給予是快樂的教學(xué)設(shè)計7篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！給予是快樂的教學(xué)設(shè)計7篇 賜予是歡樂的教學(xué)設(shè)計一： 【設(shè)計理念】 閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為。同學(xué)作為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主人，在教學(xué)過程中，就應(yīng)重視其情感看法與正確價值觀的導(dǎo)向。敬重同學(xué)人格，充分關(guān)注同學(xué)個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立充分發(fā)揮同學(xué)主體性的探究式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，呈現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的和諧課堂。 【教學(xué)目的】 學(xué)問與潛力 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。由整理 2、學(xué)會本課生字，理解圣誕節(jié)饒有愛好富有艷羨神氣等詞語的意思。 3、能聯(lián)絡(luò)上下文，體會小男孩和保羅的心里活動。 過程與方法 1、談話導(dǎo)入，初步感知賜予是歡樂的的道理。 2、

2、自讀課文，理解大意，理清文章的思路。 3、研讀課文，體會保羅和小男孩的內(nèi)心，感受歡樂的真諦。 4、拓展延長，進(jìn)一步感悟賜予是歡樂的。 情感看法與價值觀 憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得賜予是歡樂的真實感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操 【教學(xué)重點】 理解課文資料，能從人物的言語和行為中體會他們的心理，并憑借詳細(xì)語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得賜予是歡樂的真實感受。 【教學(xué)難點】 領(lǐng)悟賜予是歡樂的的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生看法，培育高尚情操。 【教學(xué)預(yù)備】 powerpoint課件、與賜予相關(guān)的生活見聞。 【教學(xué)時間】 1課時。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 師：這天，教師送給大家

3、一個禮物，我猜大家必需會喜愛，想明白嗎？ 板書：歡樂 師：日常生活中，在什么情況下，你感到歡樂？ 師小結(jié)：大家說得非常好，在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識一個新伴侶是歡樂的，得到一件禮物是歡樂的，受到表揚(yáng)是歡樂的但是這天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，得出了這樣的感受。板書完成課題請大家讀課題。 師：有誰明白賜予是什么意思？ 生：給別人什么。 生：幫助別人，為別人付出勞動 師：賜予是歡樂的，這究竟是一份怎樣的歡樂？請大家翻開課本，輕聲快速的讀讀課文，讓我們一齊來感受一下這份特別的歡樂。出示自讀要求 生：自由讀。 二、初讀課文 1、在讀課文的過程中這些詞語你讀精確了嗎？出示詞語認(rèn)讀 2、師：孩子們，透過剛剛讀課文，你

4、能簡短地說說這篇課文的資料嗎？老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書：小男孩保羅 師：讀了課文你有什么感受？ 生：很感動。 生：小男孩真了不得。 三、品讀課文 1、師：快速默讀課文，找出文中讓你感動的段落細(xì)細(xì)品讀，并聯(lián)絡(luò)上下文想想你因為什么而感動？ 同學(xué)自學(xué)課文。 2、小組溝通。 3、溝通反應(yīng)。 保羅以為男孩期望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：我期望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。 1說說為什么這話感動了你？抓重點詞談體會并指導(dǎo)有感情朗讀。 2課文中這樣的哥哥做過什么？ 3為什么保羅以為男孩期望也有一個這樣的哥哥？ 在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)抓住小男孩對車的寵愛以及他的語言他的神情來談自己獨(dú)特的感受。并抓住睜大了眼睛、驚嘆等

5、重點詞進(jìn)展多種形式的朗讀訓(xùn)練。 4師小結(jié)：我們被小男孩不求索取而是賜予的完善心靈感動了。 5讓我們再次朗讀小男孩與保羅的對話。師讀描繪保羅的話、生讀描繪小男孩的話 保羅驚訝地看著這個男孩，不由自主地問了一句：你情愿坐我的車兜一圈嗎？ 1指名讀，你從哪些詞句中讀出保羅被感動了呢？抓住驚訝不由自主談體會 啟發(fā)：保羅驚訝地看著這個男孩心里會想些什么？ 他不由自主地發(fā)出邀請，你從這悟到了什么？ 2師小結(jié)，齊讀。 他指著保羅的車，說：觀察了嗎？很美麗，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。 1聯(lián)絡(luò)上文說說，

6、為什么小男孩這話感動了你呢？ 2感情朗讀。 3讀到這兒，你想對小男孩說些什么呢？ 保羅的眼睛潮濕了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€男孩眼睛里閃著喜悅的光輝，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一齊過了一個難忘的夜晚。 1指名讀，請說說你從哪些詞中體會到了保羅被深深地感動了。 2師小結(jié)。 3想象說話：假如你就是其中的一個小男孩、小弟弟或是保羅，你會說些什么，做些什么、想些什么呢？ 三、升華主旨 1、師：為什么說他們?nèi)齻€人一齊過了一個難忘的夜晚？ 出示：找歡樂 小男孩是因為而感到歡樂 保羅是因為而感到歡樂 2、師：同學(xué)們，那么你們有過幫助別人而自己感到歡樂的經(jīng)受嗎？ 出示：說歡樂 我也曾因為而感到歡樂。 3

7、、齊讀課題。 四、課外延長 推舉幾篇相關(guān)的文章，課后閱讀。 1、給，永久比拿開心-蔣風(fēng)(中國) 2、感恩之心-林潤翰(中國) 3、乞丐-屠格涅夫俄 板書設(shè)計： 24、賜予是歡樂的 小男孩-保羅 不是索取而是賜予-驚訝 賜予是歡樂的 不是夸耀而是關(guān)愛-潮濕 賜予是歡樂的教學(xué)設(shè)計二： 教材簡析 這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤會到理解的改變過程，提示了賜予是歡樂的這一人生哲理。課文篇幅短小，構(gòu)造緊湊，很適于同學(xué)朗讀、復(fù)述；文中小男孩應(yīng)對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理改變交替表達(dá)，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡單調(diào)動同學(xué)的閱讀愛好；文章結(jié)尾點題，提示中心

8、的寫法既有助于同學(xué)理解課文，又易于同學(xué)遷移運(yùn)用，老師在教學(xué)時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。 學(xué)情分析 同學(xué)對本文的賜予有一些類似的體驗和經(jīng)受，有不同程度的感受。同時，作為四班級已具備必需的討論性閱讀和感悟的潛力。 設(shè)計意圖 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：專心提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)資料確實定，教學(xué)方法的選取，評價方法的選取，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成；正確把握語文訓(xùn)練的特點，尤其要重視培育良好的語感和整體把握的潛力；努力建立開放而有活力的語文課程。本教學(xué)設(shè)計就力圖表達(dá)這一教學(xué)理念，整個教學(xué)過程以情為主線，感知感受探究想象感悟?qū)訉油苿樱h(huán)環(huán)相扣；以讀為根本，讀悟結(jié)合，在悟中讀，在讀中悟。以文中那些地

9、方感動了你？為研讀專題，開展討論性閱讀，采納板塊式設(shè)計，從整體感知構(gòu)成專題、深化研讀、推抱負(fù)象到拓展延長，從整體入手初步整體感受局部抓住重點、難點、特點研讀整體感受和領(lǐng)悟?qū)懛?、學(xué)法的升華，表達(dá)閱讀教學(xué)的根本規(guī)律、根本程序。另外，透過討論性閱讀這一載體，努力實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，在培育同學(xué)自主、合作、探究的潛力的同時，促使同學(xué)推理想象等科學(xué)方法論的初步構(gòu)成。 學(xué)習(xí)目的 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)絡(luò)全文、把握表現(xiàn)全文中心的句子的含義。 3、憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得賜予是歡樂的真實感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。 教

10、學(xué)重點 從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。 課時支配1課時 教學(xué)過程 一、簡潔導(dǎo)入，引發(fā)情感 這天和這么多教師一齊上課，興奮不興奮？ 大家想想，一個人興奮的時候常常會有怎樣的表情呢？笑 你們會笑嗎？會 那么我們來做個嬉戲，看你們畢竟會不會笑，我說詞語，你們來做相應(yīng)的表情，請大家面對后面的教師，請教師們做個裁判。 微笑-笑瞇瞇-哈哈大笑-冷笑 冷笑是興奮的意思嗎？ 同學(xué)們做得都很精確，請你們再想想與興奮相近的詞語有什么？ 興奮，興奮，歡樂 教師板書歡樂 師：你什么時候會覺得歡樂？大家說得非常好，在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識一位新伴侶的時候是歡樂的，得到一件禮物的時候是歡樂的，受

11、到表揚(yáng)的時候是歡樂的，而我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文，對歡樂的感受卻是這樣的 板書賜予是把課題補(bǔ)充完好。 1齊讀課題。賜予是什么意思？給付出賜予那里是指可以幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)。賜予是歡樂的就是助人為樂的意思。 2我們都明白得到東西的時候往往是歡樂的，可付出給別人東西的時候又怎樣會是歡樂的呢？你們想不想明白為什么會有這樣的感受呢？ 二、感悟課文，升華情感 1、此刻，請大家把書翻開翻到113頁，讓我們一齊跟隨回到這個祥和的圣誕節(jié)前夜，看看這個晚上發(fā)生了什么事？聽教師讀課文，邊聽邊思索。 2、誰來說說？ 3、請同學(xué)們自由放聲讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，把文章讀通讀順。 4、指名分段讀課文，認(rèn)

12、真聽，一會兒指出缺乏。 5、賜予是歡樂的。一個夜晚，竟讓有如此深入的感受，看來，這個夜晚確定是個非比尋常的夜晚，請同學(xué)們默讀課文，看看文中哪些地方給你留下了深入的印象，讓你感動？用筆劃下來，然后在小組里爭論，談?wù)勀愕母惺?。課件出示 6、你覺得哪個地方最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流布滿心間？ 7、誰來說說，給大家讀讀原文，課件出示保羅以為男孩期望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：我期望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。 8、這句話中有一個這樣的哥哥是指什么樣的哥哥？ 9、假如你也有一個這樣的哥哥，心中會感到怎樣？歡樂是啊，假如我有這樣的哥哥，那我的生活是多么美好、歡樂。但要當(dāng)這樣的哥哥需要什么條件？

13、 但家庭并不富裕的男孩卻非常艷羨當(dāng)這樣的哥哥。我們再來讀讀小男孩的話。 10、你能想象小男孩說這句話時的心情嗎？誰情愿來當(dāng)當(dāng)這個小男孩。 板書：我期望自己也能當(dāng)這樣的哥哥 11、當(dāng)你聽到這個小男孩說自己也想當(dāng)這樣的哥哥時，你有什么感受？ 12、保羅跟大家一樣，也很驚訝，你能用下面這個句式來說說保羅的想法嗎？ 出示：保羅原以為-，沒想到-。 13、保羅錯了，小男孩不是期望自己有一個這樣的哥哥，而是期望自己來當(dāng)這樣的哥哥。小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節(jié)時為弟弟送上一輛新轎車的愿望，多么了不得啊！保羅被感動了，請小男孩坐上了他的新車。 14、連續(xù)匯報，還有哪個地方讓你感動？ 生找后課件出示：

14、觀察了嗎？很美麗，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。 15、誰情愿再來讀讀這句話？ 16、同學(xué)們，小男孩想賜予弟弟的僅僅是一輛汽車嗎？他更想賜予弟弟什么？ 他更想賜予弟弟歡樂、美好、愛、期望、信念、士氣。 你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這局部的資料。 17、假如你此刻就是那個男孩，會怎樣說這句話？自己試一試。 課件出示：男孩地說：觀察了嗎？很美麗，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。 18

15、、誰情愿帶著你的理解來讀一讀男孩的話？ 板書：將來，我也要送你一輛這樣的新車 19、保羅開車把小男孩送到了家門口，卻看到和聽到了這樣一幕，心里會想些什么呢？ 出示：保羅原以為-，沒想到-。 20、是啊，小男孩要賜予弟弟的不止是物質(zhì)上的一輛汽車，還有一些無形的東西。歡樂、美好、愛、期望、信念、士氣，這些是精神上的賜予。讓我們一齊來感受小男孩完善的品質(zhì)。齊讀，他指著保羅的車，說 21、小男孩的話是那樣令人感動，你看，保羅的眼睛潮濕了，為什么潮濕了呢？感動、他為自己以上兩次錯怪了小男孩而感到愧疚。 22、過渡：是?。”Ａ_再次被小男孩的言行所震撼，于是，他做出一個讓人出乎意料的打算 賜予是歡樂的教學(xué)設(shè)

16、計三： 【選用教材】蘇教版語文第九冊其次十四課 【適用班級】五班級第一學(xué)期 【教材簡析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤會到理解的改變過程，提示了賜予是歡樂的這一人生哲理。 課文共分13自然段，可分為3大段。 第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯了。 其次段，寫保羅以為小男孩想坐車夸耀自己，又錯了。 第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個難忘的夜晚，并懂得了賜予是歡樂的這一道理。 課文篇幅短小，構(gòu)造緊湊，很適于同學(xué)朗讀、復(fù)述；文中小男孩應(yīng)對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理改變交替表達(dá)，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡單調(diào)動同學(xué)的閱讀愛好；文章結(jié)

17、尾點題，提示中心的寫法既有助于同學(xué)理解課文，又易于同學(xué)遷移運(yùn)用，老師在教學(xué)時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。 【教學(xué)要求】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用夸耀、懂得造句。 3、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)絡(luò)全文、把握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 4、憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得賜予是歡樂的真實感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。 【教學(xué)重點、難點】 從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。 【教學(xué)時間】2課時。 【設(shè)計思路】 依據(jù)課文資料，引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去探究文本資料。 第一課時重在指導(dǎo)同學(xué)讀通課文，初步理解課文資

18、料，理清文章段落構(gòu)造，弄清文章中三個人物之間的關(guān)系。 其次課時圍繞誰把什么賜予誰？這個句式，讓同學(xué)練習(xí)說話，說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文：保羅開頭以為能得到一輛新車是非常歡樂的事，之后在小男孩的影響下，感悟到賜予是歡樂的。從而讓同學(xué)懂得在生活中也就應(yīng)學(xué)會賜予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德訓(xùn)練。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 這天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們必需想明白這是怎樣一回事吧。 二、提醒課題，解題 1、板書課題：24賜予是歡樂的 讀題目，讀準(zhǔn)字音 2、說明題意：賜予那里是指可以幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)

19、。賜予是歡樂的就是助人為樂的意思。 三、初讀課文 1、自學(xué)課文 1畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，獨(dú)特留意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。 2聯(lián)絡(luò)上下文或查工具書，理解以下詞語的意思： 夸耀圣誕節(jié)轎車兜一圈 3給每個自然段寫上序號，讀通課文。 2、檢查自學(xué)情況。 1讀字詞，理解詞語意思。 2指名分節(jié)讀課文 3、再讀課文 課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？ 看車時、坐車出去時。 在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。 在整個事情中，保羅懂得了什么？ 依據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。 1第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。 2第8到11節(jié)

20、寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。 3第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了賜予是歡樂的。 四、用鋼筆描紅、臨寫生字 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、練讀課文。留意文中人物原話里我、你、他各指代的是什么人。 其次課時 一、齊讀課題。 出示：課文中講了把賜予 請大家再讀課文，看誰找到的答案多？ 二、溝通、爭論以上問題 教師把握好有價值的問題讓同學(xué)寫到黑板上 1、保羅的哥哥把新轎車賜予保羅 2、小男孩要把快樂賜予弟弟 3、保羅把自己的快樂賜予小男孩和他的弟弟 三、再讀課文。課文中重點講了哪些資料呢？ 小男孩要把快樂賜予小弟弟。 你是從哪些地方看出來的 1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對話

21、，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把快樂賜予小弟弟？ 我期望我將來也能像你哥哥那樣。讀這句話，想什么意思。 請你說說小男孩說這句話的目的是什么？ 板書：賜予 保羅聽了這句話為什么很驚訝？ 讀文中資料，明白保羅開頭以為是小男孩期望有個能賜予他新車的哥哥，可此刻明白了他并不是想要一個能賜予他新車的哥哥，而是想要有潛力幫助別人，做一個能賜予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以非常驚異。 理解不由自主 這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。 齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩一心期望賜予別人歡樂的高尚的思想。 2、在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

22、從小男孩的哪句話中可以看出他想把快樂賜予他的小弟弟。 弟弟，看那新車，是不是跟我剛剛告知你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！讀這句話，想想這句話的意思。 1小男孩在說這句話時心里在想什么？ 要把歡樂賜予弟弟 2保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？ 認(rèn)為這個小男孩想在鄰居面前夸耀一下：他是坐新車回家的。 3聽了這句話后保羅明白了什么？ 他不是想要在鄰居面前夸耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗

23、里的好東西。 4保羅明白了這個小男孩的想法，此刻會怎樣做呢？ 讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。 下了車抱進(jìn)了 5接下去他們?nèi)チ四模空埓蠹野l(fā)揮想象。 他們?nèi)齻€人一齊度過了一個難忘的夜晚。 小弟弟 小男孩 保羅 小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘 小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的快樂而難忘 保羅是由于感受到幫助別人的快樂而難忘 保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩。你認(rèn)為什么更使他興奮？為什么？ 因為他遇到了小男孩，懂得了賜予是歡樂的 三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么 誰的話讓你感動了。小男孩 那么你此刻有什么話要對小男孩說呢？請大家預(yù)備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。 四

24、、溝通。 賜予是歡樂的教學(xué)設(shè)計四： 教材簡析： 這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤會到理解的改變過程，提醒了賜予是歡樂的這一人生道理。課文篇幅短小，構(gòu)造緊湊，很適于同學(xué)朗讀、復(fù)述；男孩應(yīng)對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理改變交替表達(dá)，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡單調(diào)動同學(xué)的閱讀愛好；文章結(jié)尾點題，提醒中心的寫法既有助于同學(xué)理解課文，又易于同學(xué)遷移運(yùn)用，老師在教學(xué)時應(yīng)留意發(fā)揮教材的優(yōu)勢。 教學(xué)目的： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。會用夸耀、懂得造句。 3憑借課文詳細(xì)的語言材料，獲得賜予是歡樂的真實體驗，激發(fā)

25、助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。 教學(xué)預(yù)備：幻燈片 教學(xué)時間：3課時。 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 賜予是歡樂的 保羅誤會懂得小男孩 有哥哥當(dāng)哥哥 夸耀承諾 第一課時 教學(xué)目的： 1正確、流暢地朗讀課文。 2學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。 3理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課。 1讀題：給j予是歡樂的 2釋題：賜予是什么意思？你能用一個成語來說明題目嗎？ 二初讀課文。 1自學(xué)課文。 要求： 溝通讀課文 溝通學(xué)詞心得 溝通疑難 2檢查自學(xué)效果： 1生字詞正音。 圣誕節(jié)轎車兜一圈夸耀 2釋詞。 圣誕節(jié)轎車兜一圈夸耀 3指名分節(jié)朗讀課文。 4質(zhì)疑問難 三再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1自由讀課文

26、，看看文章寫了保羅的幾次驚異？ 2同學(xué)讀課文后，爭論溝通：兩次驚異。 3以兩次驚異為線索，給文章分段。 4爭論溝通： 第一段17；其次段811；第三段12、13 四指導(dǎo)寫字。 五習(xí)字冊有關(guān)練習(xí) 其次課時 教學(xué)目的： 1有感情地朗讀課文。 2學(xué)習(xí)課文幫助同學(xué)獲得賜予是歡樂的的體驗。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1文章寫了保羅的幾次驚異？ 2文章可以分成幾段？ 二學(xué)習(xí)課文第一段。 1默讀課文第一、其次段，想一想：課文主要寫誰？ 2自由朗讀課文第一段：圈畫出寫小男孩應(yīng)對新車的表現(xiàn)的句子和寫保羅由此產(chǎn)生的心理活動的句子。 3爭論溝通： 1一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：先生，這是你的車嗎？小男孩驚

27、訝地瞪大了眼睛：你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我期望 2保羅當(dāng)然明白他期望什么，他會期望他也有一個這樣的哥哥。 4老師引導(dǎo)： 1小男孩看到新車會想些什么？ 2當(dāng)小男孩看著這部美麗的新車時，他會是一種怎樣的心情？ 3誰能透過朗讀表達(dá)出小男孩當(dāng)時的心情？ 4同學(xué)自由練讀，指名朗讀。 5老師引導(dǎo)： 1保羅是怎樣說的？請一位同學(xué)讀一讀，留意強(qiáng)調(diào)的詞語。 2相機(jī)說說強(qiáng)調(diào)圣誕禮物和哥哥的理由。 6老師進(jìn)一步引導(dǎo)： 1小男孩驚訝的表情誰來示范一下？ 2誰來讀一讀小男孩的話？看看強(qiáng)調(diào)哪一個詞最能表達(dá)小男孩當(dāng)時的心情？ 這車哥哥送給 7天哪，我期望他期望什么？假如是你，你會怎樣想的？ 8小男孩的想法和我

28、們有什么不一樣呢？讀一讀小男孩的話？板書：當(dāng)哥哥 9你聽了小男孩的話，你會怎樣做，怎樣想呢？ 10你們的想法和保羅想的差不多，我們一齊來讀一讀課文第四自然段。 11小男孩為何驚訝？保羅為什么驚異？ 12此刻教師請一位同學(xué)當(dāng)保羅，另一位同學(xué)當(dāng)小男孩，請看這是一部新車，我們來表演一下，留意二人對話時的表情。 三學(xué)習(xí)其次段。 1默讀，思索：小男孩向保羅提出了什么要求？保羅怎樣想的？ 2小男孩到家做了些什么呢？畫出小男孩的動作 3小男孩對弟弟的話又要用什么樣的語氣來讀呢？ 4練讀，指名讀。 四學(xué)習(xí)課文第三段。 1指名讀，思索：他們?nèi)烁髯噪y忘的分別是什么？ 2齊讀課文第三段。 五總結(jié)全文。 1自由有感

29、情地朗讀課文，完成以下思索題： 學(xué)習(xí)本課以后，我明白，保羅的哥哥因為_而感到歡樂，小男孩因為_而感到歡樂，保羅因為_而感到歡樂，我也以前因為_而感到歡樂。 2爭論溝通。 第三課時 一教學(xué)目的： 1有感情地朗讀課文。 2指導(dǎo)復(fù)述 二教學(xué)過程： 一有感情地朗讀課文 二指導(dǎo)復(fù)述。 1以以下提綱為線索，練習(xí)復(fù)述。 2線索1：辦公室門前回家途中家門口 線索2：誤會又誤會最終理解 3同學(xué)自由練習(xí)復(fù)述。 4指名復(fù)述。 賜予是歡樂的教學(xué)設(shè)計五： 一、導(dǎo)入課文 這天教師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想看看嗎？出示 美麗嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？ 教師這天不但帶來了這么多汽車，還帶來了一個跟汽車有關(guān)的動人故事，

30、題目是賜予是歡樂的。同時板書：賜予是歡樂的 齊讀課題。 二、初讀課文 1、同學(xué)們，讓我們臨時拋開世俗的紛擾，專心傾聽這個感人的故事！(出示) 2、誰來說你此時的心情？ 3、過渡：帶著你們的感動，翻開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的資料。 4、同學(xué)自學(xué) 5、全班爭論 故事中出現(xiàn)了幾個人物？哪兩個是主要人物？ 哪些資料讓你感動？同學(xué)自由說 三、精讀課文 1、 a、出示： 你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我期望 指名讀。 評價指導(dǎo)。讀出艷羨 女生齊讀。男生齊讀。 b、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會期望什么？ 過渡：保羅是怎樣想的呢？小男孩又畢竟期望什么呢？我們來看：出示 1保羅：保羅當(dāng)然明白他

31、期望什么，他會期望他也有一個這樣的哥哥 2小男孩：我期望我將來也能像你哥哥那樣 那里有兩個省略號，都是蔣教師加的，你能分別說出省略號里的資料嗎？先自己讀讀，再告知我。 c、小男孩的答復(fù)出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎樣明白的？ d、試著讀讀這幾句話，把這種劇烈的反差讀出來？ 分主角讀。 2、 過渡：出人意料的答復(fù)讓保羅開頭覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，于是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話？ a、出示其次次比擬： 指名讀 再次將保羅的想法和小男孩所說的話比擬，你們能得到什么結(jié)論？ 錯在哪兒？ b、這幾句話中出現(xiàn)了一個節(jié)日是什么？誰明白這個節(jié)日？ 出示圣誕節(jié) c、師：圣誕節(jié)，一個多么令

32、人期盼的節(jié)日，每個孩子本應(yīng)無憂無慮地等待著它的到來，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來說，最大的苦痛是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說這是最大的美好和勸慰。 你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對弟弟的什么情感？ 自己練讀，讀出你對這段話的理解。 指名讀。你認(rèn)為小男孩以后會努力實現(xiàn)這個承諾嗎？讀出他的那種堅決的決心！ 挑戰(zhàn)讀。 d、多么堅決的承諾，多么完善的愿望。信任小男孩會在多年后實現(xiàn)自己的幻想，一個為了別人的幻想。你們認(rèn)為那時最歡樂的人是誰？為什么？ e、師：此時此刻你們的心情如何？能透過有感情地朗讀表達(dá)出來嗎？齊讀小男孩的話。 3、 a、出示

33、最終2節(jié) 指名讀 同學(xué)們，假設(shè)此時你就是文中的那個小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告知我。心情怎樣？ 看著車窗外的一切，車內(nèi)的三個人心情必需難以安靜。同學(xué)們，假如你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什么，說些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分主角相互說一說、演一演。 請1-2個小組上臺表演 b、這真是一個令他們?nèi)硕茧y以遺忘的夜晚， 尤其是保羅，因為從今他真正懂得了一個做人的道理賜予是歡樂的。 齊讀。 透過剛剛的學(xué)習(xí)，誰能告知我賜予就是指什么？相機(jī)板書：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛 師領(lǐng)讀課題。突出賜予再突出歡樂 三、總結(jié)深化 1、過渡：當(dāng)我第一次看到這個故

34、事的時侯，我真的很感動，感動于小弟弟的美好，感動于小男孩的無私，感動于保羅思想的升華。 我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話： 出示 2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。 3、生書寫，小組溝通。 4、選比擬12個優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。 再指名說說自己寫的。 5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，教師感到很興奮，有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香。期望同學(xué)們能在以后的生活中，多賜予別人一絲關(guān)心，一份幫助，同時也獵取一份真正的歡樂。 四、布置作業(yè) 嘗試賜予別人一句關(guān)心、一次救濟(jì)，哪怕是一個笑容，并將自己的歡樂與同學(xué)溝通。 板書： 24、賜予是歡樂的 奉獻(xiàn)幫助 賜予

35、是歡樂的教學(xué)設(shè)計六： 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用夸耀、懂得造句。 3、能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)絡(luò)全文、把握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 4、憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得賜予是歡樂的真實感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。 教學(xué)過程 第一課時 一、提醒課題，解題 1、板書課題：24賜予是歡樂的 讀題目，讀準(zhǔn)字音 2、說明題意：賜予那里是指可以幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)。賜予是歡樂的就是助人為樂的意思。 三、初讀課文 1、自由輕聲讀課文 要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)上下文或查工具書，理解詞語的意思，給每個自然段寫上

36、序號，讀通課文。 2、檢查自學(xué)情況。 讀生字詞，指名分節(jié)讀課文 3、說說課文的主要資料。 圣誕節(jié)前夜，保羅與一個生疏的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個完善的夜晚，領(lǐng)悟到了賜予是歡樂的這個人生道理。 4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？看車時、坐車出去時。依據(jù)提示給文章劃分段落。 四、用鋼筆描紅、臨寫生字 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、練讀課文。 其次課時 一導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知 1、師：這一課連續(xù)同大家一齊學(xué)習(xí)課文賜予是歡樂的。課題課前板書 2、這篇課文主要講了一個什么故事。 二學(xué)習(xí)課文第一局部17小節(jié) 1、讀課文第1到7節(jié)，先分主角讀保羅和小男孩看車時的段

37、對話，想一想，這一局部主要寫了什么？ 2、當(dāng)保羅聽到小男孩說：天哪！我期望時是怎樣想的？以為小男孩期望也有一個這樣的哥哥。 3、是聽了小男孩接下去講的一句話，卻非常驚異。讀小男孩講的那一句話：我期望我將來也能像你哥哥那樣。這句話是什么意思？引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機(jī)指導(dǎo)朗讀 4、聽了小男孩的話，保羅也非常驚訝。讀有關(guān)的句子為什么很驚異？保羅很驚異，非常佩服他的志氣。相機(jī)理解詞語不由自主，這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。 5、齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩一心期望賜予別人歡樂的高尚的思想。 三、學(xué)

38、習(xí)課文其次局部812小節(jié) 過渡：保羅開頭覺得小男孩有點不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。讀812小節(jié)，邊讀邊思索小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢？ 1、讀后答復(fù)，并找出小男孩說的那一段話，指名讀。 思索：小男孩在說這句話時心里在想什么？要把歡樂賜予弟弟 2、保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？ 認(rèn)為這個小男孩想在鄰居面前夸耀一下：他是坐新車回家的。 3、聽了這句話后保羅明白了什么？ 他不是想要在鄰居面前夸耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。 4、保羅明白了這個小男孩的想法，會怎樣

39、做呢？讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動作的詞。下了車抱進(jìn)了 5、他們?nèi)齻€人一齊度過了一個難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？ 小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的快樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的快樂而難忘。？ 四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？ 那么你此刻有什么話要對小男孩說呢？請大家預(yù)備一下，把你最想對小男孩說的話寫下來。 五、小練筆 想象保羅和兄弟倆度過了一個怎樣難忘的夜晚，把你想象到的資料寫下來。題目可取難忘的夜晚。 賜予是歡樂的教學(xué)設(shè)計七： 教材分析： 賜予是歡樂的是一篇略讀課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕

40、節(jié)前夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤會到理解的改變過程，提醒了賜予是歡樂的人生哲理。本課的教學(xué)重難點是透過詳細(xì)的語言文字，使同學(xué)受到助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的思想訓(xùn)練。我對本課的設(shè)計理念就是讀、說、寫。 教學(xué)目的： 1、讀懂課文資料，從字里行間感受小男孩完善的心靈。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、體會賜予是歡樂的這句話的含義，激發(fā)同學(xué)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。 教學(xué)重點： 1、透過文中人物的言、行體會小男孩和保羅的心理活動和內(nèi)心感受。 2、在感悟課文的過程中，訓(xùn)練和培育同學(xué)的感悟潛力和語言表達(dá)潛力。 教學(xué)難點： 聯(lián)絡(luò)同學(xué)的現(xiàn)實生活，體會課文的主題，激發(fā)同學(xué)的完善情感。 教學(xué)過程： 一、課前談話 期望這天和教師共同學(xué)習(xí)的經(jīng)受同樣能成為你記憶中快樂的一幕。 二、揭題、自讀課文 這天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文：賜予是歡樂的 1、板書課題 賜予：正音、理解、讀題。 2、按要求自讀課文 三、整體感知二次意外