依法治校到位才有為

1、依法治校到位才有為 摘要：法制是文明的體現(xiàn)。依法治校是現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志，只有嚴(yán)格治校，嚴(yán)格履行義務(wù)教育法定責(zé)任和推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)校長(zhǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展，才能起到積極作用，才能發(fā)揮教書(shū)育人，服務(wù)與社會(huì)和國(guó)家的效能，既科教興國(guó)，依法治校到位才有為。 關(guān)鍵詞：依法治校；到位；有為 法制是文明的體現(xiàn)。在這樣一個(gè)多元文化的建設(shè)背景下，每個(gè)學(xué)校自己獨(dú)特的價(jià)值追求，甚至是多樣的價(jià)值追求，而這校長(zhǎng)這一總指揮凝聚全體成員的心血，將學(xué)校的核心靈魂書(shū)寫(xiě)出來(lái)。 依法治校是現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志，他統(tǒng)帥校長(zhǎng)和教師的思想意識(shí)和行為態(tài)度，規(guī)范和約束其管理教務(wù)與教學(xué)多項(xiàng)措施和決策，是保護(hù)學(xué)生不受傷害的支柱，尤其是是

2、基礎(chǔ)教育健康科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的、系統(tǒng)發(fā)展的有力保證。只有嚴(yán)格治校，嚴(yán)格履行義務(wù)教育法定責(zé)任和推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)校長(zhǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展，才能起到積極作用，才能發(fā)揮教書(shū)育人，服務(wù)與社會(huì)和國(guó)家的效能，既科教興國(guó)，依法治校到位才有為。 一、思想到位，態(tài)度端正 努力學(xué)習(xí)馬列主義、思想，全面貫徹黨的“十七”大精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正貫徹與時(shí)俱進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)，真正落實(shí)義務(wù)九年教育，把落實(shí)“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”為宗旨，培養(yǎng)自主創(chuàng)新為目的，努力創(chuàng)造條件，形成人才輩出，人盡其才的局面。只有思想到位，態(tài)度端正，才能妥善處理學(xué)校的教務(wù)和管理工作，已足夠的時(shí)間和精力投身于各項(xiàng)工作中去，以

3、校為家，先全校之憂而憂，后全校之樂(lè)而樂(lè)，人文和諧，進(jìn)去開(kāi)拓，舉措科學(xué)，管理先進(jìn)，策略適時(shí)，效能卓著。否則，敷衍了事，在大勢(shì)所趨之下，或者口頭上喊得震天響，或者勞民傷財(cái)，重硬件，輕軟件。其效能或者明哲保身不作為，或者以權(quán)謀私亂作為，從不把教師學(xué)生的利益放在首位，更不把學(xué)校的效能看成是自己的生命。這種人就是教育改革的絆腳石，是阻止與時(shí)代進(jìn)步的“小丑”和“罪人”，這種人必須釘在歷史的恥辱柱上。 二、工作到位，各有側(cè)重，管有所為 校長(zhǎng)和教師必須依法從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，建立一系列多方向、多層次的教學(xué)管理和評(píng)估的科學(xué)體系。校長(zhǎng)把主要精力用于抓大事，議大事，把方面，管原則，并詳細(xì)具體分工協(xié)作，有所為有所不為

4、，充分發(fā)揚(yáng)民主，總攬全局，協(xié)調(diào)各方，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行。集中精力，真正融于教育教學(xué)管理工作，明確工作任務(wù)。實(shí)施以提高教師素質(zhì)工程為載體，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)積極構(gòu)建開(kāi)放的、專業(yè)化的教師教育新體系。在教師隊(duì)伍中，廣泛開(kāi)展“強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象，創(chuàng)業(yè)績(jī)”的活動(dòng)，提高廣大教師教書(shū)育人的積極性；在教學(xué)管理方面，把提高教育質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓，堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)自主發(fā)展、德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才作為教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，形成以促進(jìn)教育質(zhì)量的提高為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制。教職員工認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，廉潔自律，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)以致用，開(kāi)拓創(chuàng)新，全方位、多層次、多樣式地調(diào)動(dòng)師生的積極性，放飛理想的翅膀，給學(xué)生提供

5、一個(gè)空間、一個(gè)時(shí)間、一個(gè)條件，使其自主發(fā)展，自主創(chuàng)新。尤其是把德育教育放在首位，學(xué)校、農(nóng)村、家庭、社區(qū)和諧構(gòu)建，教會(huì)師生如何做人。倘若，一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有做人的表率，怎能樹(shù)威信與師生之間，怎能帶好一個(gè)學(xué)校？ 在教育教學(xué)中，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。督導(dǎo)激勵(lì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)舉措的教職員工；表彰那些愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、業(yè)有所成的優(yōu)秀教師；樹(shù)立那些德才兼?zhèn)?，在教育教學(xué)中勇于開(kāi)拓進(jìn)取的教師為楷模；在教學(xué)實(shí)踐中，獎(jiǎng)勵(lì)那些突發(fā)奇思異想，用于自主創(chuàng)新的學(xué)生與班級(jí)，保護(hù)創(chuàng)新火種，培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神。 二、加強(qiáng)區(qū)縣、校依法督學(xué)工作實(shí)踐 加強(qiáng)依法督學(xué)工作實(shí)踐，形成以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的督導(dǎo)管理。雖然按基礎(chǔ)教育

6、現(xiàn)代化要求，規(guī)范完善九年義務(wù)教育在硬件設(shè)施、教育經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教育改革等方面的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，但確實(shí)要督導(dǎo)到位，全面提高基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的層次和水平。根據(jù)教育總合改革的任務(wù)圍繞以學(xué)生發(fā)展為本，把更多的時(shí)間和空間還給孩子，真正為孩子創(chuàng)設(shè)提高自主創(chuàng)新的實(shí)踐能力。首先，督導(dǎo)評(píng)估指揮棒時(shí)代化、科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，并設(shè)立德才兼?zhèn)涞奶嘏蓡T。教育行政機(jī)關(guān)以德才兼?zhèn)涞目鐓^(qū)縣或教育新聞媒體等專業(yè)人員的特派員為載體成立督導(dǎo)特派機(jī)構(gòu)。督導(dǎo)評(píng)估指揮棒，不能再打著素質(zhì)教育的幌子，片面追求升學(xué)率，必須圍繞以學(xué)生自主發(fā)展為本，多層次、多空間、多方位、多水準(zhǔn)來(lái)評(píng)估督導(dǎo)，尤其是把道德品質(zhì)放在首位。以德才兼?zhèn)錇樽谥迹瑢W(xué)以致用為途徑，全方位評(píng)估是方法，家長(zhǎng)和社區(qū)都滿意是效能，特派機(jī)構(gòu)嚴(yán)肅、認(rèn)真、規(guī)范、高效地履行教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的服務(wù)職能是保證。其次學(xué)校完善特色氛圍的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)。學(xué)校在促進(jìn)自主發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，深化完善以促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展為主要內(nèi)容的學(xué)校開(kāi)展性督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓社區(qū)與家長(zhǎng)參與督導(dǎo)評(píng)估體系和一系列相關(guān)工作