東城2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析（2）

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。東城2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】東城2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。（）判斷題對錯 2：掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。單項選擇題a、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系b、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系c、在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點和難點d、把握特定階段學(xué)科知識的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系 3：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 4：下面對于燙傷

2、的處置錯誤的是（）。單項選擇題a、迅速避開熱源b、及時去醫(yī)院就醫(yī)c、用毛巾擦拭并按摩傷處d、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部 5：我國小學(xué)德育的構(gòu)成有（）。多項選擇題a、道德教育b、政治教育c、思想教育d、情感教育 6：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。單項選擇題a、自覺性b、果斷性c、堅持性d、自制性 7：后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（）單項選擇題a、垂直遷移b、水平遷移c、順向遷移d、逆向遷移 8：課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對錯 9：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)

3、化成就測驗和( )。單項選擇題a、教師自編測驗b、非測驗性測驗c、案卷分析d、談話 10：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。單項選擇題a、教師的主導(dǎo)作用b、學(xué)校的管理作用c、教材的媒體作用d、學(xué)生的主體作用 11：按文學(xué)體裁給以下課文分類，正確的是（）。 聽潮海燕在烈日和暴雨下故鄉(xiāng)分馬濟(jì)南的冬天梅嶺三章七根火柴周總理，你在哪里菜園小記單項選擇題a、b、c、d、 12：保證班主任工作的科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（）。單項選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生b、輔導(dǎo)學(xué)生c、教導(dǎo)學(xué)生d、研究學(xué)生 13：綜合實踐課主要包括（）幾部分。單項選擇題a、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育b、信息技術(shù)教育

4、、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育c、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育d、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí) 14：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是（）單項選擇題a、管理b、引導(dǎo)c、控制d、交往 15：對知識最好的復(fù)習(xí)方法是（）。單項選擇題a、有意識記b、多種感官參與c、在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識d、畫線 16：課堂練習(xí)時，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對錯 17：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。單項選擇題a、杜威的民主主義與教育b、赫爾巴特的普通教育學(xué)c、夸美紐斯的大教學(xué)論d、昆

5、體良的雄辯術(shù)原理 18：教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。單項選擇題a、杜威b、斯塔弗爾比姆c、泰勒d、裴斯泰洛齊 19：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（）判斷題對錯 20：1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。單項選擇題a、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作目標(biāo)b、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)c、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動作目標(biāo)d、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo) 21：為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。多項選擇題a、舉例子b、類比與比喻c、證明d、復(fù)述e、推論 22：（）認(rèn)為所掌握的

6、內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。單項選擇題a、布魯納b、桑代克c、賈德d、維納 23：閱讀技能是一種( )。單項選擇題a、操作技能b、運動技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 24：下列屬于童年期心理特點的是（）多項選擇題a、思想具有半成熟、半幼稚的特點b、從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維c、出現(xiàn)心理斷乳期d、自我控制力較強e、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位 25：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。單項選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 26：強化法是行為改變的基本方法。（）判斷題對錯 27：自我意識在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作

7、用。 （）判斷題對錯 28：從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）判斷題對錯 29：我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。單項選擇題a、初中和高中分別設(shè)置b、九年一貫的整體設(shè)置c、十二年一貫的整體設(shè)置d、小學(xué)和初中分別設(shè)置 30：（）會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。單項選擇題a、人口的性別結(jié)構(gòu)b、人口的年齡結(jié)構(gòu)c、人口的文化結(jié)構(gòu)d、人口的階級結(jié)構(gòu) 31：以下關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯誤的是多項選擇題a、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識的重要條件c、掌握知識的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識也就必然發(fā)展了智力

8、32：陳老師從電影陳毅市長中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質(zhì)的鏡頭，對它們進(jìn)行剪輯后播放給學(xué)生觀看，由此導(dǎo)入新課梅嶺三章的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中( )。單項選擇題a、設(shè)疑導(dǎo)入b、直觀導(dǎo)入c、析題導(dǎo)入d、以舊換新 33：通過相關(guān)系數(shù)來揭示研究對象的若干變量之間的關(guān)系，可采用的研究方法主要有（）。單項選擇題a、調(diào)查法和測量法b、測量法和實驗法c、實驗法和觀察法d、觀察法和訪談法 34：義務(wù)教育實行的管理體制是（）。多項選擇題a、層級負(fù)責(zé)b、地方負(fù)責(zé)c、分級管理d、一統(tǒng)制 35：美國學(xué)者布魯納在1949年出版的課程與教學(xué)的基本原理被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。（）判斷題對錯 36：期末考

9、試前，某小學(xué)班主任李某，擔(dān)心班級中幾個成績差的學(xué)生會拖班級整體后腿，遂對其中三人宣布“可以提前回家”，這三人便高高興興地回家了。該教師侵犯了這三名學(xué)生的（）。單項選擇題a、受教育權(quán)b、著作權(quán)c、人身權(quán)d、人格尊嚴(yán)權(quán) 37：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 38：以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是（）。單項選擇題a、形成性評價b、診斷性評價c、絕對性評價d、總結(jié)性評價 39：我國偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過

10、程概括為（）的統(tǒng)一過程。多項選擇題a、“惑”b、“學(xué)”c、“憶”d、“思”e、“行” 40：評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對錯 41：過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。 （）判斷題對錯 42：主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點的是教育心理學(xué)家（）單項選擇題a、奧蘇伯爾b、加涅c、布魯納d、桑代克 43：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是一致的。（）判斷題對錯 44：17世紀(jì)英國的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。單項選擇題a、環(huán)境決定論的觀

11、點b、遺傳決定論的觀點c、多因素相互作用論的觀點d、基因決定論的觀點 45：關(guān)老師剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)，恃才傲物，不愿意與同事交流，也拒絕了有經(jīng)驗老師的幫助，這種行為（）。單項選擇題a、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神b、忽視專業(yè)發(fā)展c、不麻煩其他老師d、尊重和信任同事 46：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，下列選項中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。單項選擇題a、深化教育體制改革b、積極推進(jìn)高考制度的改革c、加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度d、加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度 47：群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。（）判斷題對錯

12、 48：一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是（）單項選擇題a、少年期b、青年期c、學(xué)齡初期d、幼兒期 49：古代雅典的教育目的是（）。單項選擇題a、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士b、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人c、培養(yǎng)演說家和雄辯家d、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士 50：教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。（）判斷題對錯 51：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)

13、后才能看電視 52：為了保護(hù)環(huán)境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是（）。單項選擇題a、潮汐能b、太陽能c、風(fēng)能d、含硫煤 53：“雜交水稻之父”是（）。(2013年下半年真題)單項選擇題a、王淦昌b、袁隆平c、錢學(xué)森d、楊振寧 54：一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 55：德育內(nèi)容決定德育方法。（）判斷題對錯 56：提出需要層次的心理學(xué)學(xué)是（）單項選擇題a、桑代克b、奧蘇伯爾c、馬斯洛d、班杜拉 57：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項選擇題a、小學(xué)二年級b、小學(xué)四年級c、小學(xué)五年級d、初中二年級

14、58：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！边@句話出自于（）。單項選擇題a、大學(xué)b、論語c、學(xué)記d、孟子 59：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（）判斷題對錯 60：與班集體、共青團(tuán)和學(xué)生會等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參與力度。（）判斷題對錯 查看答案1：答案正確 解析 2：答案d 解析 3：答案b 解析 疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。 4：答案c 解析 燙傷發(fā)生后，千萬不要揉搓

15、、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭，否則會造成皮膚進(jìn)一步破損。 5：答案a,b,c 解析 我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。 6：答案d 解析 自制性就是一個人自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。 7：答案d 解析 8：答案錯誤 解析 課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 9：答案a 解析 略。 10：答案d 解析 取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。 11：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】聽濟(jì)南的冬天屬于散文，海燕屬于散文詩，在烈日和暴雨下故鄉(xiāng)分馬七根火柴屬于小說，梅

16、嶺三章周總理，你在哪里屬于詩歌，菜園小記屬于小記。故本題選b。 12：答案d 解析 了解和研究學(xué)生是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。故選d。 13：答案a 解析 綜合實踐課主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四個部分。 14：答案d 解析 15：答案c 解析 在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。 16：答案錯誤 解析 題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。 17：答案c 解析 首先提出普及教育的思想家是夸美紐斯及其著作大教學(xué)論（本解析由淺間提供） 18：答案c 解析 拉爾夫泰勒是美國著名的教育學(xué)家、課程理論專家，被譽為“當(dāng)代課程評價之父”。 19：答案錯誤

17、 解析 嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。 20：答案a 解析 21：答案a,b,c,d,e 解析 abcde 【解析】此題考查主動理解的策略和方法。要注意本題題干的含義是幫助學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，而不是促進(jìn)學(xué)生把當(dāng)前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來。兩者所用的策略是不一樣的 22：答案a 解析 題干所述是布魯納提出的。 23：答案c 解析 閱讀技能屬于心智技能。 24：答案b,e 解析 25：答案b 解析 26：答案正確 解析 略。 27：答案正確 解析 自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力量。 28：答案錯誤 解析 常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資

18、料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。 29：答案b 解析 基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)上強調(diào)課程的均衡性、綜合性和選擇性，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整合設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。 30：答案b 解析 略。 31：答案d 解析 32：答案b 解析 直觀導(dǎo)入是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗。 33：答案a 解析 34：答案b,c 解析 義務(wù)教育實行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。 35：答案錯誤 解析 36：答案a 解析 教師李某侵犯了這三名學(xué)生的受教育權(quán)。根據(jù)我國教育

19、法第四十二條規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動”的權(quán)利，其中包括考試權(quán)。 37：答案c 解析 鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。 38：答案b 解析 題干描述的是診斷性評價的內(nèi)涵。 39：答案b,d,e 解析 孔子將學(xué)習(xí)的過程簡單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早關(guān)于教學(xué)過程的思想。 40：答案正確 解析 二者都要求教師對學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性判斷，而等級評價量表要做定量判斷。 41：答案錯誤 解析 過度學(xué)習(xí)效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。 42：答案c 解析 43：答案錯誤 解析 44：答案a 解析 “環(huán)