新人教版小學(xué)語文四年級下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語文四年級下冊記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、整體感知課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教師范讀課文（或放錄音）。要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好。三、賽讀，把課文讀正確。 1、各小組自由練習(xí)一會兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順！（準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘）2、展示：小組間賽讀。 每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽，并隨即進(jìn)行評價(jià)，教師在此過程中對難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)） 力求讓后進(jìn)生讀正確。 四、出示生字詞語 讀熟并試著理解

2、。 （課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認(rèn)識嗎？請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個(gè)小組讀得好?。┱憬?、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭1、讀熟并試著理解2、展示讀詞語并說說重點(diǎn)詞語的意思。 變化多端 顏色各異 五、再賽讀，把課文讀流利。1、自己練讀2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀 六、整體感知課文內(nèi)容。1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)：課文按照游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感以及乘船出洞的情況。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。3、

3、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。2、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知課文內(nèi)容。 快速瀏覽課文，思考課文主要寫了什么？自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，師總結(jié)。理清脈絡(luò)。理清游覽順序：路上 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 出洞。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、精讀，理解課文內(nèi)容。1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，作者都游覽了雙龍洞的哪些地方？（給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間）2、小組交流3、展示匯報(bào)教學(xué)措施預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？預(yù)設(shè)

4、：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。（板書）師：經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？請大家自學(xué)外洞這部分，把自己的收獲匯報(bào)給大家。預(yù)設(shè)：高、大仿佛到了個(gè)大會堂聚集一千人或是八百人開個(gè)會一定不覺得擁擠。師：誰能把這種奇特的感受讀出來？找一生讀預(yù)設(shè)：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙

5、?？靵砜纯窗?！師：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。預(yù)設(shè)：1、黑漆黑一片什么也看不見洞頂?shù)碾p龍石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。師：讓我們看投影中的句子，把它補(bǔ)充完整。

6、過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。感情朗讀。指讀。師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢。（因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。?、有感情地朗讀課文 （1）自讀 （2）賽讀 （3）小組間挑戰(zhàn)讀。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、美觀的書寫“甸、鵑”等5個(gè)生字。2、完成小練筆【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)寫字1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識。2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆頓比落筆，字的位置3、師范寫，要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。4、學(xué)生仿寫（前臺展示）。共同評價(jià)學(xué)生