2021年人教版小學六年級數(shù)學復習計劃3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年人教版小學六年級數(shù)學復習計劃3篇 小學六班級的同學們即將面臨小升初考試，那么在這個關鍵的階段，老師應當如何制定復習方案引導孩子們做好數(shù)學復習預備呢?下面是我整理的人教版小學六班級數(shù)學復習方案3篇，盼望對您有關心。 人教版小學六班級數(shù)學復習方案篇一 一、復習目的 1、使同學進一步理解和把握所學學問，使之更加系統(tǒng)和完善。 2、使同學進一步穩(wěn)固和進步所學學問，并能應用所學學問解決一些實際問題。 3、使同學打好數(shù)學根底，進步學習力量，培育學習習慣，做好中小連接預備。 二、復習原那么 1、充分調動同學自主學習的主動性，鼓舞同學自覺地進展整理和復習，進步

2、復習力量。 2、充分表達老師的指導作用，學問的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。 3、充分表達因材施教分類推動的訓練原那么，針對不同層次的同學設計不同的教學內容和教 學方法，查漏補缺，集中答疑，進步復習效果。 三、復習方法 帶著同學按單元整理復習，穩(wěn)固根底學問。 老師要按單元抓準學問的重難點，進展相關學問的整合與鏈接，使之形成完好的學問網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡潔的分數(shù)應用題鏈接到稍冗雜的復合應用題，將學問整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，進步分析解容許用題的力量。 2、加強計算力量的訓練 平常教學中發(fā)覺同學的計算力量普遍較低，特殊是六(4)班，所以在復習的時候要特殊加強計算力

3、量的訓練。同學計算力量的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓同學把握正確的計算方法和策略。讓同學記住一看二想三算看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最終動筆算。 3、加強與實際的聯(lián)絡 適應新課標的精神加強學問的綜合應用以及與生活的聯(lián)絡，進步同學解決實際問題的力量。 4、講練結合 有講有練，在練中發(fā)覺問題。 5、分層指導 針對同學的詳細狀況有針對性的進展復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。 四、詳細支配 第一階段:整體復習各個單元根底學問和力量的復習(書上總復習) 1、分數(shù)乘、除法及其四那么混合運算 2、稍冗雜的分

4、數(shù)應用題 3、百分數(shù)及應用題 4、圓的周長和面積 其次階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷) 給同學一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)覺問題，并準時進展指導。 第三階段：分層復習，查漏補缺 給后進生特殊的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些理論性較強的習題，進步分析解答力量。 人教版小學六班級數(shù)學復習方案篇二 五月中旬完畢課程，五月二十號開頭總復習。 第12周 5月20日-5月24日 復習內容：一、數(shù)和數(shù)的運算 學問要點：1、數(shù)的意義(5月20日) 留意小數(shù)與分數(shù)的意義對比，小數(shù)事實上是分母為10、100、1000的分數(shù)，在寫法上與整數(shù)一樣。 明確百分數(shù)的意義與分數(shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單

5、位名稱。 明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。 強調幾位小數(shù)的推斷與幾位自然數(shù)的推斷不完全一樣，如：3.82看小數(shù)局部是兩位小數(shù)。 2、數(shù)的讀法和寫法(5月20日) 在數(shù)的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。 3、數(shù)的改寫：(5月20日) (1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留意不要混淆： a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)挺直改寫成小數(shù)。 b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)根據(jù)四舍五入法寫成它的近似數(shù) 4 、數(shù)的大小比擬(5月20日) (1) 在比擬數(shù)的大小時

6、，要著重訓練，同學能把幾種不同的數(shù)化成一樣的數(shù)再進展比擬的力量。 5 數(shù)的整除(5月21日) (1) 借助書中p86概念之間的聯(lián)絡網(wǎng)絡圖，關心同學把握概念之間的聯(lián)絡。 (2) 重點區(qū)分好質數(shù)、質因數(shù)與互質數(shù)這三個同學極易混淆的概念。 6 、分數(shù)小數(shù)的根本性質(5月22日) 借助教材p87 理解分數(shù)小數(shù)的根本性質內在聯(lián)絡然后得以應用。 7 、四那么運算的意義和法那么 (5月23日) (1) 把握四那么運算中各局部之間的關系。 (2) 復習好如何對加、減、乘、除的計算進展驗算。 (3)增加一些利用四那么計算各局部之間關系，求 未知數(shù)x的練習題 8 運算定律和簡便算法(5月23日) (1) 運用實例

7、，復習加法，乘法的運算定律，讓同學體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。 2 )通過實際應用使同學體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。 9、 四那么混合運算(5月24日) (1)對于學習比擬困難的同學，立足于正確計算，得到正確計算結果。 (2)對于一般同學重點訓練審題力量，可以確定題目中是否隱含著有關定律的因素。 (3)對于學習有余力的同學，重點訓練他們在計算過程中敏捷地選用比擬簡潔方法的力量。特殊是依據(jù)題目的實際狀況。制造條件使計算簡便的力量。 二.代數(shù)初步學問 (第13周 5月275月31日) 學問要點： 1.用字母表示數(shù)的意義和方法 (5月27

8、日) (1)能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。 (2)使同學建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。 (3)可以嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。 2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日) (1)通過對式子地推斷使同學加深對方程意義的理解。 (2)把握求方程的解，解方程有關的概念。 (3)依據(jù)四那么運算的意義，各局部之間的關系，嫻熟地解簡易方程。但同時還要訓練同學可以將原方程經(jīng)過整理成為符合四那么運算根本形式的方程的力量。 (4)解方程的四種方法。 a 、如：x-6=20 36x=6 5x=25等方程 可以挺直用加、減、乘、除法各

9、局部之間的關系，求出x的值 b、先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解， 如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四那么計算當中各局部間的關系，求出方程的解。 c、按四那么運算的挨次先計算，使方程 轉變形式，然后再解， 如：4x-3.5 4=10 3/5 3.5-x=1.4 要先求出 3.5 4， 3/5 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。 d、選利用運算定律使方程變形，然后再解 如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為(2/

10、3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最終再解。 3、比例的性質(5月29日) (1)加深理解比的意義和根本性質，理解比與分數(shù)、除法間的關系。 (2)做好比與分數(shù)、比和除法之間的聯(lián)絡與區(qū)分，這三者是有聯(lián)絡的，但絕不能認為比就是除法，就是分數(shù)，它們是有區(qū)分的。比是表示兩種量之間的某種關系的。除法那么是一種運算，而分數(shù)是一種數(shù)。 (3)引導同學建立比與分數(shù)自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)那么是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/

11、9 ，乙數(shù)那么是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培育同學求異思維和制造性地解決問題的力量大有好處。 4、化簡比和求比值的方法(5月29日) (1)可以嫻熟地化簡比和求比值 (2)正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與后項的商，結果可是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。 5、比例尺的意義及其應用(5月30日) (1)進一步理解比例的意義和根本性質，并能嫻熟地解比例。 (2)進一步理解比例尺的意義，使嫻熟同學可以嫻熟地應用比例的學問。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上間隔 和實際間隔 。 (3)在學習比例尺中，要突出圖上間隔 / 實際間隔 =比例尺這個關系式，比例尺與一般

12、度量長度的尺不同，它是個比，不應帶有單位名稱。 (4)訓練同學會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際間隔 縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現(xiàn)象。 (5)留意比和比例的區(qū)分，它們都是表示關系的，比是表示比的前項和后項間相除的關系的，所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關系的，所以它有四項： 6、 正比例和反比例的意義(5月13日) (1)進一步理解正、反比例的意義，理解比、比例、 正反比例間的 聯(lián)絡與區(qū)分。 (2)能依據(jù)y/x=k(肯定)和xy=k(肯定)的關系式, 正確推斷兩種相關聯(lián)的量是成正比例的關系，還是成反比例

13、關系。 三 應用題 (第14周 6月3日6月7日) 學問要點： 1 簡潔應用題的根本數(shù)量關系(6月3日) (1)在復習簡潔應用題時，應著重加深同學對數(shù)量關系的理解,把握一些常見的數(shù)量關系。 (2) 通過轉變題目中的已知條件和未知條件位置，進展改編應用題地訓練。 2、 簡潔應用題的根本構造和分析方法(6月3日) (1) 使同學可以根據(jù)題中的條件和問題之間的 數(shù)量關系，嫻熟地選擇計算方法解答簡潔應用題。 (2) 復習好分析應用題的方法，允許同學選擇 自己喜愛的方法分析應用題。 3 、復合應用題的構造和分析數(shù)量關系的方法( 6月4日) (1) 把握復合應用題的構造，并能比擬嫻熟地運用自己喜愛的方法分

14、析應用題，正確確定解容許用題的方法與步驟。 (2)不僅要重現(xiàn)應用題數(shù)量關系地訓練，也要重現(xiàn)關心同學建立檢驗的意識，把握應用題驗算的方法。 4、依據(jù)題意建立等量關系式(6月4日) (1)依據(jù)題中數(shù)量關系，正確地建立等量關系式，并依關系式列出方程 (2)重點訓練是抓住題中最重要的等量關系建立等量關系式 (3)列方程思索方法和用算術方法解答有很大區(qū)分。留意習慣上用算術法的逆向思維。加強引導，以防同學思維定勢。 5、稍冗雜的分數(shù)(百分數(shù))應用題的數(shù)量關系，和解答方法(6月5日) (1)可以比擬嫻熟地解答分數(shù)(百分數(shù))應用題 (2)復習百分數(shù)應用題著重以下兩方面的訓練 一是把哪個數(shù)看作單位1; 二是弄清

15、是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。使同學弄清稍冗雜的應用題的數(shù)量關系了，進步同學的區(qū)分力量，可以正確地選擇適當?shù)姆椒ㄟM展解答。 6、用正反比例的關系解容許用題的方法(6月6日) (1)把握用比例學問解容許用題的方法。 (2)著力訓練同學精確觀看題中兩個相關聯(lián)的量有沒有比例關系，成什么比例關系，以及依據(jù)性質列出比例式的力量。 7、用不同的學問解容許用題(6月7日) (1)培育同學敏捷地運用學問來解容許用題的力量 (2)鼓舞同學用多種方法來解容許用題。 四、量與計量 (第15周 6月10日-6月14日) 學問要點： 1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。(6月10

16、日) (1)把握常用的公制長度單位，把握長度單位之間的進率。 (2)長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。 2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。(6月10日) (1)把握常用的面積、地積單位;把握面積，地積單位之間的進率。 (2)復習面積、地積單位間的進率，在同學理解的根底上加以記憶，關心學習有困難的同學弄清晰常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。 3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。(6月10日) 把握常用的體積、容積單位;把握體積、容積單位之間的進率。 4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進率(6月11日) 把握常用的公制的重量單位，把握重量單位之間的進率。 5 、常用的容積單位與相關體積單位間的換算(6月11日) (1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)絡，但絕不是說