新課程生物學習質(zhì)量監(jiān)測

1、新課程生物學習質(zhì)量監(jiān)測七年級上冊參考答案第一單元 生物和生物圈第一章 認識生物第一節(jié) 生物的特征【知識技能鞏固】1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.D 8.D【資料分析】貓頭鷹的眼睛在頭部的正前面，雕的雙眼在頭部的兩側；貓頭鷹有外耳廓，雕沒有外耳廓；貓頭鷹晝伏夜出，雕主要在白天活動【拓展實踐探究】 1.（1）小草、人、桃樹、杏樹、梨樹、蜜蜂、蝴蝶、野花 （2）它們具有生物的特征，能夠生長繁殖，能夠?qū)ν饨绲拇碳ぷ龀龇磻?2. 植物進行呼吸作用，吸入氧氣，呼出二氧化碳；因此到了夜間過多植物與人同處一室，植物不能進行光合作用主要進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的同時和人爭奪氧氣，不利于身體健

2、康 3不經(jīng)常轉(zhuǎn)動的盆花向著充滿陽光的地方生長，即向窗戶彎曲；經(jīng)常轉(zhuǎn)動的直立生長第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物【知識技能鞏固】1.D 2.E B C A D 3.A D E；B C F G 4.A 5.B 6.A 7.調(diào)查目的 調(diào)查對象 方案 記錄 整理 分析 8.喜歡 記錄 取舍【資料分析】1.（1）EF，F(xiàn) （2）A B C D ,D2.根據(jù)調(diào)查結果，倡導同學們注意用眼衛(wèi)生，反思視力下降的原因。【拓展實踐探究】 調(diào)查目的：調(diào)查校園內(nèi)的植物種類調(diào)查對象：校園內(nèi)的植物調(diào)查方法：查閱資料和訪談調(diào)查結果：略原則：對你所看到的生物，不管你是否喜歡，都要認真觀察，如實記錄，不能僅憑個人好惡取舍。第二章 生物

3、圈是所有生物的家第一節(jié) 生物圈【知識技能鞏固】1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B 8圖書館 有關人士 上網(wǎng)搜索 9.全部海洋 江河湖泊 150 10.陽光 空氣 水 溫度 生存空間【資料分析】 (1)不適合,金星、水星中沒有水、沒有氧,而且溫度也不適宜,火星中雖然有氧和水,但量太少,不能滿足人類生存所需要的基本條件 (2)愛護家園,保護環(huán)境,從我做起,等等【拓展實踐探究】 1.(1) 水、陽光、空氣、營養(yǎng)物質(zhì)（無機鹽），適宜溫度，一定生存空間(2) 不一定，土壤對植物主要起固定和提供營養(yǎng)物質(zhì)的作用，肥料已經(jīng)代替了植物所需的土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)（無機鹽），只要有一定的固定物，植物

4、就能生長好第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響【知識技能鞏固】1.C 2.B 3. D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.C 9.B 10.D 11.制定計劃 實施計劃 表達 交流【資料分析】 陽光、水、空氣、溫度、礦質(zhì)元素、土壤；水、水中溶氧量、溫度?！就卣箤嵺`探究】 1.假設：鼠婦喜歡生活在潮濕的地方 依據(jù)：經(jīng)常能在潮濕的地方看到鼠婦 材料、用具：10只鼠婦、紙盒、濕潤的土、干土 在紙盒中一側放上濕土，一半放上干土，將紙盒放在陰暗的地方 方法步驟：1。將10只鼠婦分別放在濕土、干土，靜置一段時間 2每隔一分鐘統(tǒng)計一次兩側的鼠婦數(shù)目 實施計劃：略記錄、結果 ：略 得出結論：鼠婦喜歡生活在潮濕的地方第三

5、節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響【知識技能鞏固】1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B【資料分析】1. （1）吉林的長白山 （2）溫度 （3）說明生物對環(huán)境的適應是相對的。2不準確，應進行多次測量，求平均值。草坪的溫度較低，相對濕度較大；裸地的溫度高，相對濕度小；灌木叢居中?！就卣箤嵺`探究】 1.原因：外來物種在本地缺少天敵，制約它生長的因素較少,從而本地的環(huán)境適于外來物種生存繁衍。危害：一是外來入侵物種本身形成優(yōu)勢種群，使本地物種的生存受到影響并最終導致本地物種滅絕，破壞生物多樣性，使物種單一化。二是通過壓迫和排斥本地物種，導致生態(tài)系統(tǒng)的物種組成和結構發(fā)生改變，最終導致生態(tài)系統(tǒng)受到

6、破壞。2.措施：嚴格海關動植物檢疫，防止有害外來物種進入；對引進的外來物種先在小范圍內(nèi)試驗，根據(jù)情況推廣。第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)【知識技能鞏固】1.A 2.D 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.E 9。B 10。C【資料分析】1.引進的鼠類的天敵在捕食鼠的同時，還捕食了吃甘薯甲蟲的鳥 生物之間是相互影響、相互制約的2.5條；植物；食物鏈，食物網(wǎng)；捕食；植物昆蟲青蛙蛇鷹；蛇和昆蟲，破壞，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞；自然界的生態(tài)平衡,自動，限度第五節(jié) 生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)【知識技能鞏固】1.C 2.A 3.B 4。C 5.C 6.C 7.D 8.D 9.A 10.孤立 聯(lián)系 11.生物圈（地球）12.

7、森林生態(tài)系統(tǒng) 缺乏高大植物，動植物種類較少農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 動植物種類繁多，結構復雜草原生態(tài)系統(tǒng) 以沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類也較多濕地生態(tài)系統(tǒng) 以農(nóng)作物為主，動植物種類少【資料分析】 都由生物與非生物構成；生物包括植物、動物和微生物；生物之間、生物與非生物之間都是相互作用、相互影響的；生態(tài)系統(tǒng)之間是相互關聯(lián)的，不是彼此孤立的?！就卣箤嵺`探究】 （1）陽光充足 （2）水草蝦小魚，（3）不能 生物種類少，營養(yǎng)成分比較簡單，自我調(diào)節(jié)能力較低單元檢測一【知識技能鞏固】1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.D 7.D 8.C 9.C 10.B 11.C 12.C 13.A 14.D 15.D 16.B

8、 17.D 18.D 19.C 20.B 21.C 22.D 23.B 24.B 25【資料分析】 1.（1）生產(chǎn)者：水草 消費者：草魚 分解者：細菌 非生物部分：河水 陽光 空氣 （2）水草草魚鷺 （3）鷺 有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷積累 農(nóng)田 生物圈2.引發(fā)瘧疾病的原因； 瘧疾病是由于沼澤的水被污染引起的；否；蚊子傳播了瘧疾病；讓蚊子叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖蚊子唾液腺進行觀察；蚊子是人患瘧疾病的原因。 防蚊、滅蚊，保持環(huán)境清潔；減少蚊蟲孳生地，消滅臭水塘，在人口密集的地方減少水域面積?！就卣箤嵺`探究】 實驗變量是溫度。不是，還存在光、濕度等變量；不具備A B 作出假設溫度能影響霉菌的生活

9、環(huán)境條件冰箱常溫實驗材料兩塊相同的面包處理方法將面包放入袋中，分別放置在冰箱和常溫環(huán)境下預期結果沒有發(fā)霉發(fā)霉實驗結論溫度影響霉菌的生活 第二單元 生物和細胞第一章 觀察細胞的結構第一節(jié) 練習顯微鏡的使用【知識技能鞏固】1.A 2. D 3.D 4.A 5D 6.C 7.D 8.C 9.D 10.（1）把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，使標本正對通光孔的中心。（2）操作時眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本為止。 （3）左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。（4）物像在顯微鏡視野的右下方，要使

10、物像移至視野中央，應向右下方推動標本。（5）不對，.實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩慢下降到最低處，將反光鏡豎立。最后，把顯微鏡放進鏡箱內(nèi)，送回原處?！举Y料分析】 （1）目鏡 物鏡 （2）載物臺 通光孔 壓片夾 （3）粗準焦螺旋 細準焦螺旋（4）遮光器 控制進入鏡筒光線的多少 第二節(jié) 觀察植物細胞【知識技能鞏固】1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.B 13.C 14.B 15.內(nèi) 臨時裝片 切片 涂片 16.結構、功能 17. 錯誤！未找到引用源。細胞壁； 錯誤！未找到引用源。細胞膜；錯誤

11、！未找到引用源。細胞核；錯誤！未找到引用源。液泡；錯誤！未找到引用源。細胞質(zhì)【拓展實踐探究】略第三節(jié) 觀察動物細胞【知識技能鞏固】1.B 2.D 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 【資料分析】（1）甲 乙 （2）A 細胞壁 B細胞膜 C葉綠體D細胞核E液泡 F細胞質(zhì)（3）細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 （4）葉綠體 液泡 細胞壁【拓展實踐探究】1.換成清水細胞會由于吸水過多而脹破；換成2%鹽水細胞會失水萎縮，都會影響正常的生理 2.影響正常地觀察 蓋上蓋玻片，用吸水紙將多余的水分吸干，擦拭鏡頭第二章 細胞的生活 第一節(jié) 細胞的生活需要物質(zhì)和能量【知識技能鞏固】 1.B 2.C 3

12、.A 4.C 5. C 6.C 7.C 8。B 9. 葡萄干更甜，葡萄細胞中的水分子通過細胞膜散失出去了糖類物質(zhì)被細胞膜保留，因此吃葡萄干更甜。說明細胞膜能控制物質(zhì)的進出。10太陽為生物的生命活動提供能量來源【資料分析】1（1）細胞膜 線粒體 葉綠體 細胞壁 液泡 2經(jīng)過分析可以知道，細胞中含有水、無機鹽、脂肪、糖類、蛋白質(zhì)等。 水、無機鹽是無機物，脂肪、糖類、蛋白質(zhì)是有機物。3 細胞膜 動力車間 葉綠體 控制物質(zhì)進出 線粒體 遺傳信息庫 細胞核 使光能變成化學能【拓展實踐探究】細胞死亡后，紅墨水才會進入種子的胚細胞，使種子變紅（因為活細胞的細胞膜控制物質(zhì)的出入）第二節(jié) 細胞核是遺傳信息庫【知

13、識技能鞏固】1. 2.B 3.B 4.C 5.D 6.C 7.C 8.B9受精卵 遺傳信息 10 蛋白質(zhì) 和DNA 【資料分析】1（1）染色體 DNA和蛋白質(zhì) （2）細胞核 DNA 螺旋形梯子 （3）遺傳信息（4）DNA存在于染色體上，基因是有遺傳學效應的DNA片段2有的同學說位，實際上他們都不是多莉真正的母親。遺傳信息儲存在細胞核中，發(fā)育成小羊多莉的細胞的細胞核來自于供核母羊，細胞核是遺傳信息庫?！就卣箤嵺`探究】如果有也很少，說明遺傳信息的多樣性第三節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞【知識技能鞏固】1.D 2.C 3.A 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.染色體 相同 遺傳物質(zhì) 10.分裂

14、 細胞生長【資料分析】是否具有細胞壁213營養(yǎng)物質(zhì) 自身的物質(zhì)【拓展實踐探究 】1.略* 2.邊長表面積體積比值161622483354272496641.5（2）越來越?。?）當細胞體積逐漸變大時，表面積與體積之比會變小，隨著細胞的生長，體積不斷的增長，需要從外界吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，但是吸收物質(zhì)的表面積的增加相對較少，滿足不了細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此細胞的生長就會受到限制，不能無限制的長大。第三章 細胞怎樣構成生物體第一節(jié) 動物體的結構層次【知識技能鞏固】1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.A 9.D 10.相似、相同、組織、不同的、次序、一定功能 上皮組織11.

15、 細胞 組織 肌肉組織 器官 八大系統(tǒng) 人體 神經(jīng)組織 結締組織【資料分析】1細胞分裂使細胞數(shù)目增多，形態(tài)結構不發(fā)生變化；細胞分化是在分裂和生長的基礎上，形成不同形態(tài)和結構細胞群。2.皮膚 上皮組織 保護；神經(jīng)組織 產(chǎn)生和傳導興奮； 肌肉組織 收縮、舒張；結締組織 支持 連接等 第二節(jié) 植物體的結構層次【知識技能鞏固】1.C 2.C 3.C 4.D 5.A 6.B 7.B A D C F E 8.B 9.B .10. 細 胞 組織 器官 植物體 【資料分析】1（1）略 （2）細胞的分化2 根 莖 葉細胞 組織 器官 花 綠色開花植物 果實 種子 第三節(jié) 只有一個細胞的生物體【知識技能鞏固】1.

16、D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B 8.B9.浮游生物 天然餌料 瘧原蟲 痢疾內(nèi)變形蟲 赤潮 1.B A C D【拓展實踐探究】1）_草履蟲_， 細胞_。 2）動物 能運動 沒有細胞壁3）放幾絲棉花纖維_ 。 4）_纖毛_， _運動_5）食物泡 消化食物 細菌和浮游植物 。6） 9 _胞肛_。7） 3 4_收集管、伸縮泡_。8） 2 表膜 第四章 沒有細胞結構的微小生物病毒【知識技能鞏固】1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10.細胞 蛋白質(zhì) 遺傳物質(zhì) 寄生 艾滋病、流感、乙型肝炎、動物的口蹄疫等【資料分析】1 煙 草 噬 菌 體牛、羊 煙草花葉病毒細 菌 口蹄

17、疫病毒人 脊髓灰質(zhì)炎病毒2病毒只有寄生在其他生物的細胞里，才能生長、繁殖?！就卣箤嵺`探究】1.煙草的花葉病是由細菌引起的；煙草花葉病是由比細菌還小的病原體引起的。2.略單元檢測二【知識技能鞏固】 B A D，C B A D B C B C B D C B A C A D C C 21。EFBDAC【資料分析】1（1）鉀離子 氯離子 控制物質(zhì)的進出（2）水、氧，糖類、蛋白質(zhì)、核酸、脂類（3） 2（1）導致非典的病原體是什么？ 表達和交流自己的結論 （2）人類在侵害動物的同時也傷害到人類自身，要確立人與自然和諧發(fā)展的觀點。（3）病毒是利用自身的遺傳物質(zhì)，靠寄主細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒【拓展實踐探

18、究】1丙 甲同學 移動玻片標本； 乙同學 重新對光；丁同學 調(diào)節(jié)細準焦螺旋2左右兩側草履蟲數(shù)量大體一樣 右側培養(yǎng)液中草履蟲多左右兩側草履蟲數(shù)量大體一樣 草履蟲向右側移動 草履蟲死亡草履蟲向肉汁方向移動略B C D 三組 A B， A C ，A D 提出問題 作出假設 制定并實施探究方案 分析結果得出結論 第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物【知識技能鞏固】 B D A A C C C C C B C C C 光合 氧氣 氧氣 莖 葉 假根【資料收集分析】 1.植物類群生活環(huán)境形態(tài)結構與人類的關系藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地上陰濕處沒有

19、根莖葉分化單細胞或多細胞可供食用，藥用可釋放氧，可做餌料苔蘚植物生活在潮濕的陸地環(huán)境里有莖葉分化，但莖葉無疏導組織，根為假根保持水土，可以作為監(jiān)測空氣污染的指示植物蕨類植物在森林山野潮濕的環(huán)境里有根莖葉的分化，具有發(fā)達的輸導組織，植株可以生長得比較高大觀賞、食用、藥用，成煤植物 2海帶 紫菜 加碘食鹽【拓展實踐探究】 1北，背光面 2背陰處，灑水，陰暗濕潤 不是 大量的藻類植物會引起水華或赤潮第二節(jié) 種子植物【知識技能鞏固】 A D D D B C A B A D D B B A 15.B【資料收集分析】1有無種皮有無胚乳有無胚子葉數(shù)目遇碘酒變藍色的部分A玉米種子有有有1胚乳B小麥種子有有有1

20、胚乳C花生種子有無有2子葉D蠶豆種子有無有2子葉放大鏡2（1）A.種皮 B.胚芽 C.胚軸 D.胚根 E.子葉 F.果皮和種皮 G.胚乳（2）B、C、D、E，胚，淀粉 【拓展實踐探究】 略第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子的萌發(fā)【知識技能鞏固】 D B C B C A B B A D 11.B 12.D 13.D 14.A 15.D 【資料收集分析】 1、1） 對照，水，空氣 2）B，胚完整且是活的，有充足的水分、空氣和適宜的溫度2、1）A，69%，種子的發(fā)芽率2）光、水的酸堿性對種子萌發(fā)的影響3）光不是種子萌發(fā)的必要條件，水的酸堿性會影響種子的萌發(fā)【拓展實踐探究】 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、

21、水分和充足的空氣內(nèi)容 編號1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶處理方式在四個潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標簽。將四個罐頭瓶放倒，每個瓶中各放入兩張餐巾紙，并在餐巾紙上均勻地放上10粒種子。擰緊瓶蓋用小勺灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋。倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。用小勺灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中放入冰箱內(nèi)探究的外界條件水分對照空氣溫度預期結果不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)實驗結果不萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)結論：2號萌發(fā)，1、3.4號沒有萌發(fā) 支持假設交流與表達：略討論：1。應選擇粒大飽滿，新近采摘的種子，不能放一粒種子

22、，種子數(shù)量過少，不具有代表性，容易使實驗結果產(chǎn)生誤差。2.有必要?？茖W實驗應盡量避免主觀因素的影響。3.共3組。1號瓶與2號瓶對照探究水分對種子萌發(fā)的影響。 3號瓶與2號瓶對照探究空氣對種子萌發(fā)的影響。4號瓶與2號瓶對照探究溫度對種子萌發(fā)的影響。4.應當相同 只有這樣才符合科學探究的原則，避免其他變量的干擾5.間隔時間應盡量短，可以每天觀察一次。各組實驗應同時觀察第二節(jié) 植株的生長【知識技能鞏固】 D B C D B C C C B B 11.根冠 分生區(qū) 伸長區(qū) 成熟區(qū) 12.幼根 根毛 吸收 幼年 土坨 13. 分裂產(chǎn)生新細胞 不斷伸長根毛 增大 水分 無機鹽【資料分析】 1根尖，增大，伸

23、長區(qū)生長 分生區(qū) 成熟區(qū)21）C 2）A 3）B【拓展實踐探究】 1.A，D，B，C 第三節(jié) 開花和結果【知識技能鞏固】 B A C D D C A C A B 11.B【資料分析】 1兩性花 （1）柱頭（2）花柱（3）子房 雌蕊（5）花藥（6）花絲 雄蕊 （7）花瓣（4）萼片2（1）花粉 花藥 （2）花粉管 花粉粒 胚珠 卵細胞 受精卵 胚珠 子房【拓展實踐探究】 略單元檢測三【知識技能鞏固】 B D C A B B D A D B B C D B B C C D B D21C 22C 23A B D 24D 25A【資料分析】 16 胚乳 胚芽，莖和葉 4 胚根，根 胚 （5）6胚乳2（1

24、）3組 1和萌發(fā)的種子，甲、乙，2和萌發(fā)的種子 （2）溫度 低溫（3）沒有充足的水分 沒有充足的空氣3健壯，土壤浸出液 瘦弱，蒸餾水 植物生活需要無機鹽 【拓展實踐探究】 提出問題：根是否真的向地生長？ 做出假設：根是向地生長。依據(jù)：所有植物的根都是向地生長。 步驟：將4粒種子放在裝有濕潤棉絮的培養(yǎng)皿在中，用橡皮泥將培養(yǎng)皿直立擺放，在適宜的溫度和氧氣充足的環(huán)境下，幼根的方向分別是向上、向左、向右、向下。略第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)第一節(jié) 綠色植物的生活需要水【知識技能鞏固】1.B 2.C 3.A 4.A 5.D 6.C【資料分析】略【拓展實踐探究】略第二節(jié) 水分進入植物體的途徑【知識技能

25、鞏固】1.D 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C【資料分析】1 大量根毛；成熟區(qū)表皮細胞向外突起形成根毛；大量的根毛可以大大增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率，即增加單位時間的吸水量。2樹齡、樹木生長過程中各年度的氣候狀況（氣溫高低、降水量多少等）、通過年輪排列疏密判斷方向等【拓展實踐探究】1. 馬鈴薯貯藏根 紅薯呼吸根 菟絲子支持根 榕樹寄生根 蘿卜 貯藏莖 荸薺紅樹藕2莖的表面沒有變紅；橫切面可以看到一個個分散的小紅點；縱剖面可以看到一條條從下向上貫穿的紅線。導管（運輸水分和無機鹽）草本植物莖的維管束沒有形成層，維管束的數(shù)目多，維管束之間始終分離，散生在莖的薄壁細胞里。木本植物莖的維

26、管束都有形成層第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)【知識技能鞏固】1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D 7.B A B D 8.D【資料分析】1 葉脈 ；運輸（導管將由根吸收、通過莖運輸來的水和無機鹽傳送給葉片細胞；篩管將葉片制造的有機物運輸?shù)街参矬w的其他部位） 上表皮、葉肉、下表皮 E；一對半月形保衛(wèi)細胞；氣體 菠菜葉片背面比正面氣孔分布多。 略2 1 % ； 99 % 對植物生活：蒸騰拉力為水和無機鹽的吸收和向上運輸提供了動力；通過蒸騰作用植物體可以降低自身溫度，對植物本身有保護作用。對環(huán)境：植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，從而減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候；水分的蒸騰散發(fā)，能吸收大

27、量的熱，使植物周圍環(huán)境的溫度下降。【拓展實踐探究】保衛(wèi)細胞氣孔保衛(wèi)細胞氣孔 A 浸沒在蒸餾水中 B 浸沒在15%甘油中 甘油有吸水作用，葉片浸沒在甘油中會使保衛(wèi)細胞失水收縮，保衛(wèi)細胞內(nèi)外壁都拉直，氣孔關閉。第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機物【知識技能鞏固】1.D 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B 7.B 8.C 9.B【資料分析】 4 5 1 3 6 2 酒精， 脫去葉片中的葉綠素 ， 酒精的沸點比水低，直接放在火上加熱，酒精蒸發(fā)太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不好，尤其容易引燃酒精發(fā)生危險 碘液 ； 淀粉遇碘變藍 ； 淀粉 為了讓天竺葵

28、在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。 充分利用陽光，促進植物光合作用，增加有機物的生成?！就卣箤嵺`探究】略第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用【知識技能鞏固】1.D 2.C 3.D 4.C 5.C 6.D 7.C 8.A 9.A【資料分析】1 渾濁 二氧化碳與石灰水發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀 積聚較多的二氧化碳 使廣口瓶中的二氧化碳由導管通入石灰水中不能 空氣中的二氧化碳也可以和試管中的石灰水發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀2. 低溫可以降低呼吸作用，抑制有機物的分解，起到保鮮和保持生物活性的作用?！就卣箤嵺`探究】略第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡【知識技能鞏固】1. B 2. A 3.A 4.B 5.D 6.C 7.C 8.B 9.D 9。葉肉細胞 葉綠體 光能 二氧化碳 水 有機物 氧氣【資料分析】1.光 合 作 用呼 吸 作 用場 所在