2021年關(guān)于設(shè)計方案范文合集九篇

1、a hard work, a harvest, the harder you work, the more you harvest.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）2021年關(guān)于設(shè)計方案范文合集九篇 設(shè)計方案 篇1一 活動目的響應(yīng)校團工委提出的繁榮校園文化活動、豐富校園生活的號召，旨在讓學(xué)生熟悉市場經(jīng)營全過程，培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟意識和創(chuàng)業(yè)意識，認(rèn)識市場規(guī)律和規(guī)則，實踐課堂所學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用;并且增強大學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展、關(guān)注市場的意識，同時切實地為新校區(qū)同學(xué)提供方便。二、主辦單位廣東_學(xué)院_年科技節(jié)組委會大學(xué)城團工委 學(xué)生會三、協(xié)辦單位：學(xué)院團總支學(xué)生會四、活動內(nèi)容同學(xué)們自行組

2、合成立營銷小組，采取“注冊、經(jīng)營、管理”完全仿真市場的形式，以攤位為單位成立形式各異的營銷小組，在規(guī)定的時間內(nèi)以有形或無形的產(chǎn)品進行銷售活動。五、參賽要求1、參賽對象：學(xué)院在校班級學(xué)生2、參賽時間：為期3天初定為5月25-27日3、參賽地點：大學(xué)城飯?zhí)弥猸h(huán)繞及到宿舍間的校道兩旁4、參賽條件：以班級或個人為單位組織1個以上的小組(人數(shù)不限)，采取“注冊、經(jīng)營、管理”完全仿真市場的形式，對攤位自主經(jīng)營，自負盈虧。1.注冊：指所有營銷單位必須向組委會申請注冊，通過注冊獲得營業(yè)執(zhí)照才能開張經(jīng)營。2.經(jīng)營：指經(jīng)營者必須按照“自愿、平等、公平、誠實信用”的市場交易原則進行經(jīng)營，按程序上繳、稅收、管理費用

3、和保證金;一切交易必須填開收據(jù)。3.管理：指經(jīng)營者必須有序地對自己的店鋪和員工進行管理，3天共交付管理費用20元;交付保證金50元(活動后退還)，保證金用于保證各攤位嚴(yán)謹(jǐn)遵守有關(guān)規(guī)章制度和保證協(xié)助模擬市場工作人員順利進行各項工作，活動完畢全額退還設(shè)計方案 篇2數(shù)學(xué)區(qū)造房子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。印有19數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。水果火車通過操作活動，學(xué)習(xí)間接的模式的排序。火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干。連連看通過操作活動，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。圈圈寫寫學(xué)習(xí)110

4、數(shù)字的正確書寫。寫有110數(shù)字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子通過涂色活動，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。畫有房子的卡片一幅（上有10以內(nèi)加減法題目）、水彩筆若干。2、活動名稱：搖搖樂要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多?；顒幽繕?biāo)1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。2、活動中能遵守游戲規(guī)

5、則，愉快游戲。3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程?；顒訙?zhǔn)備：各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程：一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。益智區(qū)：打牌、下棋。數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。語言區(qū)：拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。生活區(qū)：穿鞋帶。建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。釣魚：看誰釣得多。2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。二、提出游戲注意點。1、安靜游戲，小聲商量。2、不爭搶玩具，相互謙讓。3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。2、鼓勵幼兒有始有終地完成

6、游戲。四、結(jié)束活動。1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。2、教師小結(jié)游戲。大一班 區(qū)域活動計劃新設(shè)置和投放依據(jù)：前一段時間，我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn)，小朋友對如何保護周圍環(huán)境并不是很了解。因此，我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動，以增強幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛護環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認(rèn)識到愛護周圍環(huán)境的重要性?；顒觾?nèi)容與投放材料目的與指導(dǎo)要點聰明屋 保護大自然投放地球儀、放大鏡等有趣的筆投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。鼓勵幼兒向同伴

7、介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。數(shù)學(xué)屋 翻瓶蓋投放4個瓶蓋、記錄卡若干分一分投放圓形、長方形的圖形；毛線等材料；剪刀等引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。圖書屋 聽一聽投放三用機、有關(guān)愛護環(huán)境的兒歌故事磁帶、耳麥等猜字繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片提醒幼兒專心傾聽故事，學(xué)著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。引導(dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對應(yīng)的文字是什么，看誰認(rèn)得對又快。巧手屋 愛護環(huán)境畫冊投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料變廢為寶投放與制作環(huán)境保護標(biāo)志相關(guān)的廢

8、氣物，如包裝紙盒、易拉罐等指導(dǎo)幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。表演屋金雞冠的公雞投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關(guān)的道具，磁帶等指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。觀察與推進l 聰明屋聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關(guān)注點還只是

9、用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。l 巧手屋小朋友在老師的指導(dǎo)下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關(guān)的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。l 數(shù)學(xué)屋孩子們比較少進入數(shù)學(xué)屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖

10、練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。目標(biāo):1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂設(shè)計方案 篇31.活動背景七夕是中國傳統(tǒng)情人節(jié)，由于國人越來越珍視中國的傳統(tǒng)文化、民俗節(jié)日，再加上商家每年大張旗鼓的宣傳炒作，七夕情人節(jié)已經(jīng)成為情侶必過的節(jié)日之一。在傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，本活動將配合主辦方營造濃郁的節(jié)日氛圍，為參加活動的來賓創(chuàng)造溫馨、歡快的交友體驗。2.活動目的主要渲染七夕節(jié)氣氛，提升主辦方親和力，通過活動促成來賓互動、攜手，

11、從而良好的發(fā)展。3.組織機構(gòu)主辦方：濱江工會協(xié)辦方：凱艾聯(lián)盟參與單位：待定4.參與媒體都市快報、青年時報、行報、浙商雜志等浙廣集團、杭廣集團電視媒體報道5.活動信息活動名稱：尋“愛”七夕(參考、待定)活動日期：20_年8月24日活動場地：天堂軟件園參與人數(shù)：100人左右6.活動方案a. 前期籌備籌備委員會：負責(zé)派對籌備和順利進行。籌備委員會組成：由凱艾聯(lián)盟主要負責(zé)，并邀請主辦方主要負責(zé)人協(xié)助和督導(dǎo)。主辦方統(tǒng)計來賓資料，并填寫相關(guān)參與派對表格(做第一次愛的初體驗游戲所用)要求來賓準(zhǔn)備一份心儀小禮(做牽手成功交換禮物或送心儀對象用)b. 活動概況流程(時間參考)17:00來賓到場簽到17:00-1

12、8:00來賓用餐時間18:00 - 18:05司儀宣布開場，介紹到場嘉賓、參與來賓及活動概述18:05 - 18:10主辦方嘉賓致詞18:10 - 20:00參與來賓互動時間(參與來賓互動)20:00 - 20:15派對結(jié)束活動亮點設(shè)置為達到派對牽手成功的高潮，設(shè)置三個集體環(huán)節(jié)：愛的初體驗(根據(jù)籌備期反饋的來賓資料在投影上進行初步配對，為來賓選擇派對伙伴，進行游戲和各游戲環(huán)節(jié))愛的小交換(來賓帶來的心儀小禮進行交換和遞送，進行第二步自主選擇派對心儀對象，掀起派對小高潮)愛的丘比特(請所有擁有心儀對象的女生蒙起雙眼，由男生進行輕吻儀式，以進一步確定牽手對象，并獲得情侶燭光晚餐大獎(待定)，掀起派

13、對高潮)現(xiàn)場設(shè)置小游戲?qū)^(qū)(國學(xué)燈謎區(qū)、心理游戲區(qū)、diy心儀小禮區(qū)、許愿放燈區(qū)等)設(shè)置小游戲?qū)^(qū)為來賓提供初步了解，營造各種輕松氛圍。通過主場的晚會與客場游園活動的結(jié)合調(diào)動參與人員的活動積極性，增強來賓的參與感。國學(xué)燈謎區(qū)：活動場地設(shè)七夕燈謎區(qū)，來賓可結(jié)伴在這個區(qū)域猜燈謎互動，謎面與七夕主題相關(guān)，猜中的來賓 有相應(yīng)的小禮品贈送。心理游戲區(qū)：活動場地設(shè)心理測試區(qū)，安排心理專家為來賓做簡單心理小測試，并為其做測試解析，同時專家可與來賓溝通，緩解工作等方面壓力。diy小禮區(qū)： 活動場地設(shè)diy手工區(qū)，diy手工區(qū)可制作蓮花燈并寫下愿望，也可學(xué)做中國結(jié)、折紙、扎鮮花、氣球等。完成后可贈送給心儀對象或

14、留念。許愿放燈區(qū)：活動場地水池設(shè)許愿放燈區(qū)，來賓可在diy手工區(qū)自己制作蓮花燈并寫下愿望，在放燈區(qū)放燈，入夜后，水池中漂滿燭火，場景溫馨浪漫。設(shè)計方案 篇4一、課題研究背景1、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實情來看隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,我校許多學(xué)生家長進城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手、動腦的機會，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級幾名學(xué)困生為實驗樣本，運用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計、實踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，

15、因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有益的探討。2、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看從五年級期末的考試成績中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。面對這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，如在中年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分

16、重要的發(fā)展意義和歷史意義。3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識，但對于小學(xué)生來說，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價值和意義還很不正確和到位，他僅僅認(rèn)識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性，學(xué)生的認(rèn)識十分膚淺。一個人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動的方式，極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動機和動力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗和情感體驗，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的

17、東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠意義的一項工作。4、從新課標(biāo)來看新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實意義。二、研究目標(biāo)1、課題研究目標(biāo)(1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類型及特點。(2)根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。(3)爭取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。三、課題界定學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進步比較慢，水平比較低的人或集體。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成

18、績較差的學(xué)生(以下簡稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的改變。四、課題研究內(nèi)容1.良好的師生關(guān)系的研究;學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。2.因材施教的應(yīng)用;為了實施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個性差異，我們在教學(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真聽課、獨立完成作業(yè)入手，一步一個腳印，循序漸進，并及時反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，查清主要癥結(jié)，對癥下藥，避免再次分化。

19、對于學(xué)習(xí)主動、積極進步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時機的加以鼓勵，讓他體會到成功的喜悅，從而促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化。3.學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異?；钴S、神經(jīng)細胞處于興奮狀態(tài)，必然會提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺;當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，可以讓他體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身

20、到學(xué)習(xí)中來，增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。4.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動手動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受為輕松愉快的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識，使每個學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。5.家庭教育和社會文化對學(xué)困生的影響的研究;家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學(xué)生一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠離不良風(fēng)氣的侵襲。五、研究方法及對象1.研究方法(1)文獻研究法。從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

21、(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。(3)行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。(4)個案研究法。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。2.研究對象：本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。六、研究步驟研究起止時間：20_年9月20_年7月1.準(zhǔn)備與試點階段：(20_年9月20_年10月)a、確定課題。b、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進經(jīng)驗，做好理論準(zhǔn)備。c、制定研究方案。2.實施階段：(20_年10月20_年6月)a、實施課題研究方案，進行個人情況分析，家庭情況分析

22、。對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動機和興趣了解，行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學(xué)困的主要原因。b、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。c、對自我教學(xué)上進行反思，對教材難點進行深入分析，課堂上加以改進，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。d、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。3.總結(jié)階段(20_年6月20_年7月)a、系統(tǒng)分析、整理實驗資料、研究數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗b、成果交流與推廣。設(shè)計方案 篇5自護蛙行動實施至今，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵，同樣也得到了全體師生的熱烈響應(yīng)，這是一項非常有意義的活動，帶有長期性與持久性特點，現(xiàn)將前一階段的活動情況作一簡要匯報。一、護蛙行動的籌備與建設(shè)。自三月份起我們就進入了活動的籌

23、備與建設(shè)階段，經(jīng)丁校長批準(zhǔn)，在學(xué)校前方空地建一教學(xué)小園。現(xiàn)在雖然還沒有初具規(guī)模，但教師們已經(jīng)親手栽種了花草樹木。那種不怕臟不怕累的精神很令我感動，可惜我們沒來的及留下影像。教學(xué)園具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，各種植物均是老師們從深山采回來的，具有地域性特點。正是在這個小園了里我們修建了“護蛙池塘”我們的池塘實際面積約40平方米，腎形，池塘中種有荷花，現(xiàn)已成活。4月1日護蛙池塘的建設(shè)正式開工，于_年4月9日完成，完工當(dāng)天同學(xué)們特別高興，與此同時，同學(xué)們的準(zhǔn)備工作也在進行。3月份我們的小組正式成立，3月29日在全體師生會上，五班的王珊珊同學(xué)向大家介紹了保護青蛙的意義，并散發(fā)了宣傳資料，效果如何呢？在池塘建成

24、后我找到了答案。 “護蛙池塘”建成后同學(xué)們在注意安全的條件下捉來了魚蝦，采來了水藻，為蝌蚪的繁殖與飼養(yǎng)建造了一個良好的環(huán)境。最主要的是同學(xué)們拯救了大量的小蝌蚪的生命。二、活動進展情況。自3月29日之后，同學(xué)們多次走出校門到各村莊以及“大集”等地散發(fā)“保護青蛙”的宣傳資料，用語言與行動來介紹保護青蛙的意義。同學(xué)們紛紛把宣傳資料帶回家，讀給父母親友聽，不斷的給我講述些宣傳過程中的小故事。在資料中我們提到了一些青蛙減少的原因，我們要把青蛙卵、蝌蚪從那些惡劣的環(huán)境中拯救出來，集中飼養(yǎng)，給它們建造一個溫暖的家。同學(xué)們不怕臟, 不怕累，用各種方法來保護“我們的朋友”。在飼養(yǎng)的過程中，大家做了大量的記錄，并

25、親自喂養(yǎng)、細心觀察，了解了一些蝌蚪的生活習(xí)性。三、活動實施的幾種形式。l、集體走出校園，拯救大規(guī)模遇險的蝌蚪及卵。2、個人單獨行動。3、以村為單位組成小組，小組的救助行動。4、集中飼養(yǎng)蝌蚪，使其長成青蛙。5、放生活動。我們救助的蝌蚪現(xiàn)已長出后腿，放生時我們將舉行大規(guī)模少隊活動。6、散發(fā)傳單與口頭宣傳相結(jié)合，向人們介紹保護青蛙的意義。集體宣傳與個人宣傳相結(jié)合，以學(xué)校作為宣教基地。幾次大規(guī)模宣傳中我們累計散發(fā)宣傳資料約1500余張。四、活動效果。通過我們“護蛙行動”的實施，救助了許多小蝌蚪，主要是生活在惡劣環(huán)境中的蝌蚪。幫助青蛙繁衍，提高成活率，更多的消滅害蟲。以學(xué)校作為保護青蛙的教育基地，同學(xué)們

26、提高了對蝌蚪的認(rèn)識并積極投入到了保護青蛙的行動中，并且向居民進行宣傳，他們也解了一些關(guān)于青蛙的知識，以及保護青蛙的意義。用石頭砸青蛙，玩青蛙的小朋友也少了。由于我們的活動具有長期性與持久性特點，因此要共同努力、堅持不懈。本階段的活動尚在進行當(dāng)中，我們會長期的進行下去，年復(fù)一年，以至于成為一種傳統(tǒng)，形成廣大的護蛙人群?！扒嗤苁侨祟惖呐笥眩　边@句話不僅是針對們說的，更是對所有人說的。通過我們小小的活動希望可以影響到更多的人，“星星之火可以燎原”。設(shè)計方案 篇6例一（見語文教學(xué)與研究1982年第1期 王松泉文）。一、課內(nèi)交流段落提綱：回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行事雖忙，不放心，親自送行南京送別

27、 看行李，揀座位，再三叮嚀穿鐵道，見背影，幾度落淚北京思父持父信，見背影，淚光晶瑩二、討論1、_人物描寫的手段有哪些？2、_怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什么場景？4、為什么要這樣穿插安排？三、反復(fù)朗讀，體味作者真摯、深切的感情。例二（見教學(xué)月刊1987年第8期 張兆龍文）。1、將第六段作為講析的切口，板書：外貌落泊潦倒動作一片深情 兩次背影 分離時：走幾步、回頭、說： 落淚混入、再找不著2、父親送行的地方、動作、言談。板書：終于自己送愛子心切 我自責(zé)看講揀囑 無微不至 內(nèi)疚3、當(dāng)時的家境、原因。板書：祖母死，父親差使交卸禍不單行還虧空，辦喪事，賦閑家境慘淡4、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。

28、讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。例三（見語文教學(xué)通訊1992提第3期 徐紹仲文）朱自清的背影是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重復(fù)使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動詞同其它動詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應(yīng)使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的分析，就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學(xué)，就會大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節(jié)省許多時間。背影的教例豐富多彩

29、，可謂智者見智。以上三例，各具特色：從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三為：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規(guī)律和表達作用進行咀嚼。從教學(xué)的著眼點看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來越細小，計析和品評越來越細膩。從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動詞”這個中心。從板書設(shè)計看，例一可形成篇式整體性板

30、書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。若細心咀嚼，以上三個教例還可以啟迪我們：1、如何就些設(shè)計再加以改進；2、如何就這些設(shè)計加以組合；3、我們還能設(shè)計出哪一種別致的思路？細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。設(shè)計方案 篇7畢業(yè)論文是學(xué)生實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計成果的展示，反映了畢業(yè)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度和從事科學(xué)研究的初步能力。畢業(yè)論文的統(tǒng)一化，標(biāo)準(zhǔn)化是反映其質(zhì)量的重要標(biāo)志。為了進一步提高我辦的畢業(yè)論文質(zhì)量，促進其編寫的規(guī)范化，特對畢業(yè)論文的編寫格式規(guī)定如下：一、畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要求1、畢業(yè)設(shè)計的目的；2、畢業(yè)設(shè)計的階段性時間安排；3、畢業(yè)設(shè)計期間的工作安排。

31、二、指導(dǎo)老師的職責(zé)1、以教、引導(dǎo)為主，結(jié)合學(xué)生的實際，幫助選題，每人一題；2、幫助學(xué)生修訂畢業(yè)論文編寫提綱，把握畢業(yè)論文編寫的科學(xué)性、合理性、鼓勵和保護學(xué)生的獨創(chuàng)精神；3、明確要求，解答疑惑，教會方法，以正確的思想進行指導(dǎo)。三、答辯委員會的組織及職責(zé)1、答辯委員會由57人組成，設(shè)主席、委員、秘書，其中必須有副教授、教授職稱的老師34人參加；2、闡明答辯程序及答辯要求。四、畢業(yè)論文（設(shè)計）的評分標(biāo)準(zhǔn)及原則1、畢業(yè)論文評分按五級評定：優(yōu)秀（10090）、良好（8980）、中等（79 70）、及格（6960）、不及格（60以下），對每級成績評定，標(biāo)準(zhǔn)要細化明了， 最終以分?jǐn)?shù)多少計量，不標(biāo)明等級；2、

32、畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終得分由指導(dǎo)老師評分、評閱老師評分、答辯委員會評分，各三分之一累加給出。五、畢業(yè)論文（設(shè)計）結(jié)構(gòu)畢業(yè)論文（設(shè)計）由封面、原創(chuàng)性聲明、中英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、致謝、參考文獻七部分組成。打印、裝訂一律采用十六開紙張形式，編排裝訂順序依次為：（1）封面（2）原創(chuàng)性聲明（3）中英文摘要及關(guān)鍵詞（4）目錄（5）正文（6）致謝（7）參考文獻六、畢業(yè)論文應(yīng)交附件附件1：本科生畢業(yè)論文附件2：答辯評定書七、論文結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求1、封面封面采用學(xué)校印制的統(tǒng)一格式封面，不得自制，銅板紙裝訂；題目字體為小二號加粗宋體，其他用四號宋體，英文采用四號times new roman；畢業(yè)論文

33、（設(shè)計）題目應(yīng)有高度的概括性，且簡明、易讀，字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在20字以內(nèi)。2、原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明采用學(xué)校統(tǒng)一文本，學(xué)生簽名即可，務(wù)必本人親筆簽名，單獨成頁；3、中英文摘要及關(guān)鍵詞摘要應(yīng)簡要說明畢業(yè)論文（設(shè)計）所研究的內(nèi)容、目的、方法、結(jié)論、主要成果和特色，語言力求精練，字?jǐn)?shù)在200300之間，中文字體為小四號宋體，與關(guān)鍵詞一起單獨成頁；關(guān)鍵詞：排在中文摘要的左下方，另起一段，縮進量為2個中文字，選35個，使用規(guī)范詞組，各關(guān)鍵詞之間不用任何符號，關(guān)鍵詞之間應(yīng)空兩個中文字，緊跟摘要排版，字體為小四號宋體；abstract（英文摘要）：應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，字體為小四號times new roman，詞匯

34、和語法必須使用正確，另起一頁排在中文摘要之后；key words（關(guān)鍵詞）：排在英文摘要的左下方，與中文關(guān)鍵詞對應(yīng)，英文字體為小四號times new roman；4、目錄目錄編號采用兩個層次，由大到小為“一”、“（一）” 字體為小四號宋體，題目和頁碼之間用“”連接，單獨成頁；5、正文正文是畢業(yè)論文（設(shè)計）的主體，應(yīng)占據(jù)主要篇幅，包括序言、主體論述和結(jié)束語等部分。為保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量和學(xué)生工作量，畢業(yè)論文（設(shè)計）正文字?jǐn)?shù)一般在1_字左右，要求內(nèi)容充實，主題明確，層次清晰，論據(jù)充分可靠，論證有力，圖文并茂，有獨立的觀點和見解，文字準(zhǔn)確流暢； 畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容力求理論聯(lián)系實際，涉及的內(nèi)容

35、、數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)確，引用他人觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要注明出處。具體要求如下：（1）正文中各一級標(biāo)題及“摘要”、“abstract”、“目錄”、“序言”、“結(jié)束語”、“致謝”、“參考文獻”等標(biāo)題使用三號加粗，與下文空一行，居中，其中“摘要”、“目錄”、“序言”、“致謝”標(biāo)題兩字中間空四個中文字；論文全文均采用宋體字；（2）二級標(biāo)題采用四號加粗，縮進量為2中文字；（3）二級以下標(biāo)題采用小四號宋體，縮進量為2中文字；（4）標(biāo)題層次編號由大到小一律采用“一”、“（一）”、“1”、“（1）”、“第一”表示。（5）正文中中文采用小四號宋體，英文采用小四號times new roman；（6）正文中圖、表不

36、可少于四幅，圖名在下，表名在上，圖（表）名使用五號加粗，圖（表）內(nèi)容用五號宋體。圖（表）與正文上下各空一行。（舉例：1.23，1.2代表第一章第二節(jié)，3代表本節(jié)的第三個圖表）。（7）具體頁面設(shè)置為：十六開紙張大小，頁邊距為：上2cm、下2cm、左2.5cm右2cm ，通篇行距為1.25；字符間距為默認(rèn)值（縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn)）；不設(shè)頁眉，頁碼從正文開始編寫，居中；左側(cè)裝訂。（8）注釋一般采用當(dāng)頁腳注，而不是行中注和篇末注。在同一頁中有兩個或兩個以上的注釋時，按先后順序編注釋號，采用阿拉伯?dāng)?shù)字，編號用標(biāo)出，隔頁時，注釋號需從頭開始，不得連續(xù)。注釋內(nèi)容當(dāng)頁寫完，不得隔頁，采用小五號宋體。打印時

37、一式四份，指導(dǎo)老師、評閱人、學(xué)生本人、存檔各一份。6、致 謝致謝要求100150字，單獨成頁，內(nèi)容采用小四號宋體；7、參考文獻為了反映論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，應(yīng)在論文的致謝段之后列出參考文獻表。參考文獻表中列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的、在正文中被引用過的文獻。私人通信和未公開發(fā)表的資料，一般不宜列入?yún)⒖嘉墨I表，可緊跟在引用的內(nèi)容之后注釋或標(biāo)注在當(dāng)頁的腳注。本專業(yè)教科書不能作為參考文獻。參考文獻應(yīng)另起一頁，一律放在正文后。參考文獻一般不應(yīng)少于15篇，其中包括3篇以上的外文文獻，但也不宜過多。具體格式要求如下：

38、（1）參考文獻內(nèi)容中文采用五號宋體，英文正文五號times new roman編排；（2）并按順序編碼制，即按正文中出現(xiàn)的先后順序編號；（3）文獻的作者不超過3位時，全部列出；超過3位時，只列前3位，后面加“等”字，英文作者超過3人的寫“etal”（斜體）；作者姓名之間不用“和”或“and”，而用“，”分開；中國人和外國人的姓名一律采用姓前名后著錄法。英文作者的名字部分可縮寫，并省略縮寫點“?！薄＃?）參考文獻表中的每條文獻著錄項目應(yīng)齊全，對相同的項目不得用簡寫形式表示。設(shè)計方案 篇8為選擇適合的匝道展線方式，即滿足縱斷面降坡的需要，又能控制立交規(guī)模，避免立交占地過大，布設(shè)了單喇叭a型立交和半

39、直連t型立交兩個方案進行比選。如圖，a型單喇叭方案屬常規(guī)作法，平面線形簡單，但各匝道縱坡均接近4%。而且匝道與主線連接段都需要設(shè)置高架橋，工程造價較高。而半直連t型方案，d匝道利用三角區(qū)空間，下穿并繞行主線，從b、c匝道之間通過，再匯入a匝道。這樣，在基本不增加用地的情況下，大大增加了d匝道的長度，達到展線降坡的目的。兩方案相比較，主要為d匝道降坡方式不同。t型半直連方案d匝道下穿主線繞行增加了展線長度，即改善了d匝道的縱斷面線形，減小了d匝道的縱坡，又使得a匝道與d匝道連接處設(shè)計高程下調(diào)，從而改善了a匝道和與之相連的e匝道的縱斷面設(shè)計。即在不增加占地的境況下，通過d匝道繞行，增加了長度，減小

40、了a、d和e三條匝道的縱坡，提高了車輛行駛的安全性。而a型單喇叭型方案，需要a、d匝道配合縱斷設(shè)計來控制縱坡，既可以用d匝道向主線和a匝道方向分別加長，達到增長展線的目的，也可以抬高a、d匝道接點處a匝道高程來降低d匝道的縱坡。但無論用那種方式，都增加較大工程量，占用較多土地。因而，半直連t型方案較為合理。半直連t型方案雖然較a型單喇叭方案設(shè)計合理，節(jié)省造價，但由于主線設(shè)計線偏高，匝道大量布設(shè)橋梁，總體造價仍偏高，且該方案占用大量農(nóng)田，在人多地少的黔東南少數(shù)民族地區(qū)，必然對當(dāng)?shù)厝罕姷纳a(chǎn)生活帶來不利影響。黎平縣土地資源貧乏，本著以人為本、減少占地的原則，考慮將互通立交布置于附近的山地中，利用易家寨南側(cè)山坡展線連接旅游路。由于布置立交段落原有路線平縱指標(biāo)不滿足立交布置要求(平面半徑650m，縱斷5%)，考慮將平面線位向西側(cè)山坡移動至水庫上游，使平縱指標(biāo)滿足互通立交布置要求。因此布置a0方案。結(jié)合主線、互通立交、連接線方案與現(xiàn)k方案進行比較?；ネǚ桨覆荚O(shè)位置選擇在山坡高地，為匝道的設(shè)置爭取接點高度。a、b、c匝道分、合