初中思想品德初三復(fù)習(xí)研討會(huì)材料：對(duì)中考思想品德復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

1、初中思想品德初三復(fù)習(xí)研討會(huì)材料：對(duì)中考思想品德復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考到目前為止，初三思想品德學(xué)科都已完成新授課的教學(xué)，進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)沖刺階段。有人把新授課的教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，復(fù)習(xí)課喻為“育好一片林”。確實(shí)，復(fù)習(xí)課我個(gè)人認(rèn)為比新授課的難度要大，相信，我們?cè)S多同仁也感受到：“栽活一棵樹(shù)”容易，而“育好一片林”則需要花大功夫。在此，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兊奶剿骱妥龇?，與同仁作一交流。一、重視備考，抓好后段總復(fù)習(xí)。我們?cè)诳倧?fù)習(xí)階段中，主要實(shí)施“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪復(fù)習(xí): 地毯式復(fù)習(xí)法。 即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)用解決問(wèn)題。這一

2、階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。如八年級(jí)教材上冊(cè)的復(fù)習(xí)我們概括為“愛(ài)家愛(ài)國(guó)、學(xué)會(huì)交往、合作發(fā)展、依法維權(quán)”四個(gè)板塊，抓重點(diǎn)、析難點(diǎn)，建聯(lián)系。八年級(jí)下冊(cè)教材以“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”為主線，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力，增強(qiáng)法律意識(shí)，維護(hù)法律權(quán)威。九年級(jí)教材可以概括為“責(zé)任、國(guó)情、國(guó)策和理想”四個(gè)板塊等。我們對(duì)學(xué)生提出的要求是：“以綱為綱，以本為本，抱著課本打滾”。堅(jiān)持一課一練，講練結(jié)合，特別是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生指出容易產(chǎn)生混淆和錯(cuò)誤的地方，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是減少低分率的關(guān)鍵。第二輪復(fù)

3、習(xí)： 梳理體系，專題復(fù)習(xí)。 在專題復(fù)習(xí)中，我們將社會(huì)熱點(diǎn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，主要是教會(huì)學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)專題的時(shí)候，我們認(rèn)真梳理體系，打破幾冊(cè)課本之間、課與課之間、框題與框題之間的界線，劃分板塊，形成知識(shí)體系。 例如：初三社會(huì)主義部分的復(fù)習(xí)，我們不按課本順序復(fù)習(xí)，而是按課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分幾大板塊來(lái)復(fù)習(xí)。初二的法律復(fù)習(xí)也是這樣。我們把上冊(cè)的第四單元和下冊(cè)的第八單元合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更易理解，融會(huì)貫通。第三輪復(fù)習(xí)： 模擬練習(xí)，沖刺中考。 在前兩輪的復(fù)習(xí)中，我們就已基本做到了一課一練，一個(gè)單元

4、一測(cè)，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏。熟話說(shuō)：臨陣摩槍，不利也光。通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。二、效率優(yōu)先，追求生動(dòng)性、交互性和實(shí)效性、 1、重點(diǎn)突出提高課堂效率?？捎糜诔跞螐?fù)習(xí)的課堂時(shí)間比較有限，課堂復(fù)習(xí)的容量必須有效提高，教師不宜過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，而要做到重點(diǎn)問(wèn)題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于舍棄，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量。復(fù)習(xí)過(guò)程中要講練結(jié)合，盡可能做到精講精練，合理分配好講練時(shí)間。 2、活潑生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)過(guò)程中練習(xí)頻繁，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生容易產(chǎn)生厭

5、學(xué)情緒。政治課的最大優(yōu)點(diǎn)是與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系，與實(shí)際生活密切相關(guān)，教師要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，穿插一些熱點(diǎn)問(wèn)題的討論和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情，引導(dǎo)學(xué)生享受思辨的樂(lè)趣。 3、啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)揮主體作用。復(fù)習(xí)課上教師講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差。無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的整合復(fù)習(xí)還是專題訓(xùn)練，教師要始終注意啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與到復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中來(lái)，從而啟迪思維，深化理解。 4、講評(píng)精要，解決主要問(wèn)題。練習(xí)的講評(píng)質(zhì)量是決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，報(bào)答案式的講評(píng)是低效益講評(píng)的主要表現(xiàn)。教師要做到評(píng)前認(rèn)真批閱，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等

6、方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講解題思路，講錯(cuò)誤原因，展開(kāi)爭(zhēng)論，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，則往往可以解決學(xué)生中最普遍的問(wèn)題。 5、反饋交流，把握復(fù)習(xí)方向。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過(guò)練習(xí)或檢測(cè)收集信息，也可通過(guò)談話交流、問(wèn)卷調(diào)查等方法來(lái)征求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議，從而使教師能及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和策略，有效提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。三、扎實(shí)訓(xùn)練，注重針對(duì)性、層次性和全面性。訓(xùn)練是掌握知識(shí)、提高解題能力的必要手段。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練，要做到訓(xùn)練有素。1、著重進(jìn)行選擇題訓(xùn)練。選擇題在中考試題中占60%，試題份

7、量舉足輕重。學(xué)生普遍反映選擇題的分容易得，也容易失。這是因?yàn)橹锌嫉倪x擇題雖然降低了難度但試題的知識(shí)覆蓋面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，耗時(shí)多。這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)要在答題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。教師從夯實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)審題能力和解題技巧等方面出發(fā)，組織一系列的選擇題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。 2、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。近年來(lái)中考試題從總體上來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用。教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要講解到位、聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)們理解徹底，教師在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)時(shí)要求新、求變，使學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中得到鞏固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不留盲點(diǎn)，不放過(guò)任何層次的學(xué)生，做到全體

8、學(xué)生的全面掌握。 3、多層次進(jìn)行主觀題訓(xùn)練?！耙活}多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是中考分析說(shuō)明題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，要多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合設(shè)問(wèn)材料和課本知識(shí)大膽作答，盡可能從學(xué)生的答案中歸納出完整的答案。 4、加強(qiáng)閱讀分析能力訓(xùn)練。由于政治試題往往結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敘述稍長(zhǎng)，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策，其原因就是學(xué)生的閱讀分析能力差，平時(shí)缺乏必要的訓(xùn)練。解決的途徑是在平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)中要多引入材料，讓學(xué)生閱讀、審題中提高分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、設(shè)問(wèn)重點(diǎn)，注意重點(diǎn)問(wèn)題的典型變式。 四、注重時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解題能力。理論聯(lián)系實(shí)際既是思想品德課教學(xué)的

9、根本方法，也是中考思想品德學(xué)科命題的基本原則?？v觀近幾年的中考思想品德試題，都注重了緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，并與課本的理論知識(shí)緊密結(jié)合。如：案例、漫畫類試題，要求學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新思維談?dòng)H身體會(huì)、感受和對(duì)個(gè)人的啟示，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，注意圍繞重點(diǎn)知識(shí)，收集國(guó)際國(guó)內(nèi)科技、經(jīng)濟(jì)、政治社會(huì)上的熱點(diǎn)時(shí)事材料、關(guān)注學(xué)生身邊的生活實(shí)例，并通過(guò)專題教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展成就、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注人文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要教給學(xué)生答題的方法。我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)

10、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握也很好，但考試成績(jī)卻不怎么理想。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)死，運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題能力太差；二是學(xué)生對(duì)不同類型題的解題方法欠缺，答題時(shí)往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結(jié)果是張冠李戴，得不到高分。針對(duì)學(xué)生中的這些弱點(diǎn)，我對(duì)出現(xiàn)的不同類型題的解題方法進(jìn)行分析歸納和總結(jié)。如“是什么”類型題包括概念類、說(shuō)明類、表現(xiàn)類、反映類等題型的變化?！盀槭裁础鳖愋皖}包括原因類、意義類、地位類、作用類等；“怎樣做”類型題包括方法、做法、渠道、措施等。在平時(shí)上課時(shí)我盡量把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸屬哪類題型講清，再將這類題型的具體解題方法要領(lǐng)細(xì)講，讓學(xué)生明白只有審好題型，用這類題型的解

11、題方法解題才能得分、得高分、得滿分。五、研究中考試題，指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)。老師們應(yīng)該研究近幾年泰安市的思想品德中考試題，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)在的中考政治試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但是，不管中考政治試題如何的靈活，呈現(xiàn)的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是不可能脫離政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不可能脫離課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考察，只是在運(yùn)用上更加靈活罷了。所以，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。下面結(jié)合泰安市中考試題的命題特點(diǎn)，談一談我們今后課堂教學(xué)的注意點(diǎn)。 1、試卷特點(diǎn) 注重基礎(chǔ)，貼近教

12、學(xué)實(shí)際試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理突出能力考查知識(shí)點(diǎn)分布合理，難度適中，梯度設(shè)計(jì)科學(xué)。 2、答題情況。 從學(xué)生試卷的答題情況綜合來(lái)看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠牢固，政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)學(xué)生不認(rèn)真審題在答題過(guò)程中的組織能力不強(qiáng)，不按要求完成書(shū)寫字跡潦草，導(dǎo)致閱卷老師無(wú)法看清答案，失分較大。 3、教學(xué)建議 （1）進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明，認(rèn)真研究中考試卷，做到有的放矢。 課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、學(xué)習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的“法規(guī)”，中考考試說(shuō)明又從考試的角度作了一些說(shuō)明。中考命題是遵綱守本的，必須逐步學(xué)習(xí)，明晰、準(zhǔn)確地把握中考政治考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局，各個(gè)試題

13、的測(cè)試目標(biāo)、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等都是專家們精心設(shè)計(jì)的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及測(cè)量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域。猶如一座“微縮景觀”，值得我們認(rèn)真加以研究。 （2）重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)政治術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用 打好知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累。課本是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶情操的重要“載體”， 在教學(xué)中要用好課本。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”，然后再把這些知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我省各地中考試題，大多數(shù)材料均取材于課外，但是，用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)和能力與中考題相對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題都與課本有某種直接或間接的聯(lián)系。俗話說(shuō)“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，講的就是這個(gè)道理。 （3）有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的針對(duì)性。 多做“精典”的題目。所謂“精典”，是指老師要在練習(xí)題的汪洋大海中為學(xué)生精選質(zhì)量高的練習(xí)題。要選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是使用練習(xí)題的關(guān)鍵。 指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧。政治中考，必須注重備考的策略和方法。必要的解題技巧也是素質(zhì)的一個(gè)重要方面。從學(xué)