小學第一學期教學工作總結

1、本文格式為word版，下載可任意編輯小學第一學期教學工作總結文章標題：小學第一學期教學工作總結 20212021學年度第一學期各項工作已經結束，下面進行教學工作總結。一、大興學習之風孫鵬主任曾經說過：“課程改革的成敗關鍵在教師，如果教師的素質得不到提高，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象?！彼源笈d學習之風，提高教師的素質，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點。（一）關注學習信息，盡可能為教師提供“走出去”的機會。 封閉的教育不會有長久的生命力，鼓勵教師走出去多學、多看、多思考才能開闊眼界，碰撞思維。本學期，我校任課教師共21人。據(jù)不完全統(tǒng)計，校內聽課相互學習共80節(jié)，聽中心級課44節(jié)，聽區(qū)級課

2、69節(jié)，聽市級課1節(jié)，聽全國課10節(jié)?？偣?04節(jié)，人均近10節(jié)。聆聽各級各類報告共22場。其中，學校在財力緊張的情況下，拿出?？罟┱Z文、數(shù)學教師參加全國教學研討會。選送老師參加區(qū)全納教育培訓班，安排新任課改年級教師參加中心教研組活動。老師們在外出學習回來之后，將學習感受與他人分享，以點帶面，共同提高。 （二）重視讀書活動，使教師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務水平 2021年下旬，學校按照市區(qū)要求，開展了干部教師讀北京教育叢書，寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內容相關的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長足跡，感受他們在課堂教學改革道路上艱難、執(zhí)著

3、的探索過程中的心路歷程，體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以說讀北京教育叢書，我們經歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學有效的教育科研和教育教學方法的再次輸入。在激動之余，大家結合自己的工作實際，認真撰寫了讀后感，有真情實感，體現(xiàn)了真學習、真感受、真理解、真思考，為下一步學叢書用叢書奠定了很好的基礎。 為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍，學校充實了教師閱覽室藏書，自2021年1月起，學校拿出資金訂了小學語文教師、小學數(shù)學教師、江蘇教育等十幾種教學?？瑤缀跎婕八袑W科。另外

4、，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中，為大家學習提供了物質條件。 二、強化質量意識 （一）教學質量監(jiān)控常態(tài)化 為保證教學改革的順利進行,20212021學年度第二學期，海淀區(qū)進行了小學生學業(yè)質量監(jiān)控，我校四年級二班接受了語文學科的測試。我校抓住學生監(jiān)測成績不理想這一問題，以此為契機向老師敲響“要提高質量意識”的警鐘。2021年9月28日，在我校全體教師會上，教學主任以實物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反饋意見傳達給全校教師。（區(qū)四年級語文平均分68.55，我校61.54。在被檢測的十所學校中排名第八。24人參加檢測，優(yōu)秀率0，良好率25，達標率3

5、7.5，待達標率37.5。）反饋建議中指出： 1、有的學生審題不清，不能準確領會題目要求：有的學生抓不住文章主旨，答案要點不全；有的學生概括能力較弱，表達要點不清。建議在日常教學中還學注重發(fā)展學生的思維，強化學生對文本的深入研讀，提高學生對文本的感受理解、欣賞和評價能力。 2、有些學生還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學習能力較弱。建議進一步落實教材“興趣先導學、會學習”的指導思想，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。 3、有些學生書信格式不正確，習作字數(shù)較少，對書面表達缺乏興趣，對習作缺少自信。建議針對學生實際情況，展開校本教研，從興趣入手，切實提高學生的習作水平。 會上宋校長強調指出：本次

6、抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動（分析本班具體情況才能行動）、提升。具體指出：在語文閱讀方面，要給學生提供大量適合的閱讀文章；在數(shù)學方面，教師應在課尾設計能力題。卷面中，什么水平的學生要必會什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。 本次會議，對全校老師的震動很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學質量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領著學生學的過程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過程關注到位，結果自然是會喜人的。 老師們關注課上學生的學習狀況，關注預習、聽講、作業(yè)、單元測試的完成情況，把教學質量的監(jiān)控分解到學生每一個學習環(huán)節(jié)里，并且通過各種方式把抓每一個學生的學習成績的要求傳達給每位家長。并通過個人思考、集體教研、