觀潮語(yǔ)文教案范文模板

1、觀潮語(yǔ)文教案范文模板 寫(xiě)教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。下面就是我給大家?guī)?lái)的觀潮語(yǔ)文教案，期望能關(guān)懷到大家! 觀潮語(yǔ)文教案 一、教材分析 觀潮是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣概非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了寵愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使同學(xué)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)的觀看及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文力氣的訓(xùn)練，還要激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然，寵愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。 (一)課始，以“聲”激情誘趣。 好的作品靜靜地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是

2、不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮亮對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦，使同學(xué)入其境，動(dòng)其情。 預(yù)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“伸展緩慢”吻合潮來(lái)前的安靜;以“歡快抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情;以“雄壯激揚(yáng)”，烘托大潮的磅礴氣概。 (二)課中以“像”釋疑解惑。 同同學(xué)活在繁華的城市，很多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣宏偉壯麗的大潮之景觀。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又無(wú)類似經(jīng)受可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給開(kāi)放想象造成困難。因此，需運(yùn)用電教

3、手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)感知，進(jìn)展情感，促進(jìn)理解。 依據(jù)課文內(nèi)容，從神州風(fēng)采里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)頭還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”，然后“水天相接的地方消逝一條白線”;漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”;再近，白浪翻滾，猶如一道城墻”;更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的挨次組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使同學(xué)有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“連接對(duì)號(hào)”。其次遍不定格，使同學(xué)對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推動(dòng)變化、進(jìn)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。 (三)以“讀”促思通文。

4、 朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。觀潮從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮亮，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。 讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要依據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考;朗讀，助于理解;齊讀，訓(xùn)練面大;自由讀，靈敏主動(dòng);個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。 這堂課的教學(xué)，接受下列讀法： 課始：老師范讀激情;課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀;課尾：

5、個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。 (四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、道貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用和充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。 三動(dòng)：動(dòng)腦思考;動(dòng)口讀說(shuō);動(dòng)手畫(huà)批。 三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓同學(xué)去讀、去思、去議;保證同學(xué)各抒己見(jiàn)，暢所欲言;保證同學(xué)自始至終在課堂上過(guò)著快活的精神生活。 (五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。 1.教學(xué)重點(diǎn)： 潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解好這一段。 突出重點(diǎn)的方法： (1)理清觀看和表達(dá)的挨次。 懂得是依據(jù)“極遠(yuǎn)漸近再近更近”的挨次觀看和描述的。 (2)理解的表達(dá)途徑和方法。 懂得是從聲音、外形、顏色這三方面將大潮宏偉驚異的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)贊美“天下奇觀”的思想感情。 (3)重點(diǎn)理解比方句。 引導(dǎo)同學(xué)分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。 (4)運(yùn)用電