2021年《金字塔》教學(xué)設(shè)計

1、open your eyes and see things as they really are.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年金字塔教學(xué)設(shè)計 2021年金字塔教學(xué)設(shè)計1教學(xué)課前準備：1、教師準備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等；2、學(xué)生準備：預(yù)習課文，了解埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。教學(xué)目標：1、和學(xué)生一起走進課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。2、憑借語言文字、數(shù)字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。3、能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重點：深入語言文字，體會作

2、者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。教學(xué)難點：如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學(xué)生對金子塔有一個理性的認識。教材分析：埃及的金字塔是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。教法與學(xué)法：_是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學(xué)習與絡(luò)課堂的講讀討論法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習得到了深化。1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。應(yīng)用信息技術(shù)手段，營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去

3、體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。2、巧妙利用，突破難點。利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫）然后向同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，而且對課文的理解也更直觀了。3、課外延升，促進發(fā)展。了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉

4、了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力教學(xué)過程：一、巧妙導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說好不好？埃及最有代表性的就是金字塔了，同學(xué)們想不想知道為什么叫金字塔?。磕銜梦闹心男┰~來形容它？過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走近它，解決這個問題，有信心嗎？二、重點切入，整體感知。1、出示學(xué)習要求：快速地讀課文35小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過

5、這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。三、精讀感悟，體會寫法。過渡：埃及的金字塔很多，_不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。1、出示學(xué)習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？2、學(xué)生自主感悟探究。3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機出示）重點句；a、“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈?！眀、“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。有人估計，如果將這座金字塔

6、的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?、小結(jié)作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧?。ㄔO(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）5、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此_結(jié)尾也說我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀

7、最后一節(jié)）（設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。）五、課外延伸，豐富積累。在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？2021年金字塔教學(xué)設(shè)計2一、抓關(guān)鍵問題，明確學(xué)習任務(wù)這是一篇略讀課文，閱讀提示是這樣的：“默讀下面兩篇短文，說說你對金字塔有了哪些了解。兩篇短文用了不同的方式寫金字塔，你更喜歡哪一種？說說理由?！边@是一個統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵問題，帶著這個關(guān)鍵問題去學(xué)習，孩子的學(xué)習任務(wù)就非常明確了。課堂作業(yè)本的第2題，剛好跟這個問題相配套，我們就可以借助這個表格展開教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷學(xué)習的過程。先讓孩子讀課文進行試

8、填，然后引導(dǎo)學(xué)生交流：兩篇短文在內(nèi)容有什么不同？兩位作者圍繞同一類信息，在表達上又有什么不同之處呢？說說自己更喜歡哪種？說說自己的理由。通過孩子讀文本，通過孩子合作交流，通過交流碰撞思維，讓孩子去嘗試，讓孩子去質(zhì)疑，讓孩子去暢所欲言，課文的重點就這樣解決了。二、借助“泡泡語”，學(xué)會大膽推測教材中的“泡泡語”或提示方法，啟發(fā)思維，或總結(jié)規(guī)律，有機拓展，在引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”上提供了具體的方案。金字塔中的泡泡語是這樣引導(dǎo)的：“金字塔是如何建成的？能借助課文內(nèi)容，大膽推測。”借用四人小組合作的學(xué)習方式，讀不可思議的金字塔旁邊的批注，思考批注提出的問題，并借助文中信息，推測古埃及人是怎樣建造金字塔的?；?/p>

9、于學(xué)生的細致閱讀，搜索關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生建立信息與信息之間的聯(lián)系，驗證自己的大膽猜想與推測。三、關(guān)注表達效果，提高思辨能力課文安排了兩篇不同體裁的文本，它們所呈現(xiàn)的不同表達效果對學(xué)生有著強烈的沖擊。讓學(xué)生說說更喜歡課文的哪種表達方式？在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，進一步探究編者的意圖，“為什么要選用兩篇不同表達方式的短文放在一起，只是讓我們比較的嗎？”在探究中發(fā)展思維。因為質(zhì)疑是學(xué)習的動力，有了質(zhì)疑有了探究，學(xué)生的思維得到了極好的鍛煉，變得更有條理、更敏捷了。接下來的“嘗試運用不同方式介紹金字塔”也就水到渠成了。四、介紹金字塔，學(xué)會遷移運用由于這篇課文前面編排了兩篇精讀課文威尼斯的小艇和牧場之國，重

10、在讓學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，感受語言文字的魅力。后面緊跟著的是口語交際：我是小小講解員和習作：中國的世界文化遺產(chǎn)，重點培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整合運用信息的能力。教材這樣安排目的是什么？這篇課文是連接閱讀與表達之間很好的材料。借課文中“最大的金字塔胡夫金字塔”的圖文資料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹，實現(xiàn)連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本語言自由轉(zhuǎn)化，這是一個最好的契機，抓住這個契機，讓學(xué)生介紹胡夫金字塔，實現(xiàn)遷移，這樣不僅能驗證閱讀的成效，還為單元習作奠定了基礎(chǔ)。2021年金字塔教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者采用列數(shù)字、

11、打比方等說明方法，從多個方面表現(xiàn)一個事物的寫法。3、通過反復(fù)誦讀原文的語言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。4、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】：1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。2、 從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧?！窘虒W(xué)過程】一、選準教學(xué)切入點1、 請同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？2、 指名學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：生1：對它的作用感興趣。師：那它有什么用？生2：對它的年代感興趣。師：距今有多少年了？生3：對它的位置感興趣。師：它在什么地方

12、？生4：對金字塔的外觀感興趣。生5：對金字塔的建造辦法感興趣。生6：對金字塔中的胡夫金字塔感興趣。3、 師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來學(xué)習金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主提問，做學(xué)習的主人，同時也對_內(nèi)容進行梳理，簡單的問題在提出時，就當時解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習重點。）二、深入文本，層層展開（一）學(xué)習外觀板塊：1、 默讀課文第一至第三自然段，畫出描寫金字塔外觀的句子。2、 指名匯報。3、 指導(dǎo)朗讀。4、 指名學(xué)生概括地說一說金字塔的外觀特點。5、 師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象

13、征。（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認知水平，對學(xué)習內(nèi)容進行整合，降低學(xué)習難度。）（二）學(xué)習胡夫金字塔板塊師過渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點寫了哪座金字塔？這是什么說明方法？（設(shè)計意圖：兩個板塊之間，過渡緊密，又輕易將舉例子的說明方法得以鞏固。）1、 胡夫金字塔有什么特點？2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢的語句，再細細讀一讀。3、 互動交流：這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。這座塔高146米多。這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣

14、子？繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。動筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運這些石塊要跑多少趟？4、 指導(dǎo)朗讀。5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語句，再細細讀一讀。6、 互動交流：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊

15、之間砌合得很緊密。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。7、 指導(dǎo)朗讀。7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來的呢？（設(shè)計意圖：通過句子對比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對作比較這種說明方法的感性認識，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語言文字之精妙。通過算一算的形式，讓學(xué)生進一步，直觀感受。）（三）學(xué)習建造

16、辦法板塊1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民“運石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。2、文中“據(jù)說”一詞能否刪除。3、用積木演示“運石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說”一詞能否刪除。4、（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過程中體會“運石”和“砌塔”的不容易。）4、總結(jié)：“運石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。三、課外延伸1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說和推測，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對教材的理解，提升學(xué)生的語

17、文素養(yǎng)。）四、練習說話學(xué)習本課后，你想說些什么？五、鞏固總結(jié)金字塔是埃及的象征，長城、秦兵馬俑是中國的象征，這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛惜保護這些歷史文物，將來來探索這些歷史文物。2021年金字塔教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。教學(xué)準備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣1.同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民

18、創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？2.板書課題，齊讀課題。3.質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？4.讓我們帶著這些問題來學(xué)習課文吧。二、初讀課文、疏通詞句1.自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）或聯(lián)系上下文理解詞語。

19、（4）畫出不懂的詞語和句子。2.檢查自學(xué)效果：（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，并朗讀。（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1.默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？2.課文主要寫了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑（一）學(xué)習第1段。1.輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。指名匯報閱讀中的收獲：地理位置尼羅河沿岸；數(shù)量許多；大小大大小??；歷史悠久四五千年的歷史。2.引讀課文第1段。（二）學(xué)習第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位世界古代建筑的一個奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。（三）學(xué)習第3段。

20、快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。（四）學(xué)習第4段。（1）指名朗讀，想：作者運用的是什么記敘順序？運用了哪些說明方法？（2）指名說方法。（記敘順序：由遠到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點。小結(jié)說明方法：作者運用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠的金字塔的距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運用是為表現(xiàn)建筑特點服務(wù)的。引讀、同桌對讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎

21、？（在遙遠的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）（五）學(xué)習第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。（六）學(xué)習第6段。1.默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?2.指名說說建造金字塔的兩種不同說法。3.這兩種說法是怎么來的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測）為什么會有這兩種猜測呢？（七）學(xué)習第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）小結(jié)：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從

22、古埃及人民運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。五、課外延伸，深化探究1.關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔2.關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報，題目自定。六、課堂小結(jié)1.指名說說這篇_在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習的。（學(xué)生自由說，教師歸納總結(jié)）2.教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過資料進一步地了解金字塔。七、布置作業(yè)1.同桌互默本課的生字新詞。2.讀通、讀熟課文。2021年金字塔教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：1、學(xué)習、理解課文內(nèi)容，能正確、流

23、利、有感情地朗讀課文。2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過程。3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)重點：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過程。教學(xué)難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)程序：一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣1、出示烈士陵園塔和海會寺雙塔等各種各樣的塔，過渡到“金”字，再過渡到金字塔。2、板書并交流課題說一說從題目中你最想知道什么？（學(xué)生交流問題）二、朗讀課文，感悟重點1、自主朗讀課文。師：同學(xué)們想了解的問題還不少，請帶著自己的問題用自己喜歡的方式朗讀課文，看誰在讀課文的過程中解決了自己的問題。2、學(xué)生交流，自主

24、釋疑。說一說通過朗讀，你解決了哪些問題：（1）第一段交流。（播放課件）讓學(xué)生用第一段中的詞語來描繪你所看到的金字塔。（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：宏偉、精巧和科學(xué)建造3、找出過渡句，體會其作用。（承上啟下）4、學(xué)習“宏偉和精巧”部分。（1）課文哪部分是寫金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）（2）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，想一想哪些句子寫宏偉，哪些句子寫精巧？（3）學(xué)生匯報：教師指導(dǎo)朗讀a、高146米多，相當與40層高的摩天大廈，指導(dǎo)朗讀：我們的教學(xué)樓只有四層，你想一想，當你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r候，你怎樣看？你會怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把

25、它的高讀出來，把你的驚嘆表達出來。b、繞一周走一公里：體會到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來說明；c、230萬塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個車皮，如果把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達出來。）d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因為釘子時間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）e

26、、經(jīng)常10萬人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬人，你想想十萬人是多少？據(jù)記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）讓我們再來讀一讀第3自然段，再來感受一下金字塔的宏偉和精巧。5、學(xué)習“建造過程”，感受埃及人民的智慧。埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:愛如茉莉說課稿梅花魂教案艾滋病小斗士 教學(xué)詳案回望“賞讀”：海倫凱勒教學(xué)實錄勞動的開端第二教時牛和鵝教學(xué)設(shè)計和氏獻璧教學(xué)實錄13_ 打電話查看更多 小學(xué)五年級語文教案過渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃及人民是如何建造的呢？請同學(xué)們讀讀課文第4、5自然段。（1）學(xué)生

27、交流匯報：運石料修土坡移土坡感情朗讀發(fā)揮自己的想象力，動手畫一畫。讀完這一段，你想說什么，想對古代埃及人民說什么？三、學(xué)習首尾，體會情感過渡：讓我們來看看人們是怎樣評價金字塔的？請讀最后一段。1、感受詞語（矗立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對碧空”的問題。2、思考：為什么說金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶？（學(xué)生討論）3、再讀最后一句，體會埃及人民的聰明與智慧。四、課堂拓展延伸。金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國（古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當之無愧的。課

28、后探究：（課件）（1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？（2）查找“世界八大奇跡” 的相關(guān)資料。（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？五、總結(jié)升華。我們今天不僅了解了金字塔的外形和結(jié)構(gòu)特點，而且更感受了古代埃及人民的聰明和智慧，相信你們通過努力學(xué)習，發(fā)揮自己的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑。附：板書設(shè)計宏偉而精巧埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶2021年金字塔教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】1、學(xué)習本課生字詞語，在閱讀過程中理解并積累“象征、宏偉、巍然屹立、傲對長空”等詞語。2、了解作者用列數(shù)字和作比較的說明方法來介

29、紹金字塔的宏偉精巧。3、能根據(jù)提示把金字塔的建造過程復(fù)述正確、清楚。4、體會金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧?！绢A(yù)習作業(yè)】1、讀課文，自學(xué)生字，再選擇下列帶點字的正確讀音。輪廓（gu ku）砌上去（qqi）矗立（zh ch）傾斜（qngqng）2、從課文中找出下列詞語的近義詞。屹立（） 銳利（）顯現(xiàn)（）3、讀課文，想想你對埃及金字塔有了哪些了解？請你用一句話寫一寫。埃及金字塔【說明】三年級的學(xué)生，已有一定的預(yù)習能力，如掃清字詞障礙、初步了解課文內(nèi)容等已有一定的自學(xué)能力，但仍需要老師的指點和引領(lǐng)。本課的課前預(yù)習仍注意指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習中關(guān)注課文中容易讀錯的字音進行辨析與選擇，用找近義詞的方法

30、理解較易理解的詞義，同時通過思考題引導(dǎo)學(xué)生讀文后捕捉作者介紹的金字塔的相關(guān)信息，初步了解課文內(nèi)容，為授課打下基礎(chǔ)，以力求達到課前、課中及課后的一致性?！窘虒W(xué)時間】1課時至1。5課時【教學(xué)過程】一、簡介埃及，引入課題。1、（板書：埃及）你知道埃及嗎？學(xué)生簡單交流。2、（板書：金字塔）金字塔是埃及的象征，一說起金字塔，人們自然就會想到埃及。今天，我們要學(xué)習的課文就是第25課，一起讀課題：埃及金字塔。二、反饋預(yù)習，整體進入，了解_內(nèi)容，理清介紹順序。1、預(yù)習了課文，你對埃及金字塔有了哪些了解呢？請你用一句話來說說。出示：埃及金字塔根據(jù)學(xué)生交流隨機歸納課文相關(guān)內(nèi)容，板貼卡片。位置形狀作用名字由來建筑特

31、色建造方法歷史地位2、你們真了不起，預(yù)習了課文后，就已經(jīng)了解了這么多的內(nèi)容。作者是怎樣把這么多內(nèi)容一步一步介紹清楚的呢？打開書，讀讀課文，根據(jù)作者的介紹，為黑板上的這些卡片排順序。（先介紹位置形狀，再介紹作用和名字由來，接著寫金字塔的建筑藝術(shù)特點，然后寫金字塔的建造過程，最后說明了它的悠久歷史和重要地位。）3、小結(jié)：這也正是人們了解一樣事物時的一般思路。作者就是按照這樣的順序來介紹埃及金字塔的?！菊f明】教學(xué)一開始，通過反饋預(yù)習幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容，借助為板貼整理順序的活動引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明順序，從而了解說明文的一般說明順序，隨文滲透一些語文知識和閱讀策略。三、學(xué)習課文，感受金字塔的宏偉而

32、精巧，體會金字塔是埃及的象征和古埃及人智慧的結(jié)晶。過渡：作者又是怎樣把這些內(nèi)容一一介紹清楚的呢？這節(jié)課，我們就來好好學(xué)習。（一）讀開頭，了解作者逐層推進介紹的寫法，并初步感受金字塔的宏偉氣勢。1、課文開頭很重要！我們先來看課文的開頭。引讀第一句話，體會金字塔群數(shù)量多、外形高大雄偉、形狀奇特。指導(dǎo)朗讀。2、引讀第二句話，理解“巍然屹立、傲對碧空”（板貼：巍然屹立傲對碧空）指導(dǎo)朗讀，讀出金字塔的雄偉的氣勢和自豪的情感。3、指導(dǎo)朗讀第三句話，突出其中的強調(diào)之意，體會其中的情感。4、小結(jié)：就這樣，這三句話一句一句寫來，把我們的視線拉近、再拉近，最后定格在埃及金字塔上，讓我們的心也隨之激動起來！連起來讀

33、第一節(jié)?！菊f明】課文開頭的幾句話寫得非常精彩。第一句話就開門見山，把讀者帶入那一片金黃色的沙漠中。隨著目光的逐步聚焦，作者的介紹也層層推進，最后定格在那一座座高大雄偉的金字塔上，情感也隨之逐步高昂激動起來?！拔∪灰倭?、傲對碧空”兩個詞語不僅寫出了金字塔的氣勢雄偉，這里還有作者的情感這樣的情感在全文中一以貫之。因此，這部分的教學(xué)需通過朗讀來引領(lǐng)學(xué)生感受其中強烈的情感。（二）讀第三節(jié)，通過具體數(shù)字和比較感受金字塔的宏偉與精巧，體會金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧的結(jié)晶。過渡：在剛才的交流中，同學(xué)們一下子就把第二節(jié)中寫的金字塔的作用和名字由來說得清清楚楚，這些同樣是讀者迫切要了解的基本信息，所以，

34、這一節(jié)作者雖然寫得很簡單，但是必須要寫。師：那么，接下去作者又是怎么介紹金字塔的建筑特色的呢？1、自由讀讀第三節(jié)，邊讀邊想想：金字塔有什么特點？試著用文中的詞語概括一下。交流：（板書：宏偉精巧）你怎么知道的？（過渡句）2、金字塔究竟有多么“宏偉”呢？古埃及各個王朝修建的金字塔很多，大大小小有70多座。一座座都介紹嗎？不可能。那么，作者是怎么介紹的？（選最大的胡夫金字塔作代表。）（1）自由讀讀第3節(jié)的相關(guān)語句，試著用你們的朗讀來表現(xiàn)出它的宏偉。（生自由讀）誰來讀？（2）（媒體：數(shù)據(jù)變紅）老師和你們一起讀。（師生合作讀中指導(dǎo)朗讀，讀出“宏偉”的氣勢）（3）作者列出了具體的數(shù)字，還把它和我們熟悉的摩

35、天大廈做了比較，把金字塔的宏偉寫得非常清楚，也非常具體！誰能把他們讀好？生自由讀，指名1人交流。（4）小結(jié)：這些具體的數(shù)字讓我們不得不驚嘆金字塔塔身高大，氣勢宏偉，難怪作者在課文一開始就要寫它們（指板書）巍然屹立，傲對碧空。齊讀。3、感受“精巧”：（1）胡夫金字塔如此宏偉，它的工藝卻是非常精巧的。（出示：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。（2）指導(dǎo)朗讀：抓住兩個“很”、“連都”體會精巧。（3）胡夫金字塔的工藝就是如此精巧，一起讀。（4）金字塔將宏偉和精巧自然地融合在一起。男女生配合讀。4、讀到這里，我們不禁要感嘆，埃及金字塔真

36、是（象征；偉大的奇跡；智慧的結(jié)晶）所以千百年來，它們齊讀：巍然屹立傲對碧空（三）學(xué)習第4小節(jié)，知道金字塔的建造過程并根據(jù)提示復(fù)述，再次體會金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧，。過渡：同學(xué)們，四五千年前，是沒有任何機械設(shè)備的??！讀到這里，我們自然就會想到這樣一個問題了（出示第四節(jié)第一句話）：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？作者就抓住了我們最想了解的問題作過渡，接下去為我們介紹金字塔是怎樣建造的。1、（出示第四節(jié)）我們就來讀第四節(jié)，看看作者是怎么把古埃及人一步步建造金字塔的過程寫清楚的。（1）自己讀這段話，數(shù)數(shù)共幾句？（2）（變兩色）邊默讀邊想想，紅色的寫什么？藍色的又是寫什么

37、？（板書：砌塔移“山”）2、學(xué)習金字塔是怎么一層一層砌起來的。（1）學(xué)習第一層是怎么砌起來的。它先是怎么砌？讀讀句子。誰用自己的話來說？【老師板畫演示】體會“順”字中包含的古埃及人智慧。帶著你的感情，誰再來說？（2）第二層砌好了。第三層呢？（一生說）第四層呢？（集體跟著說）【板畫演示】再上面幾層還要一層層說嗎？（不要，后面幾層是一樣砌的，不要重復(fù)說了。）看看作者是怎么寫的？齊讀第二句話。（3）引讀，體會建造過程的艱辛。師：塔建成后（板畫完成）然后（泛紅：然后）這座土山是一點一點“移”走的啊，同學(xué)們，你怎么想？（艱辛?。┚瓦@樣，一座金字塔終于建造完成。（4）借助提示，復(fù)述建造過程。試著根據(jù)這幾個

38、連接詞的提示，看看老師畫的簡筆畫連起來說說金字塔的建造過程。自己先試試，指名說。不給連接詞，你還能說清楚嗎？3、同學(xué)們，作者在介紹的一開始就用上了一個詞（“據(jù)說”泛紅齊讀），想想能不用這個詞嗎？（不能。埃及金字塔到底是怎么建造起來的始終是個謎。人們對此有著各種各樣的說法，作者介紹的是其中的一種傳說）小結(jié)：這樣一寫，_表達得就非常準確了。【說明】段的教學(xué)是中年級的重中之重，需扎扎實實地落實。金字塔的建造過程，作者的介紹過程清晰、語句簡潔、用詞準確，是進行段的訓(xùn)練的絕好資源。同時，也正因為這樣，這段的內(nèi)容顯得較為抽象，學(xué)生的理解有一定困難。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，就要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀懂每一句話的意思

39、以及句與句之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上借助簡筆畫重點指導(dǎo)學(xué)生一步一步說清金字塔的建造過程，了解作者對后幾層介紹時極為簡潔的寫法，抓住“順”和“移”兩個動詞重點體會古埃及勞動人民的智慧和勞動的艱辛。四、總結(jié)，布置作業(yè)。1、引讀結(jié)尾，總結(jié)課文。2、配樂讀開頭和結(jié)尾。3、小結(jié)寫作方法，布置作業(yè)。通過作者的介紹，我們對金字塔已經(jīng)有了深入的了解，不僅如此，我們還知道了想要把一樣事物的某個特點介紹具體，可以運用列數(shù)字，作比較的方法。課后大家可以試著這些方法，向你的朋友介紹一個你熟悉的景點，或者直接把課堂里學(xué)到的金字塔介紹給他們，別忘了課文中用到的介紹的方法哦！【板書設(shè)計】位置形狀作用名字由來建筑藝術(shù)宏偉25埃及

40、金字塔精巧巍然屹立建造過程砌塔傲對碧空移“山”歷史地位【作業(yè)設(shè)計】1、抄寫教材詞語表中的詞語。2、完成課后“詞句活動室”練習2。3、學(xué)了課文后，你對埃及金字塔又有了哪些了解？請你用幾句話來介紹?！菊f明】作業(yè)作為教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)，與課前預(yù)習、課中教學(xué)內(nèi)容是一個完整的學(xué)習過程。預(yù)習初讀課文時，要求學(xué)生能用一句話介紹“金字塔”，經(jīng)過課中學(xué)習，要求完成課后作業(yè)第3題。一、體現(xiàn)“課前課中課后”要求的一致性；其次，練習內(nèi)容由易到難，由淺入深的坡度，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習過程；第三，段的教學(xué)是中年級的重中之重，結(jié)合文本學(xué)習，既加深對文本的理解，又要求對文本內(nèi)容進行重組，是對學(xué)生語言組織能力的訓(xùn)練。2021年金

41、字塔教學(xué)設(shè)計7教材簡析：埃及的金字塔是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語言平實，描寫細致。但對我們這兒的小學(xué)生來說，缺乏學(xué)習的興趣，缺乏知識的鏈接，缺乏與文本的共鳴。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習得到了深化。教學(xué)目標：知識與技能：體會金字塔宏大、精巧的特點，學(xué)習作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。過程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會、感悟。情感態(tài)度與價值觀：感受古埃及人民的勤

42、勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點：目標1教學(xué)難點：目標3教訓(xùn)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。孩子們，我們偉大的祖國歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當你面對著外國游客時，我們這些小導(dǎo)游會向他們介紹哪些地方呢？自由說，你們知道的還真不少。出示圖片（萬里長城、秦秦兵馬俑、北京故宮）。如果此時，我們來到埃及，你猜，那里的小朋友會向我們介紹什么？你想不想了解？好，這節(jié)課，我們就一起走進非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔板題：埃及的金字塔二、初讀課文，感知內(nèi)容1、出示金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）2、此時，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（

43、金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？）3、帶著你的問題，用自己喜歡的方式讀課文，待會兒和大家交流。4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰來說一說？預(yù)設(shè)：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由來（4）金字塔的數(shù)量（5）金字塔的特點（6）金字塔的方法相機板書：宏偉、精巧。三、再讀課文，領(lǐng)悟方法。1、同學(xué)們讀書可真認真、仔細，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識，老師太為你們高興了！哪位同學(xué)能告訴老師，除了這些知識之外，你有沒有學(xué)到什么方法？預(yù)設(shè)：2、生：說明方法，師：在哪個段落中？再讀課文第3段，看看你從哪些語句中學(xué)到了哪些說明方法？預(yù)設(shè)：2、生：沉默 師：再讀課文，看

44、看你能從哪個段落中學(xué)到一些方法？生：第3段中，說明方法。再讀第3段，看看從哪些句子中學(xué)到了哪些說明方法？3、交流預(yù)設(shè)：1）古埃及大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。（舉例子、列數(shù)字 ）a、是啊，古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一個一個介紹給我們呢？作者就想了個辦法，以最大的胡夫金字塔為例來給我們介紹金字塔。b、出示圖片，欣賞胡夫金字塔2）這座金字塔高146米多，相等于40層高的摩天大廈（列數(shù)字、作比較）a、課件出示這句話，自由朗讀，你從這句話中讀懂了什么？（高）b、作者給了一個具體的數(shù)字，（146米多），究竟有多高呢？相當與40層高的摩天

45、大廈（手勢：一層、兩層二十層、三十層、四十層，仿佛與天相接，太高了！）c、如果去掉后部分，你認為如何？看來，作比較的用處還真大，能讓我們更真切、更形象、生動地感受到金字塔的高。3）、繞金字塔一周，差不多要走1千多米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。（列數(shù)字）a、從這句話中，我們又能體會到什么？（石頭：大、多、重）4）通過這些說明方法，讓我們深刻領(lǐng)會到了金字塔的氣勢宏偉。 這就是運用這些方法的好處。5、學(xué)到怎么多的說明方法，有舉例子、作比較、列數(shù)字，考考你會不會學(xué)以致用？出示幻燈片 交流四、細讀課文，挖掘情感。孩子們，你的收獲大嗎？了解了知識，學(xué)到了方法，收獲還不夠大

46、，我們還要走進這些語言文字的背后，去感受它所蘊藏的情感。1、趕快細讀課文，可以合作學(xué)習，你從哪些語句中能體會到怎樣的情感？2、交流：預(yù)設(shè)：a、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。出示課件（資料、圖片）b、為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時間。體會到建造金字塔的艱辛，花費的心血與汗水。c、當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？古埃及人民的勤勞與智慧。五、總結(jié)課文，升華情感。1、是??！孩子們，在那遙遠的古代，沒有起重機，沒有汽車，沒有任何先進的設(shè)備，有的只是埃及人民無數(shù)的肩膀，

47、無數(shù)的手，他們硬是靠自己的智慧與汗水、淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五前年過去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。（出示圖片）站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話想說。 板：勤勞、智慧。2、說的真好，阿拉伯人有一句話，時間能改變一切，就是改變不了金字塔。（出示圖片）金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。像這樣的世界文化遺產(chǎn)還有很多，課前我們所談到的（）我們在欣賞的同時，一定要保護好它們，讓它們成為一個又一個的永恒。板書設(shè)計：埃及的金字塔宏偉 勤勞精巧 智慧2021年金字塔教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標:知識目標: 1.自主

48、學(xué)習課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔外觀特點及建筑方法。能力目標:2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧，感受作者對勞動人民不幸命運的同情.情感目標:3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點:1.體會金字塔外觀特點及建筑方法。2.感受作者對勞動人民的不幸命運的同情。教學(xué)準備: 埃及相關(guān)圖片資料。教學(xué)方法:自讀體會教學(xué)過程:一、 激趣導(dǎo)入.1.說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城；說到埃及，人們又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來到埃及金字塔跟前，你

49、最想了解什么呢？”讓我們帶著好奇與向往，開始今天的探險之旅，揭開金字塔神秘的面紗二、初讀感知1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的重難點詞語，認一認，記一記。2.同桌分讀課文，互查字音。3.提出重難點字詞，認讀。4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識？課文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。=小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 =三、研讀感悟1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報交流。2.小組分工合作學(xué)習。3.匯報交流。（1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特

50、點？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？找出作者的觀察點，理解重點句子，指導(dǎo)領(lǐng)會句子的說明方法。指導(dǎo)朗讀。（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?齊讀第四自然段的設(shè)問句，交流有關(guān)建造方法的幾種說法。4.拓展提升。（1）建造金字塔是一項浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計數(shù)的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋＜偃缒闶钱敵踅ㄔ旖鹱炙囊粋€體力勞動者，你會有什么想法？假如你是當初金字塔的設(shè)計者，你會怎么想？（2）小辯論：為了給一個帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中??！你認為這樣的犧牲值得嗎？你想對埃及法老們說些什么？四、課外延伸1.結(jié)合我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你所了解

51、的埃及。2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國長城等古代建筑的課外書。板書設(shè)計:所見 巨大矗立埃及金字塔見聞: 所聞 勞動者用血汗、身軀壘成 勞動人民勤勞智慧不朽 勞動者所創(chuàng)造能說會寫：2021年金字塔教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：知識與技能：體會金字塔宏大、精巧的特點，學(xué)習作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。過程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會、感悟。情感態(tài)度與價值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點：體會金字塔宏大、精巧的特點，學(xué)習作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。教學(xué)難點：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得珍惜人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)方法：“四環(huán)”教學(xué)法。先學(xué)后教，自主

52、探究，小組合作，引領(lǐng)達標。教學(xué)過程：一、課前熱身，提高熱情。師生互動，詢問學(xué)生對本篇課文的朗讀情況。師：把課文讀過一遍的同學(xué)請舉手，老師要伸出一個手指頭贊揚你（大拇指）你真棒！師：把課文讀過兩遍的同學(xué)請舉手，老師要用兩個手指頭來夸獎你（食指和中指）耶，你勝利了！師：把課文讀過三遍的同學(xué)請舉手，老師要用三根手指頭表揚你（中指、無名指和小拇指）ok，你做的太好了！師：把課文讀過三遍以上的同學(xué)請舉手，請大家伸出十個手指頭，為這些同學(xué)鼓掌！游戲小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習語文就要反復(fù)的讀，剛才這些同學(xué)都做得很好，如果堅持做下去，我相信他們會收獲到更多的掌聲。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。孩子們，我們偉大的祖國歷史悠久，

53、地大物博，有許許多多的名勝古跡。當你面對著外國游客時，我們這些小導(dǎo)游會向他們介紹哪些地方呢？（出示課件一：萬里長城、秦兵馬俑、北京故宮）。自由說，如果此時，我們來到埃及，你猜，那里的小朋友會向我們介紹什么？你想不想了解？好，這節(jié)課，我們就一起走進埃及首都開羅，向金色的沙漠出發(fā)，去看一看那神秘的金字塔板書：埃及的金字塔三、初讀課文，感知內(nèi)容1、（出示課件二）金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）2、此時，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？）3、帶著你的問題，用自己喜歡的方式讀課文，并和周圍的同學(xué)交流交流金字塔的位置、作用、名字的由來、數(shù)量、特點、建造方法等。4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰來說一說？預(yù)設(shè)：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由來（4）金字塔的數(shù)量（5）金字塔的特點（6）金字塔的建造方法相機板書：宏偉