人教版小學語文教案《斑羚飛渡》閱讀指導課

1、斑羚飛渡一、教學活動設計理念語文新課程標準明確指出：“學生是語文學習的主人、是學習和發(fā)展的主體” 。語文課程的新理念是以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本。因此，在本課的教學中我充分運用網(wǎng)絡資源，利用課件展示，著重從激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境入手；尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的意識和習慣；讓學生在合作的過程中感受自我的價值；在復述中學會創(chuàng)造；在知識拓展中感悟生活。二、教學目標1、知識目標（1）整體感知，復述故事。（2）自主探究，感悟文本2、能力目標培養(yǎng)學生口頭表達能力和學生對事物有獨特見解的能力。3、情感目標 感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣；感知斑羚群

2、寧死不屈、團結協(xié)作的團隊精神。學習老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、臨危不亂的勇氣、自我犧牲的精神。三、教學重點1、引導學生復述課文內(nèi)容 2、合作探究斑羚精神四、教學難點1、培養(yǎng)學生對事物有獨特看法的能力。2、感悟災難中生命的價值和意義。五、教學準備制作多媒體課件：斑羚飛渡畫面，鏈接好相關網(wǎng)頁和視頻。六、教學過程一、 創(chuàng)設情景，導入教學同學們，在上課之前先給大家講一個故事。南美洲的一片森林里發(fā)生了一場大火，順著火勢游走的火舌，像一條紅色的項鏈。在火舌的包圍圈里有一片黑壓壓的螞蟻?？蓱z的螞蟻馬上就要葬身火海了。情況十分危急?？蓻]有想到，火海中的弱者沒有束手待斃。螞蟻迅速聚攏成一團，像球一樣迅速向河邊滾去。螞蟻

3、團始終沒有縮小，外層被燒焦的螞蟻英雄至死也未離開自己的崗位，為內(nèi)層的螞蟻奉獻了自己的生命。同學們，在這生死關頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深震撼著我們每個人的心。今天，我們就一起來看看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的悲壯的一幕。二、了解作者（課前大家都查閱了資料，現(xiàn)在請一位同學來介紹一下沈石溪）三、觀看視頻，了解斑羚四、品讀課文1、同學們課外都看過這個故事，看了以后，你最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。（震撼、感動、驚心動魄、悲壯）2、文中最令你震撼的是哪個部分（斑羚飛渡）第9自然段3.我們一起來看第九自然段，快速地默讀這一自然段，作者主要抓住什么描寫來表現(xiàn)

4、斑羚飛渡的情景的？動作描寫4.作者是怎樣表現(xiàn)老斑羚墜落的一瞬間的？用了什么修辭手法？比喻。5.用了幾個比喻？各有什么作用？兩個；兩個比喻不僅形象地再現(xiàn)了老斑羚墜入深淵那悲壯的一瞬間，而且也如一柄利劍深深地刺痛了讀者的心。6、在這群斑羚中，哪只斑羚給你留下的印象最為深刻？（鐮刀頭羊）7、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它哪些表現(xiàn)？談談你對鐮刀頭羊的印象。8、故事中寫了鐮刀頭羊三次叫聲，你找到過嗎？（學生找句子）這三次叫聲，分別有什么含義？）9、課文中，還有對鐮刀頭羊的描寫，你從中感受到了鐮刀頭羊怎樣的精神？（臨危不亂、處事果斷、視死如歸、臨死不屈四主題提升1.面對災難，斑羚表現(xiàn)出了什么？

5、求生的愿望、意志、力量、生命的尊嚴、自我犧牲、團結合作的精神。斑羚所表現(xiàn)出的也就是作者歌頌的。文中有一樣東西也如斑羚的精神一樣美好，那是彩虹?；蛟S這些精神就是彩虹的意義。（板書：畫彩虹）在文中出現(xiàn)了幾次？三次。第一次：第五段虛幻的彩虹代表了一種求生的意志第二次：第11段那是一座用死亡做橋墩的橋，代表一種犧牲的精神。第三次：第16段彩虹生命的尊嚴。11、“它走了上去，消失在一片燦爛中?！惫适伦詈蟮哪堑澜k麗的彩虹，僅僅只是那一道彎彎的彩虹嗎？12、在這個故事中，人類充當?shù)氖鞘裁唇巧?？（自然界的侵害者和掠奪者）在我們驚嘆動物們所表現(xiàn)出來的那種智慧、勇氣和自我犧牲的精神之余，我們?nèi)祟愂欠駪摲此甲晕遥谌祟惻c動物的相處中，我們?nèi)祟惖降讘摪缪菰鯓拥慕巧＃ㄉ拼齽游?、善待生命，學習斑羚團結協(xié)作、自我犧牲的精神。）13、小結：這個故事描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物共生的世界。同學們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心地希望人與自然能和