營(yíng)造學(xué)校“心育”環(huán)境 促進(jìn)全面發(fā)展.(發(fā)言稿10.28)doc（二）

1、營(yíng)造學(xué)校“心育”環(huán)境 促進(jìn)全面發(fā)展.(發(fā)言稿10.28)doc 構(gòu)建學(xué)?！靶挠杯h(huán)境促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 郭麗瓊 一、學(xué)生語(yǔ)言一瞥 1、老師，你太胖了。 2、你叫什么名字。你猜。 3、同學(xué)醒醒，醒醒。不要煩我。老師，你讓我睡一下嘛，我眼睛太澀了。 4、我這個(gè)人呢，沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，但我的缺點(diǎn)就是我的優(yōu)點(diǎn)。 5、老師，沒(méi)有女朋友實(shí)在無(wú)聊啊。 對(duì)于學(xué)生的這些言語(yǔ)，我不知道大家有沒(méi)有在意過(guò)。在他們的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)中表現(xiàn)的是：吊兒郎當(dāng)、玩世不恭、無(wú)所謂的心理狀態(tài)。當(dāng)然，說(shuō)這些話的同學(xué)畢竟不多，可是，我們的課堂、校園就是這一群人令人頭疼。任何行為的背后總是有原因的，學(xué)生的表面不當(dāng)行為往往有其深藏的原因，對(duì)于技校學(xué)生

2、而言，在他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)、叛逆、更因?yàn)檫_(dá)不到老師和父母的期望，經(jīng)歷了太多的無(wú)視。“無(wú)所謂一切”成了他們逃避現(xiàn)實(shí)的合理托詞。表面看來(lái)，這一群人沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有生活得追求，得過(guò)且過(guò)，混混日子。對(duì)他們的說(shuō)理教育，顯得蒼白無(wú)力。因此，要對(duì)其進(jìn)行教育，必須走進(jìn)其心靈。正如陶行知所說(shuō)“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能達(dá)到心的深處”。隨著高中、大學(xué)的擴(kuò)招，技校生的素質(zhì)越來(lái)越尷尬，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，重視心理教育（以下簡(jiǎn)稱“心育”）環(huán)境的構(gòu)建顯得尤其重要。 二、如何構(gòu)建“心育”環(huán)境 （一）強(qiáng)化學(xué)生的良性行為，營(yíng)造積極求上的心理氛圍 1、夸大各種活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的的上進(jìn)

3、心。如學(xué)校定期舉辦五四系列活動(dòng)、技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)做到規(guī)范、正式。除了在校會(huì)上發(fā)獎(jiǎng)之外，在以紅榜張貼，電子屏展示。 2、為學(xué)生良好的行為設(shè)獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如學(xué)習(xí)上，設(shè)有優(yōu)秀星、進(jìn)步星、作業(yè)星；考情方面，設(shè)有全勤星；體育方面，有運(yùn)動(dòng)星、籃球星等；言行舉止方面，設(shè)有文明星；宿舍管理方面，設(shè)有整潔星、安全星。總之星光四射中，讓學(xué)生找到成就感，培養(yǎng)自信的同時(shí)，約束自己的行為習(xí)慣。但要注意，被獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生一定要有代表性，寧缺毋濫，才可能真正激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步的潛意識(shí)，制造榜樣育心的環(huán)境。 （二）學(xué)生主體，做實(shí)心理健康教育 1、開展心理社團(tuán)活動(dòng)。心理社團(tuán)由各個(gè)班級(jí)的心理委員

4、組成，由他們定期或不定期對(duì)各年級(jí)同學(xué)有主題的進(jìn)行問(wèn)卷或訪談形式，了解同學(xué)在學(xué)校生活中“面臨的困惑”和“期望得到的幫助”。之后，配合輔導(dǎo)教師對(duì)需要幫助的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，社團(tuán)成員可以根據(jù)同學(xué)中的具體情況編排校園心理劇或者編輯心理小報(bào)，反映同學(xué)們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間充滿矛盾的心理，用自己的方式對(duì)這些現(xiàn)象做出詮釋，既增長(zhǎng)了心理知識(shí)，又鍛煉自身各方面能力。 2、心理健康教育課常態(tài)化。我校心理健康教育課只開設(shè)在新生入學(xué)的前九個(gè)周，每周兩節(jié)課，實(shí)則只有七個(gè)周，共14節(jié)課。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，絕不是14節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教

5、學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，心理健康教育課也應(yīng)該常態(tài)化，將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中去，把心理健康教育真正做到實(shí)處，育心育人。 （三）重視個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，完善心育環(huán)境 1、重視心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。心理輔導(dǎo)工作室應(yīng)配備專用電腦和相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，購(gòu)買相關(guān)心理學(xué)書籍、訂閱心理期刊和雜志等。整個(gè)心理輔導(dǎo)室布置，無(wú)論是在硬件還是在軟件方面都要逐步完善。便于創(chuàng)設(shè)輕松、自然的環(huán)境，為針對(duì)性個(gè)別輔導(dǎo)提供方便。 2、合理安排心理輔導(dǎo)教師的教學(xué)時(shí)間。目前，學(xué)校理論上有心理輔導(dǎo)教師，但都是兼職心理輔導(dǎo)教師，每周滿滿的課需要完成。為了保證自己的課時(shí)量，保證教育教學(xué)質(zhì)量，也就無(wú)暇顧及心理輔導(dǎo)和相關(guān)工作。因此，對(duì)學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)要落在實(shí)處，就得合理安排要輔導(dǎo)教師的教學(xué)時(shí)間。 3、開辟網(wǎng)上心理輔導(dǎo)室。在學(xué)校校園網(wǎng)上開設(shè)心理健康教育專欄，和心靈溝通等欄目，為一些不敢面對(duì)輔導(dǎo)教師的學(xué)生提供幫助，真正體現(xiàn)以心育心。 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為。教育應(yīng)該促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育的根本是人。對(duì)于我校學(xué)生，“心育”是教育的根本。回顧學(xué)生幼稚的言語(yǔ)，我們不難看出，其心智發(fā)展的滯后。構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律