最新教師學習考察報告模板

1、公司絕密最新教師學習考察報告模板*月*日至*日,我有幸參加了由市教育局xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京上海杭州的教育考察學習。我們先后到南京市夫子廟小學鳳游寺小學上海洵陽路小學和杭州崇文學校參觀考察,這四所學校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)或鮮活或深厚或新銳,這四所學校的課堂教學也是各具特色,讓我體會到江滬浙一帶教學改革的多元和深入。印象最深觸動最大的應該是專家的講座,華師大的吳亞萍李政濤李永成三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉(zhuǎn)型變革的策略學生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。一調(diào)整心態(tài),享受工作帶來的苦樂“愛自

2、己,就要栽培自己”,這是李政濤博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩,但實際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟,身上的擔子越來越重,面對的挑戰(zhàn)越來越多,難度越來越大,而內(nèi)心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來,不知不覺中,職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認,職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問:曾經(jīng)那么喜歡當老師的我,現(xiàn)在怎么就不快樂了呢?“教師職業(yè)特點就是艱難繁重勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡

3、單,不是工作太多,不是任務太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學享受學習享受失敗享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學的熱情執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。二審視自己,看清自我更新的方向吳亞萍教授將課堂教學的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術=教師主導)形式的改革(舊框架+新元素=學生主動)加法的改革(情境+活動+技術+開放題)局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變,學科知識立場末端的方法改革

4、,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學,發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己提升自己。吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設計很適合數(shù)學學科的教學,它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學結(jié)構(gòu),再讓學生去用結(jié)構(gòu),這種大體系大探究,對學生掌握知識,尤其是掌握學習方法思想方法是非常有效的。但是在聽實驗小學老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在吳教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學有華師大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。三名師團隊,獲得持久前進的力量名師培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領航,又有xx大學師范學院的專業(yè)引領,再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上,整整一路我們都在交流在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間