暫的學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊眼界，觀念更新了，結(jié)識(shí)了新朋友，

7、一起探討教學(xué)問(wèn)題，收獲頗豐，希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇320_年6月13日，我有幸到?？趨⒓雍Ｄ鲜∮變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了幾位老師精彩的專(zhuān)題報(bào)告，案分析，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我留下了深刻的印象。首先，作為一名小學(xué)教師的我請(qǐng)楚的認(rèn)識(shí)到了幼兒教育不同于小學(xué)教育，它教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步，孩子小自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何的東西都無(wú)法代替的。教師身教重于言教，幼兒教育要求幼兒教師要有更高尚的人格魅力和

8、自身修養(yǎng)，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)、既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上感染幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。其次，課上陳虹老師、黃少霞后勤園長(zhǎng)展示的圖片，鮮活的案例分板，警醒了我，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到幼兒的安全健康教育更為重要，他關(guān)系到孩子的一生的發(fā)展，所以在幼兒的教學(xué)管理中，只有保證孩子的幼兒身心健康，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。這幾天雖然學(xué)習(xí)很累，但過(guò)得很實(shí)，后面剩下的十天，我會(huì)更加珍惜，全力以赴，把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4師德師風(fēng)是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。園領(lǐng)導(dǎo)

9、以身作則、用正確的觀點(diǎn)看待人是開(kāi)展此項(xiàng)工作不容忽視的問(wèn)題之一；不同時(shí)期，師德師風(fēng)教育目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同；只要重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，并與實(shí)際工作有效結(jié)合，且使之具體化和常態(tài)化，那么良好的師德師風(fēng)之花定會(huì)常開(kāi)不一所好的學(xué)校，關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心，一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何，不僅體現(xiàn)了該所學(xué)校教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo)，決策著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我園逐漸探索出一條之有效的開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的路子，

10、現(xiàn)淺談如下：一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo)。師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯(cuò)誤；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒(méi)有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船到碼頭車(chē)到站”思想，到頭來(lái)永遠(yuǎn)停止在一個(gè)水平上。因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛(ài)崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求

11、領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問(wèn)題、最迫切解決什么問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，確定具體的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開(kāi)展工作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時(shí)，在工作過(guò)程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對(duì)達(dá)到要求的給予表?yè)P(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷鞏固提高，更好地促進(jìn)下階段工作的開(kāi)展。二、結(jié)合工作實(shí)際，把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化。師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)

12、道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工的思想問(wèn)題往往都是從工作當(dāng)中反映出來(lái)的，歸納起來(lái)，不外乎以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問(wèn)題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問(wèn)題、工作態(tài)度與責(zé)任心問(wèn)題、勤儉辦園問(wèn)題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者交融，相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開(kāi)父母和家庭，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生如子的師德師風(fēng)教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)

13、心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛(ài)學(xué)生的師德要求變成具體工作行動(dòng)，真正使教師熱愛(ài)學(xué)生落到了實(shí)處。三、重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想問(wèn)題，但表現(xiàn)在各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性，呈千姿百態(tài)。因此，我們必須重視調(diào)查研究工作，及時(shí)掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某

14、個(gè)學(xué)期，教師中出現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過(guò)且過(guò)的苗頭，備課流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一情況，在教師中開(kāi)展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育，要求教師認(rèn)真鉆研教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現(xiàn)象，同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度，即備課本的檢查由原來(lái)的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評(píng)選活動(dòng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督查后，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。后來(lái)經(jīng)過(guò)深入調(diào)查了解，獲悉個(gè)中的原因是：客觀上，我們配置的教科書(shū)不足，一班只有一本，保教人員作息時(shí)間安排不合理；主觀上，個(gè)別教師家庭拖累，擠不出時(shí)間鉆研教材，個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后，我們及時(shí)調(diào)整了教科書(shū)和保教人員的作息時(shí)間，

15、還通過(guò)集體備課、開(kāi)展備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評(píng)選活動(dòng)等途徑，使我園教師的備課質(zhì)量問(wèn)題得到了徹底解決，很多教師編寫(xiě)的教案獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中區(qū)級(jí)6篇，市級(jí)13篇?？傊?，重視調(diào)查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑，深入細(xì)致地了解、分析、判斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便抓住問(wèn)題的核心迎刃而解，要牢記“沒(méi)有調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的道理。四、用正確的觀點(diǎn)看待人，尊重、信任教職工。所謂用正確的觀點(diǎn)看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門(mén)縫里看人”等錯(cuò)誤

16、的待人觀念。因?yàn)槿?，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要，這種需要得到了滿(mǎn)足，人們就會(huì)產(chǎn)生積極、愉快、歡樂(lè)的情緒，反之，人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)象是活生生、有感情的小知識(shí)分子，在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通，從“動(dòng)之以情”入手，運(yùn)用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度，即使道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對(duì)方產(chǎn)生逆反心理，不是陽(yáng)奉陰違就是抵觸“頂?！?，工作難以奏效。對(duì)此，我們?cè)?jīng)有過(guò)慘重的教訓(xùn)：20_年秋季學(xué)期，我園體制由

17、原來(lái)的公辦轉(zhuǎn)制為國(guó)有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問(wèn)題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢(shì)不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過(guò)于心急，沒(méi)有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角度看問(wèn)題，因而在批評(píng)時(shí)不注意方式方法，態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，結(jié)果造成教職工對(duì)體制改革的不適應(yīng)、不滿(mǎn)，轉(zhuǎn)化為教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)，工作更是難以開(kāi)展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動(dòng)了上級(jí)有關(guān)部門(mén)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真反省，改進(jìn)工作方法，將心比

18、心，共同探討改革后大家的命運(yùn)和出路，終于使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識(shí)，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。五、注重言傳身教，以身作則。我們古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言充分說(shuō)明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體，就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子，否則，大會(huì)開(kāi)得再多，道理講得再

19、透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出”，有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說(shuō)不定明天就有人早退；工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體事實(shí)證明，師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功，園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對(duì)教職工的影響是不可估量的。特別是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。此外，要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，良好的師德師風(fēng)之花才會(huì)常開(kāi)不衰敗。八月的小學(xué)教師技能培訓(xùn)

20、即將結(jié)束。八天來(lái)，我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早到晚著上課，夠緊張的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不過(guò)學(xué)習(xí)之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂(lè)無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò)，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會(huì)：一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育

21、家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！贝_實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見(jiàn)識(shí)。三、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能沒(méi)

22、有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的有效一教學(xué)的永恒追求的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功

23、倍的效果。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5在本次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的六認(rèn)真要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，

24、學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線(xiàn)參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我

25、在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的

26、角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。感受二：提高自身素質(zhì)，助成長(zhǎng)通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸的今天，人類(lèi)也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，本身存在著

27、許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺樱睦斫】蹈菍W(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。那么作為一個(gè)非專(zhuān)業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周?chē)说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：其一，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。其三、人的情緒在一個(gè)階

28、段內(nèi)是否穩(wěn)定。如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，

29、顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂(yōu)不絕。3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢(xún)師溝通。學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。

30、隨著時(shí)間的推移，心理咨詢(xún)被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專(zhuān)院校，甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè)置心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。心理咨詢(xún)可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂(yōu)難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢(xún)師進(jìn)行溝通。教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8去年九月份，一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，仿佛一張白紙一樣憑借著自己的幸運(yùn)加入了教師這一個(gè)光榮的隊(duì)伍。剛剛進(jìn)入學(xué)校，緊張而忙碌地開(kāi)始了自己的教師生涯。新教師培訓(xùn)心得體會(huì)由于自己是應(yīng)屆的畢業(yè)生，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以踏入這一崗位的我感覺(jué)一切都是新的，憑借著自己的摸索以及我所在的教研組各位教師的幫助我度過(guò)

31、了第一年工作時(shí)間。今天，李慧老師又組織了新考選教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。要愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)的教育”首先

32、是“充滿(mǎn)情感的教育”。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。要愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。愛(ài)學(xué)生不是一味地遷就學(xué)生，而是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要以愛(ài)護(hù)學(xué)生的心情去教育、感召，而這種教育不是一次、兩次就可以達(dá)到目的的，所以這時(shí)還需要耐心。一年的時(shí)間，應(yīng)該足夠時(shí)間讓自己在教學(xué)方便有所成長(zhǎng)，新教師培訓(xùn)心得任何班主任工作繁忙之類(lèi)的借口都不應(yīng)該成立。聽(tīng)著兩位優(yōu)秀教師代表的講話(huà)，我感受也很深。去年新教師課堂教學(xué)大比武的比賽中，我自己講完課后留在了教室繼續(xù)聽(tīng)課，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文同是一個(gè)單元的同一課，在不同的教師教授中有完全不同的味道，有的講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，我都被吸引了進(jìn)去，有的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得十分精彩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度，第二天我又來(lái)到比武現(xiàn)場(chǎng)一直聽(tīng)到最后一位教師講課。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)完后感受很深，對(duì)自己的教學(xué)也有很好的參考價(jià)值。聽(tīng)了很多新教師的困惑后我知道了原來(lái)我們中很多教師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)都面對(duì)著同樣的問(wèn)題。去年第一年工作，學(xué)校安排我教三年級(jí)英語(yǔ)和語(yǔ)文，同時(shí)擔(dān)任班主任。和別的新教師一樣，我高估了學(xué)生的能力，以為他們會(huì)完成所有我布置的任務(wù)，但幾次效果不